小学音乐人音版(简谱)五年级下册《飞翔的梦聆听飞越彩虹》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003

小学音乐《飞跃彩虹》教案设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

聆听《飞跃彩虹》，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。

【过程与方法】

通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法，学生能够理解歌曲情感，提高音乐欣赏能力，感受作品背后的故事。

【知识与技能】

学会辨别歌曲的不同演唱形式，领会歌曲主旨。

二、教学重难点

【重点】

哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。

【难点】

感受音乐旋律与意境。

三、教学过程

导入新课

1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想?

学生各抒己见。

2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。

感知歌曲 1.授课之前，教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。

2.教师讲解《飞跃彩虹》选自美国影片《绿野仙踪》，并简介故事情节。

故事梗概：善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。

赏析歌曲

1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。

2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。歌唱时教师应给予学生手势引导。

3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。

4.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。

教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?

5.教师引导学生听歌曲加入律动，做动作体会歌曲中的飞跃彩虹。 教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳，并自主设计动作感受飞跃彩虹。根据旋律的起伏，教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。

小学音乐人音版（简谱）五年级下册《飞翔的梦演唱真善美的小世界》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

《名师授课教案》

教材分析：

本课选自人音版小学音乐教材 五年级下册《飞翔的梦》的一首唱歌课。《真善美的小世界》是一首G大调2/4拍的赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲，结构为三段体，即ABA。歌曲表达了人们在这小小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞美和追求。

教学目标：

1、情感态度与价值观：

1、体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。

3、过程与方法：体验歌曲的情绪，学会分析歌曲曲式，掌握弱起拍和四分附点音符节奏，有感情的演唱歌曲。

3、知识与技能：围绕“真、善、美”创编新词，尝试从听、唱、创、

演多种音乐活动中加深对歌曲的理解

教学重点:欣赏感受歌曲，体验歌曲情绪，分析歌曲曲式结构，享受音乐带来的美。

教学难点：掌握弱起拍和四分附点音符节奏和改词创编表演是难点。

小学音乐人音版（简谱）五年级下册《飞翔的梦演唱真善美的小世界》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

《名师授课教案》

教学目标

（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

（２）通过学习歌曲,准确演唱歌曲中的附点节奏.

（３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点

学会使用反复记号 教具准备

多媒体、琴、录音机、

教学过程

一、组织教学（略）

二、激情导入

１、师导入：同学们，欢迎大家来到音乐的小世界，为了迎接大家啊，热情的小音符已经迫不及待排好队伍在等待着你们了，看！让我们用优美的嗓音把音符们组成的旋律唱出来吧！

２、（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。

小学音乐人音版（简谱）五年级下册《飞翔的梦演唱真善美的小世界》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

《名师授课教案》

教学目标：

1、有情感并能大方自然地演唱歌曲，能通过歌曲的学习知道反复记号的样子和用法。

2、通过歌曲的学习知道选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

3、体会歌曲的情绪，能识别人世间的善恶美丑。

教学重点：

能用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲。

教学难点：

反复记号和弱起小节的学习。

教具准备：

多媒体、琴、打击乐器。

教学过程： 组织教学

1师生问好：do re mi fa so 同 学 们 好！

So fa mi re do 老 师 您 好！

2发声练习：音阶 1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1

1 3 2 4 3 5 4 6 5 5 3 4 2 3 1 2 7 1 Mi ya mi ya mi

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