特殊教育《圆圆的太阳》教学设计说课稿
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（二）采用支持性的策略，以视觉提示策略为主，帮助建立及维持学生的专注力，在多种支持下达到不同难度的目标。
（三）在教学设计前了解学生得已有绘画发展水平和可能达到的发展水平，对学生的认知以及绘画技能进行前测，把握学生的“最近发展区”，设计符合学生现有水平的教学方法。达到学生可能完成的目标。
教学背景分析：
B组学生在教室的具体扶助下学习认识不同的线条以及形状。会描画出太阳的基本外形，在教师以及辅助教师的提示下，运用简单涂色工具涂色。
C组在教师辅助下指认图片，完成图片配对，手把手练习涂色
教学重点：运用基本形状以及线条表现太阳
教学难点：画面构图合理，形状较规整，色彩均匀美观
教学流程图：
教学环节：
启发谈话环节通过观察各种不同的太阳造型，激发学生学习兴趣。
教学目标、重难点
一教学目标：
知识技能：通过学习认识自然界的天体太阳，认识各种基本形状以及线条，运用基本线条临摹表现太阳。
过程方法：通过观察、分析、对比、演示临摹、分组等方法表现太阳。
情感态度价值观：通过学习渗透自然常识，逐步培养审美意识。
分组教学目标：
A组的学生要求通过临摹独立完成太阳造型表现，冰宫沈石溪认识不同的形状和线条。
（三）展示评价
由于本班学生多位自闭症儿童，在与人沟通方面存在较大问题，通过展示评价环节，有主讲教师指导每位学生逐一每幅画进行分析，运用学生喜闻乐见的小贴画给予视觉提示，较好的帮助学生完成了评价环节。
以上是我的说课基本内容，在课堂中还存在一些问题，例如个别学生在绘画过程中，不能连续完成，对构图掌握不好，在今后的课堂中还需要不断提示与练习。
教育对象：本班有七名学生，其中六名学生均为自闭症学生，一名重度智力障碍学生，学生认知水平以及临摹绘画水平差异较大，其中两名学生能较好认知形状以及色彩，会用用简单的绘画工具表现绘画内容，基本能按照要求完成课堂教学内容。其余五名学生需要在教师的具体帮助下完成课堂学习任务。
教学内容：本节课教学内容来自于校本子编教材，单元教材第一单元第二主题《圆圆太阳》在本主题中学生学习运用基本形状，表现自然界的太阳、月亮、星星、彩虹。学生需要学习认识不同的自然现象以及不同的色彩和线条、形状，能够运用基本线条形状进行造型表现，
（二）分组教学
本班学生认知、绘画水平差异性较大，根据学生的实际水平具体情况设计教学目标，在课堂上主讲教师与协同教师共同讨论协同具体任务，协同教师需要了解教学流程，明确在各个授课以及分组练习环节中协同教师与主要授课教师需要负责的个别学生以及具体负责学生完成的学习任务，在课堂中两位教师配合教学，加之生活教师对二组学生的具体辅助，既保证学生的集体教学，又尽量让课堂上的每一位学生能够充分的利用课上时间，达成各自的教学目标。
《圆圆的太阳》教学设计
教学内容：圆圆的太阳
学生基本情况（班级人数、残疾类型、障碍程度）
本班共7人，男生6人女生1人，其中自闭症6人，1名重度智力障碍。
教学指导思想：一（）坚持以人为本的理念，制定个别化教育计划根据每个学生的不同程度制定教学目标，分层设标，针对学生的目标设计不同的活动，并采用分组教学的方式组织教学活动。
课件演示环节，通过此环节解决学生对太阳各部分的的基本形状以及线条的了解，结合生活实际创设情境，通过早餐的餐桌，上逐步出现圆形的烧饼，椭圆形的鸡蛋、弯弯的香蕉、画出太阳的五官。
教学设计特点：
（一）多感官ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
本节课设计了运用常见的食物摆放五官以及运用不同的线条绘画太阳的光芒，激发学生学习兴趣，通过学生看一看了解五官以及太阳的外形基本形状和线条，之后在讲授过程中让学生看一看、玩一玩、摆一摆学习认识不同的形状和线条。同时了解认识不同的色彩，再由教师帮助学生提取重要信息进行总结。
（三）在教学设计前了解学生得已有绘画发展水平和可能达到的发展水平，对学生的认知以及绘画技能进行前测，把握学生的“最近发展区”，设计符合学生现有水平的教学方法。达到学生可能完成的目标。
教学背景分析：
B组学生在教室的具体扶助下学习认识不同的线条以及形状。会描画出太阳的基本外形，在教师以及辅助教师的提示下，运用简单涂色工具涂色。
C组在教师辅助下指认图片，完成图片配对，手把手练习涂色
教学重点：运用基本形状以及线条表现太阳
教学难点：画面构图合理，形状较规整，色彩均匀美观
教学流程图：
教学环节：
启发谈话环节通过观察各种不同的太阳造型，激发学生学习兴趣。
教学目标、重难点
一教学目标：
知识技能：通过学习认识自然界的天体太阳，认识各种基本形状以及线条，运用基本线条临摹表现太阳。
过程方法：通过观察、分析、对比、演示临摹、分组等方法表现太阳。
情感态度价值观：通过学习渗透自然常识，逐步培养审美意识。
分组教学目标：
A组的学生要求通过临摹独立完成太阳造型表现，冰宫沈石溪认识不同的形状和线条。
（三）展示评价
由于本班学生多位自闭症儿童，在与人沟通方面存在较大问题，通过展示评价环节，有主讲教师指导每位学生逐一每幅画进行分析，运用学生喜闻乐见的小贴画给予视觉提示，较好的帮助学生完成了评价环节。
以上是我的说课基本内容，在课堂中还存在一些问题，例如个别学生在绘画过程中，不能连续完成，对构图掌握不好，在今后的课堂中还需要不断提示与练习。
教育对象：本班有七名学生，其中六名学生均为自闭症学生，一名重度智力障碍学生，学生认知水平以及临摹绘画水平差异较大，其中两名学生能较好认知形状以及色彩，会用用简单的绘画工具表现绘画内容，基本能按照要求完成课堂教学内容。其余五名学生需要在教师的具体帮助下完成课堂学习任务。
教学内容：本节课教学内容来自于校本子编教材，单元教材第一单元第二主题《圆圆太阳》在本主题中学生学习运用基本形状，表现自然界的太阳、月亮、星星、彩虹。学生需要学习认识不同的自然现象以及不同的色彩和线条、形状，能够运用基本线条形状进行造型表现，
（二）分组教学
本班学生认知、绘画水平差异性较大，根据学生的实际水平具体情况设计教学目标，在课堂上主讲教师与协同教师共同讨论协同具体任务，协同教师需要了解教学流程，明确在各个授课以及分组练习环节中协同教师与主要授课教师需要负责的个别学生以及具体负责学生完成的学习任务，在课堂中两位教师配合教学，加之生活教师对二组学生的具体辅助，既保证学生的集体教学，又尽量让课堂上的每一位学生能够充分的利用课上时间，达成各自的教学目标。
《圆圆的太阳》教学设计
教学内容：圆圆的太阳
学生基本情况（班级人数、残疾类型、障碍程度）
本班共7人，男生6人女生1人，其中自闭症6人，1名重度智力障碍。
教学指导思想：一（）坚持以人为本的理念，制定个别化教育计划根据每个学生的不同程度制定教学目标，分层设标，针对学生的目标设计不同的活动，并采用分组教学的方式组织教学活动。
课件演示环节，通过此环节解决学生对太阳各部分的的基本形状以及线条的了解，结合生活实际创设情境，通过早餐的餐桌，上逐步出现圆形的烧饼，椭圆形的鸡蛋、弯弯的香蕉、画出太阳的五官。
教学设计特点：
（一）多感官ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
本节课设计了运用常见的食物摆放五官以及运用不同的线条绘画太阳的光芒，激发学生学习兴趣，通过学生看一看了解五官以及太阳的外形基本形状和线条，之后在讲授过程中让学生看一看、玩一玩、摆一摆学习认识不同的形状和线条。同时了解认识不同的色彩，再由教师帮助学生提取重要信息进行总结。
