第 1 页 共 2 页 八年级物理教案：噪声的危害和控制
教学目标知识与技能说出几种噪声的来源并简述其危害。过程与方法学习控制噪声的方法，培养应用物理知识解决实际问题的方法。培养通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。情感态度价值观通过学习减弱噪声的途径，培养环境保护的意识。教学结构和过程1.噪声的危害和控制(板书)学生讨论，教师在同学中巡视，并参与学生的讨论，在学生讨论的基础上，请几位学生就以上三个问题发表自己的看法，然后教师进行总结。[老师]噪声是当代社会的四大污染，四大公害之一，严重危害人们的身心健康，要尽量减小噪声对人造成的危害，这是每一个公民的责任和义务。为此我们应认识以下三个问题。板书1.噪声的来源2。噪声的等级和危害3.怎样减弱噪声[老师]对这三个问题，同学们在讨论中大多已涉及到，在这里重点再讲两个问题，首先是关于噪声的等级。人们用分贝来划分噪声等级，分贝用dB来表示，这里是一些声音的分贝数。用投影打出教材P43的表格，对表格讲述不同分贝的声音对人造成的影响，使学生认识到大声说话的声音等级已达70分贝会影响人们的睡眠、休息，而妨碍人们正常休息、学习、工作，以及对人们起干扰作用的声音都属于噪声，第 2 页 共 2 页 因而要树立环境意识，保护环境从自身做起。[老师]我们需要再强调的第二个问题是，怎样来减弱噪声，它一般通过三条途径。板书(1)在声源处减弱(2)在传播过程中减弱(3)在人耳处减弱总结、扩展今天我们研究了两个问题，乐音的三个特征，以及噪声的危害和控制。这两个问题与我们的生活密切相关，希望同学们密切联系生活实际，用我们学过的知识解释或者解决生活中的实际问题。布置作业1.认真观察自己熟悉的乐器，在演奏时，是通过什么方式来改变音调的。2.观察自己居住的环境，存在哪些噪声?它对自己有哪些妨碍?它的来源是什么?你能采取什么办法减弱它。3.噪声的危害和控制(1)噪声的来源(2)噪声的等级和危害(3)减弱噪声的途径①在声源处减弱②在传播过程中减弱③在人耳处减弱
《噪声的危害和控制》教学设计
分别播放一段优美动听的音乐
学习的课题。
教
学
目
标 知识与
技能 1、 了解噪声的来源和危害；
2、 知道防治噪声的途径。
过程与
方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态
度与价
值观 通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地 球村的观念。
教学重点 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
教学难点 对学生进行环境保护教育
教具与多媒
体 多媒体课件、玻璃、声源、玻璃瓶子、鞋盒子、海绵、细线、耳罩等
教学
内容与教师活动 设计意图 学生活动 时间
1、提出问题：你想了解有关噪
声哪些方面的知识?
2、噪声的产生:
（1）把刮玻璃时产生的声音和
敲击音叉时发出的声音分别输
入示波器中（录相演示），让
学生观察两种声音的波形，说
出两种声音波形的特点，总结
出噪声的物理含义。 1、学生说说想了解
的有关噪声的知
识。 2、（ 1）学生认真
观察乐音和噪声的
波形，说出两种声
音波形的特点，并
总结出噪声的物理
含义。 1、让学生自己
说出自己感兴
趣的知识，有助
于提高学生学
习的兴趣。
2、噪声的波形
借助多媒体演
示，很直观，可
以激发学生学 11
分钟 （小提琴独奏《梁祝》）和制
造一些杂乱的声音（刮玻璃），
让学生说说听后的感受，弓I出 学生说说听后的感 创设情境，激发
学生学习兴趣。 分钟
（2）提出问题：优美动听的音
乐会成为噪声吗？让学生举例
说明，并总结出噪声环境保护
角度的含义
3、大屏幕出示一些常见的声
音，让学生分析判断哪些是噪
声，哪些不是噪声，并说明理
由。
4、提出问题：在我们的校园里
存在哪些噪声，干扰了我们正
常的学习和休息？让学生分小
组进行充分讨论并汇报、交流。
1、出示街道上显示噪声强弱等
级装置的图片，让学生说说此
装置的作用，从而引出声音强
弱等级的单位：分贝（dB）
2、提出问题：你知道一些常见
第1页/共16页 第4节 噪声的危害与控制
【教学目标】
知识与技能
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观
通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】
噪声的危害以及控制噪声的措施
【教学难点】
结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】
教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】
教 学 过 程
教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动
【播放声音】首先送给同学们一段音乐学生根据自己的第2页/共16页 [来源:1]
一、创设情境，激趣诱思
——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？
【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢？
同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书课题：§2.4噪声的危害与控制
（设计意图：利用多媒体播放乐音和噪声，让学生体会到它们的不同，培养学生提出问题的意识，激发学生的好奇心和浓厚的探索热情，彰显从生活走向物理的课程理念。） 感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，
听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
思考，质疑：
） （1）噪声是怎样产生的？
） （2）它对人体有那些危害？
） （3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？
认真听老师的讲述，进入本课的学习。
噪声的危害和控制说课稿
一、教材分析
本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．
本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生理解噪声的危害和怎样减弱噪声，提升学生的环保意识。
二、教学目标分析
知识与技能
理解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
通过体验和观察，理解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析
重点：知道噪声的来源及其危害
知道减弱噪声的途径
难点：环境保护教育
四、学生情况分析
八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验水平较差，缺乏一定的探索研究问题的水平，故在实行探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析
教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，所以本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备
铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频
七、教学过程
情景导入
教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】
