牛津英语6B 《Unit5 The seasons》教学_6b unit5教学
英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。今天小编给大家带来牛津英语6B
《Unit5 The seasons》教学_6b unit5教学，希望可以帮助到大家。
6B Unit5 The seasons
四会单词：
season 季;季节 next 紧接在后的，接下去的
weather 天气 summer 夏季
autumn 秋季 best 最好的;最;最好地
spring 春季 winter 冬季
四会句型：
Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?
I like ... best. 我最喜欢 ......
Why? 为什么?
Because it’s ... I can ... 因为天气 ......我能 ......
重点短语：
1.go to New York 去纽约
2.next week 下周(last week 上周)
3.work there for one year 在那里工作一年
4.as hot as ... 和 ......一样热
5.the best season 最好的季节
6.go to farms 去农场
7.in the countryside 在乡下
8.pick apples 摘苹果
9.most of the time 大部分时间
10.make snowmen 堆雪人
11.need some warm clothes 需要一些暖和的衣服
12.need to buy some warm clothes 需要买一些暖和的衣服 13.a lot of rain 许多雨
14.turn green 变绿
15.go swimming/walking/jogging 去游泳/散步/慢跑
六年级英语上册（精通版）
Unit 6 There are four seasons in a year.
必备知识点
六年级英语上册（精通版）Unit 6 "There are four seasons
in a year."的必备知识点归纳如下：
一、核心词汇
1. 季节词汇：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）
2. 其他相关词汇：season（季节）、weather（天气）、leaf（叶子，复数形式为leaves）、flower（花）、snowman（雪人）、rain（雨，下雨时为rainy）、heavy rain（暴雨）
二、拓展词组
1. 季节特点描述：
green season（绿色的季节，通常指春天）
the hottest season（最热的季节，通常指夏天）
golden season（金色的季节，通常指秋天）
white season（白色的季节，通常指冬天，因为雪是白色的）
2. 季节相关活动：
go on a trip（去旅游）
go to a summer camp（去夏令营）
have summer holidays（过暑假）
farm the land（种田）
fly kites（放风筝）
make a snowman（堆雪人） sweep the snow（扫雪）
pick apples（摘苹果）
cut rice（割稻子，也可表述为harvest rice）
三、核心句型
1. 季节数量表达：
There are four seasons in a year.（一年有四个季节。）
2. 季节特点描述：
Spring is the green season.（春天是绿色的季节。）
Summer is the hottest season of the year.（夏天是一年中最热的季节。）
Autumn is the golden season.（秋天是金色的季节。）
一、案例名称：
牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教案设计
二、设计思路
本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学目标时，我遵循课程表的三维目标要求分别设立了知识目标、技能目标、情感态度目标。在设计教学活动时，以应用多媒体等现代教育技术为手段，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂，把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，做到新旧知识滚动训练。在教师示范的前提下，多让学生来自主完成活动，自主的用英语完成活动，以培养学生的英语思维习惯。
三、教学目标
1、知识目标
①四会掌握单词:weather, season, spring, summer, autumn, winter, best，next.
②四会掌握句型：Which season do you like best? I like „
③三会掌握单词：countryside, windy, New York，warm，most，because，snowman
④三会掌握句型及日常交际用语：What’s the weather like„„?It’s„„Sounds great!
2、技能目标
①结合所学季节类单词，表达自己最喜爱的季节并能向他人询问。 ②提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。
3、情感态度目标
① 引导学生关注自己生活的地方的天气情况，进而加深对家乡的了解。
② 采用“任务型”教学途径，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点
1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词汇向他人询问天气。
2、初步感知、理解对话内容。
五、教学难点
能在日常生活中运用本课所学句型及日常交际用语
六、教学准备
1、教师准备
a 教具准备：录音机，对话磁带，单词卡片，挂图，日历，本课教学课件
小学“英语”学科课题目标备课
课题 Lesson 13 Seasons 第（1）课时
教
学
目
标
1、知识目标：能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring,
summer, autumn, winter.
2、能力目标：能认读、理解并运用下列句子：Winter, spring, summer and
autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put
on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.
3、情感目标：通过本课的学习让学生充分认识大自然，并热爱大自然。
教学
重点
1、掌握四会单词 winter, spring, summer, autumn and season.
2、正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
教学
难点
能根据提示把自己表达的句子写下来。
教学
准备
多媒体课件、衣服实物
主 要 教 学 活 动
教学活动（含学生活动和作业安排） 设计意图
教
学
过
程 StepI.Warming-up &Revision
1. Greetings.
T: Hello. Boys and girls. Are you ready for English?
How’s the weather today?
How do you feel?
Step II. Presentation & Practice
1. winter / spring / summer / autumn
1) Show the pictures of autumn
T: How’s the weather today ? How do you feel?
