四年级语文花的勇气[人教版]

2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课题: 人教版四年级语文下册第20课《花的勇气》

上课班级 四（1）四（3） 备课教师 朱文条 上课时间 2017年4月20日 第10周 星期四

教学目标 知识与能力 认识４个生字。朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

过程与方法 理解含义深刻词句的意思，领会作者语言的精妙和对生命的感悟。

情感态度与价值观 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点 朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

教学难点 理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

教具准备 多媒体课件

教法运用 朗读法 情感引导法

学法指导 分析感悟法

环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间

导入 一、激趣导入

春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。 学生用心听，体会春天的美丽，进入学习状态。 激发学习兴趣，导入新课。 P1

2分钟

初学新知 二、初读知大意

１、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来来。

２、自学反馈。⑴ 指名按自然段朗读课文，师生一起正音。⑵ 师生一起质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）

３、整体感知课文大意，说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？（细读理脉络。

４、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？

第 1 页 共 31 页 四年级语文下册：《花的勇气》教学设计〔精选12篇〕

篇1：小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计 小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计

教学目的：

1、 认识4个生字，四年级下：《花的勇气》教学设计。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 理解含义深化的词句的意思，领会作者语言的深妙。

4、 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 激趣导入

春天是活力勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？

二、初步感知

1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。 第 2 页 共 31 页 2、 交流反应

3、 指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？

三、细读课文，理清脉络

1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联络上下文想一想为什么会有这样的变化，小学四年级语文教案《四年级下：《花的勇气》教学设计》。

2.投影出示，请学生完成下面的`填空。

作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;

扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;

分开维也纳前，感到______,因为_______________;

看见花的原野时，感到____________,因为____________;

体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。

四、研读课文，品味语言

1.自主研读：

a.再读课文，把自己喜欢的局部多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。

b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。 第 3 页 共 31 页 2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，老师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。

20.花的勇气

海曙区高桥镇中心小学 王桂素

【教学目标】

1.读通课文，自学认识“吕、滥、厘、刷”4个生字。

2.抓住感情色彩强烈的词句体会作者情感的变化，能有感情地朗读课文。

3.理解“泛滥”、“改天换地”、“拔地而起”等含义深刻的词句的意思，领会语言的精妙。尝试运用感情强烈的词语表达对生命的赞颂。

4.逐层深入，体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

【教学重难点】

1.引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

2.作者感情变化的线索，理解变化的原因。

【教学过程】

一、 创设情境，揭示课题

1．师：同学们，今天老师带大家去一个地方，请看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳)美吗？（美）想不想去看一看？（想）

我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳誉满全球的音乐，没有写风格各异的建筑，也没有写精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。

同学们，维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢？今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。

2．板书：花的勇气（齐读课题）

二、 整体感知，梳理脉络

师：课前，同学们根据导学案已对课文进行了预学，那么效果怎么样呢？让我们先来看看基础部分的情况。哪个小组愿意上台领学基础部分2、3两题？

1.一组上台汇报领学。

2.简单评议，点评。

【词语部分】师：你们小组不仅从读音给我们作了提醒，而且还特别为我们解决了几个难理解的词语，你们的领学对接下去的学习课文很有帮助，做得好，加分。

【主要内容】（这篇课文主要讲了四月，作者冯骥才去维也纳寻花的过程及感受。）

师：你们用简洁的语言概括了这件事，值得肯定。而其他同学的答案同样精彩，尽管字数看上去多了，但却把作者看花的过程及心情都把握到了，整合在了一起。因此，你们的答案看似风格不同，长短不同，但重点都把握了。我们都可以选择。下面，请其他同学快速修正一下自己的导学案。

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遗憾铺天盖地改天换地

傲然挺立 怦然一震

•时间, •地点 •人物 •事件 1 •细读课文，体会作者情感变 化，联课文主要写了什么内容?

FANTASTIC DffEAM STORY www.dschofocter com I 系上下文说说为什么会 有这个变化？ '

要求：文中直接表达的请划出乗，、 没有明确表达的请用心体备M 1

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a. 作者最初看见草地时，感到（失望）,

因为 _____________________ ；

b. 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到

（吃惊）,因为 ___________________ ；

c・离开维也纳前，感到（遗憾），因为

d•看见花的原野时，感到（惊奇）,因 为 ;

e.体会到小花的气魄时，心头（

因 81 _______ _ __________ o

•将自己认为写得好的句子、词语反复 品味，想一想作者这样写有什么好处.

・说一说自己喜欢的地方及原因.

我用手扒开草一看，原来青草下遠藏

着满满一层小花，白的，黄的， 纯洁'娇小，鲜嫩这么 这么辽阔！

厂没有花的绿地是寂寞。

这正是前几天那片千万朵小花藏 身的草地，此刻那些花儿一下子S 冒了出来，顿时改天换地 界铺满全新的色彩。

我惊奇地想：它们为什 么不是在温暖的阳光下冒出 来，偏偏在冷风冷雨中拔地 而起呢?小小的花居祈如此 的气魄!我的心头牛卑转延震5 这一震，使我明白芋生命的 意味是什么?是 勇气！

•读了这篇课文，你对生命又产生了

哪些新的感悟？结合前面的几篇课

文，大胆地谈一谈自己对生命的 ^5 o '

钓 7

意 是有限 艮务是无 为

逛曹台终保持着这样_个信念，生命的 〈在于付4徒芋给芋’而不是j妾受，龙 攣于華取。（巴金）

「一对于我来说，生命的意义在于设身处地替人 着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯 坦）