2015年考试说明参考答案

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2015年《考试说明》生物参考答案 2015年初中生物学业考试样题 1~5.ACBCD 6~10.ADBCD 11~15.BBDBA 16~20.DDACA 21.√ 22.√ 23.× 24. × 25.× 26.× 27.√ 28.× 29.× 30.√ 31.生物能排出身体内产生的废物 生物能繁殖 32.种 属名 33.消化酶 麦芽糖 34.种类 基因 35.细胞核 遗传物质 36.雌蕊 胚珠 37.静脉 远心(或下) 38.染色体 基因 39.光合 呼吸 40.羽毛 适应 41.(1)光合作用 呼吸作用 (2)线粒体 叶绿体 无光 (3)a (4)不变蓝 变蓝 (5)保护植被;植树造林;节约用水;不乱扔垃圾;节约用纸;节约用餐;不乱砍乱伐;骑自行车出行等。(体现环保、节能即可) 42.(1)淀粉 (2)对照 唾液 不变蓝 变蓝 (3)AC 一(或单) 相同 A 试管中的淀粉被唾液淀粉酶完全分解 43.(1)支气管→气管→喉→咽→口 (2)反射 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 (3)第一道防线 非特异性免疫 (4)流感病人 捂住口鼻等 减缓传播速度

专题一 生物和生物圈 【思维方法导引】 1.C 2.D 3.A 4.A

【自主评价导练】 1.B 2.C 3.B 4.C 5.C 6.B 7.D 8.C 9.B 10.A

11.√ 12.× 13.√ 14.× 15.× 16.× 17.× 18.√ 19.× 20.√ 21.适应 影响 22.偶然 误差 23.调查 观察 探究 24.大气圈 水圈 25.森林 大 26.少 少 27.多 复杂 28.竞争 捕食 29.生态系统 生态 30.繁殖 对外界刺激作出反应 31.(1)光合作用 呼吸作用 分解作用 (2)分解者 阳光 (3)先增加后减少 (4)温室 植树造林、少用一次性筷子、绿色出行等 (5)自我调节能力 32.(1)4 蛇 (2)生产者 消费者 分解者 (3)昆虫 鼠 生态平衡 (4)参考答案1:雨后的阳光灿烂无比,风微微地吹过草地,草地上的温度开始上升了,小动物们又出来活动了。瞧!有一只蚱蜢正在找食物。它只顾着埋头找食物,却浑然不知一只青蛙已经“看”上了它。转眼间,小蚱蜢就“壮烈牺牲”了。得意的青蛙发出了满足的叫声。但谁料,螳螂捕蝉,黄雀在后。不过现在是青蛙捕蚱蜢,老鹰在后。一只鹰突然从天而降,可怜的青蛙成了鹰的美餐。 参考答案2:在生态系统的成分中,风、阳光、雨、温度是非生物因素,鹰、草、蚱蜢、青蛙是生物因素。 专题二 生物体的结构层次 【思维方法导引】 1.D 2.(1)甲 ⑤液泡 (2)④细胞核 (3)细胞膜 3.A 4.B 5.C 6.D

【自主评价导练】 1~5.ADABB 6~10.CDCBA 11~15.CDBCC 16~20.CCDDC

21~25.BADDD 26~30.DBCBD 31.× 32.× 33.× 34.√ 35.√ 36.√ 37.√ 38.× 39.√ 40.器官 系统 41.神经 结缔 42.有机物 细胞膜 43.叶绿体 线粒体 44.细胞核 信息 45.上皮 保护 46.细胞膜、细胞质、细胞核 生活需要营养等(任举一生物特征) 47.细胞核 细胞膜 线粒体 叶绿体 48.清水 生理盐水 49.分裂 生长 50.(1)甲 细胞核 液泡 叶绿体 ①②③ (2)④细胞壁 ②细胞质 ①细胞核 (3)由少变多 组织 51.(1)器官 稀碘液 (2)组织 变形 (3)叶绿体 (4)变小(变暗) 52.①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞核 ④叶绿体 ⑤线粒体 53.(1)分裂 染色体 分化 (2)神经 结缔 (3)受精卵 (4)消化系统 消化食物 吸收营养

专题三 生物圈中的绿色植物 【思维方法导引】 1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.D

【自主评价导练】 1~5.CADCB 6~10.ACDCC 11~15.ABDCC 16~20.CAADD

21~25.ADADD 26~28.DAC 29.√ 30.√ 31.√ 32.√ 33.× 34.× 35.√ 36.√ 37.水 阴暗潮湿 根 茎 叶 38.表皮 叶肉 叶脉 39.果皮 果皮 果皮 种子 40.温度 水分 空气 41.氮 磷 钾 42.雄蕊 雌蕊 花药 柱头 43.分生 伸长 44.散失 气体交换 45.氧气 二氧化碳 水 能量 线粒体 基本特征 46.(1)胚芽 胚轴 胚根 子叶 胚乳 种皮和果皮 (2)种皮 胚芽 胚轴 胚根 子叶 二 一 胚乳 胚乳 (3)果皮 种皮 果实 47.(1)①花瓣 ⑦萼片 ⑧雌蕊 ⑨雄蕊 (2)③花药 (3)雄蕊 雌蕊 48.(1)二氧化碳和水 (2)有机物和氧气 (3)光 叶绿体 (4)绿色植物吸收二氧化碳,放出氧气,维持生物圈中碳氧平衡;制造的有机物养育了生物圈中的其他生物;制造的有机物构建了自身结构。

专题四 生物圈中的人 【思维方法导引】 1.C 2.A 3.C 4.D 5.(1)5毫升 (2)排除实验的偶然性

(3)促进;随着PH值逐渐减小,种子萌发率逐渐降低;酸雨对种子的萌发具有抑制作用;随着PH值逐渐减小,种子萌发率不变;酸雨对种子的萌发没有影响 【自主评价导练】 1~5.CBACA 6~10.DCBDC 11~15.ADBBC 16~20.BABDC

21~25.ABBCC 26~30.BCDDC 31~32.CA 33.× 34.× 35.√ 36.√ 37.√ 38.× 39.× 40.√ 41.× 42.√ 43.√ 44.√ 45.× 46.√ 47.生殖 内分泌 48.淀粉 小肠 49.(1)2ml清水 对照实验 (2)A和C A A号试管中淀粉被唾液淀粉酶全部分解成了麦芽糖 50.血液 心脏 51.乙 二氧化碳 52.二氧化碳 二氧化硫 53.反射弧 脊髓 非条件(或简单) 54.传入神经 神经中枢 55.(1)吸收 (2)气体交换 血红蛋白 (3)线粒体 呼吸 (4)重吸收 (5)3 56.(1)乙 葡萄糖 (2)甲 无机盐和尿素 (3)丙 蛋白质和血细胞 (4)废物 57.(1)大脑 大脑皮层 神经中枢 语言 (2)[③]脑干 [②]小脑 58.(1)保证变量唯一 对照 (2)甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 (3)甲状腺 B 59.(1)废电池对种子萌发有影响(或废电池对种子萌发没有影响) (2)对照 水分(或萌发条件) (3)不能 (4)2 清水 专题五 生物圈中的其他生物 【思维方法导引】 1.D 2.D

【自主评价导练】 1~5.CCCBC 6~10.BCDAC 11~15.CDDCC 16~20.CCBAC

21~24.DBCC 25.√ 26.× 27.× 28.√ 29.× 30.× 31.√ 32.× 33.√ 34.× 35.√ 36.× 37.两侧对称 线形 相似体节 38.腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 环节动物 节肢动物 39.无脊椎 脊椎 40.鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 41.鳞片 鳃 鳍 42.两栖类 水 鳃 肺 皮肤 43.陆地 鳞片 甲 肺 陆地 卵壳 44.变温动物 恒温动物 鸟类 哺乳类 45.流线 羽毛 翼 中空 喙 大 气囊 适应 46.毛 胎生 哺乳 门齿 臼齿 犬齿 47.骨 关节 肌肉 骨骼肌 骨 关节 48.先天性行为 学习行为 49.适应环境 适应 50.维持生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 51.种类 数量 比例 稳定 52.配制培养基 高温灭菌 接种 恒温培养 53.水分 适宜的温度 有机物 54.细胞核 原核生物 真核生物 55.杀死 抑制 56.蛋白质 遗传物质 57.寄生 遗传物质 繁殖 58.它们在结构上的共同点是:与外界环境接触的表面积较大,内部含有丰富的毛细血管。 59.⑴资料一和三是先天性行为,资料二和四是学习行为。 ⑵先天性行为是动物生来就有的行为。学习行为是动物由生活经验和学习而获得的行为。 ⑶学习行为是适应多变环境的保证。 ⑷先天性行为存在着局限性。 60.⑴①DNA; ②鞭毛; ③细胞壁。 ⑵同:都有细胞壁、细胞膜、细胞质;异:细菌有DNA集中的区域,却没有成形细胞核。细胞质中没有叶绿体。 细菌只能利用现存的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。 ⑶细菌和真菌作为分解者参与物质循环; 引起动植物和人患病; 与动植物共生。 专题六 生物的多样性 【思维方法导引】 1.(1)与C同科的生物有A、B (2)与A同目的有B、C、D

(3)与A同纲的生物有B、C、D、E (4)与F同门的生物有A、B、C、D、E 2.B 3.C 【自主评价导练】 1~5.DDBCA 6~10.CCCDA 11~15.ABBBC 16~18.CDD

19.√ 20.√ 21.√ 22.√ 23.√ 24.× 25.× 26.√ 27.× 28.分类 29.相似 等级 形态结构 生理功能 亲缘 进化 30.界 门 纲 目 科 属 种 种 31.种 界 32.基因 基因的多样性 33.生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 34.栖息环境 生态系统的多样性 建立自然保护区 35.⑴目、哺乳、界 ⑵科学的命名方法称作双名法;Neophocaena 和phocaenoides分别是属名和种加词。 ⑶江豚濒临灭绝的原因主要是生存环境的改变和破坏。我们应该保护长江的生态环境,减少污染物的排放等。 36.(1)乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种的入侵等。 (2)建立自然保护区(就地保护);迁地保护;建立濒危物种的种质库;颁布并实施法律和文件;加强宣传和教育等。 (3)鼠、蚊、蝇等有害动物由于繁殖力强,对人类和部分动物有害,但他们是食物链中的一环,对维持生态系统的平衡有重要的作用。因此,尽管这些动物对人类直接有害,但不应该完全消灭它们,而应该是控制其发展,使之维持在一定数量。

专题七 生物圈中生命的延续和发展 【思维方法导引】 1.D 2.A 3.C 【自主评价导练】 1~5.CBDCC 6~10.DDDCD 11~15.ADCBC 16~20.CADCB 21~25.BACCC 26.× 27.× 28.× 29.√ 30.√ 31.√ 32.√ 33.× 34.× 35.× 36.两性生殖细胞 受精卵 受精卵 双亲 两性生殖细胞 母体 母体 37.形态结构 生活习性 38.胚胎发育 卵壳 卵壳膜 水分 39.形态结构 生理 行为 不同表现形式 40.遗传效应 DNA 蛋白质 形态 数目 41.显性 隐性 成对 一个 隐性基因 42.普遍存在 多种多样 遗传物质 环境 遗传物质 43.生命 有机物 44.简单到复杂 低等到高等 水生到陆生 45.生存斗争 适应者 不适应者 遗传 变异 自然选择 46.(1)抽样调查(或调查法) (2)卷舌 (3)父母基因组成中都含有隐性基因,并能够传递给后代(或控制隐性性状的基因能够遗传) (4)DNA (5)Tt 如右图 (6)50%(或1/2) 47.(1)生存斗争 (2)能适应环境 3 (3)遗传物质(或基