六年级下册课文匆匆课件.ppt

交流感受：
“我喜欢——，因为——”
拓展延伸： 1.朱自清先生在文中表达了什么 样的思想感情？ 请你说一说，尝试着用朗读表达 你的理解。 2.摘录自己喜欢的句子。搜集有 关时间“匆匆”的句子和诗文。
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
随堂检测（标注拼音）
涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 líng líng lìlì
1.判断下面句子采用的修辞手法。
（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （比喻 ）
（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了。
中学时代要学习到的作品。
学习目标
1.学会本课2个生字，正确 读写“挪移、蒸融、”等生 词。
2.能正确朗读课文。
3.通过抓重点句，体会作者 表达的思想感情。
第一次“先学后教”比正确朗读课文
•认真朗读课文，8分钟后 检测，能读准字音，理解 字词。
书写词语，互查互批
头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
• 我会读：
• 我会算：
• 请同学们计算一下一天中又 从我们手中溜走了多少时间 呢?
同学们这是我们一天溜逝的日子
22%
6% 8%
39% 睡觉：
1
上课：
2
自学：
3
4
吃饭：
5
玩耍：
25%
读了这些文字，看了这个时间分 割图，你想到了什么？请用比喻 的形式说说你对时间的看法。

• 第四自然段：写时光匆匆引发作者对人生 的思索。
• 第五自然段：照应开头，作者感慨时光匆 匆，一去不复返。
文章层次
一、（1）用对比的手法写出了日 子 一去不复返的特点
二、（2、3、4）写时间在我们身 边来去匆匆，稍纵即逝。
三、（5）照应开头，作者感慨时 光匆匆，一去不复返。
文章主要内容：
• 文章围绕“匆匆”展开叙述，先写 日子一去不复返的特点，然后写自 己八千多个日子来去匆匆、稍纵即 逝，最后作者发出内心的感慨：时 光匆匆，一去不复返。
时是，怎便从样凝在然的这双一眼前段过表去。现我“觉察时他日去的 匆 边匆匆过匆了去，；”伸天这出黑手时一遮，意挽我时躺境，在的他床又上。从，遮他挽便着伶的伶手俐
俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我
睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我
掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始
在叹息里闪过了。
• 四个动词写出了时间来 得快，去得也快，遮挡 不住，挽留不住。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？ ——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？
段中的问句表达了作者怎样的感情？ 这一连串抒情性的设问句看似在问，实 际上表达了作者对时光逝去而无法挽留 的无奈和对已逝日子的深深留念。
赏析第二自然段
1、作者采用了什么修辞手法？ 2、从这个句子中你感受到了什么？ 3、你能读出时间流逝的匆匆吗？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。
这句话运用了排比的修辞方法，既 增强了文章的气势，又形象地写出了 时间的匆匆流逝。
仿写句子 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。 1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的 时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候， 日子便从欢声笑语中过去了。

伶伶俐俐
挪移 遮挽 叹息 徘徊
蒸融 痕迹
第六页，共二十九页。
生字新词释义：
涔涔 汗水不断地流下
潸潸 流泪不止的样子 赤裸裸 完全无遮掩 徘徊(Huai)比喻犹豫不决
蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
第七页，共二十九页。
读课文第一段：文章的开头(Tou)有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了 罢：现在又到了哪里呢？
这句话运用了拟人的修辞方法，把时 间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻 非常形象。
第二十七页，共二十九页。
美文赏析，师生品味
4、“过去的日子如轻烟，被微(Wei)风 吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 丝样的痕迹呢？
思考：
1.找出段中的比喻句。
2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？ 3.作者为什么会产生这样的疑问？
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一
去不复返呢?”
思考：
1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再 开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
第二十四页，共二十九页。
美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手 中溜去；像(Xiang)针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？
第八页，共二十九页。
运用了排比的修辞 手法
用形象化的对比有 什么作用？
燕子可再来

仿写： ___聊天时_的时候，日子从____过去（溜走、 逃走）；__玩耍时___的时候，日子从_____过去； ___看电视时___的时候，日子从_____过去。
在逃去如飞的日子里，在千门万户 的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆 匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊？
读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子；但 我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八 千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴 在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有 声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸 了。
在默默里算着，八千多 日子已经从我手中溜去；像 针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子。
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日 累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请 君听我明日歌! 译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待 明天，一切事情都会错过机会。一 般的人苦于被明日所累，春去秋来衰 老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明 天？请你听我的《明日歌》。
散文写人写事都只是表面现象，从根本 上说写的是情感体验。
生字新词 头涔涔 cén cén 泪潸潸 shān shān
赤裸裸 luǒ luǒ
蒸融 zhēnɡrónɡ
徘徊
pái
huái
伶伶俐俐 línɡlínɡ lì lì