2004～2005学年第一学期期末考试试卷《理论力学》（A卷共3页）（考试时间：2005年1月20日）学院专业班年级学号姓名1、结构由AC、CBD、DE铰接而成，尺寸如图所示，C，D为光滑铰链，各杆件自重不计。
已知：F=2kN，，q=4kN/m。
试求支座A、B、E处的约束力。
2、长均为L的三直杆铰接成三角形，在图示载荷及支座支承下保持平衡。
试求支座A及铰链C处的约束力。
3、机构如图，已知：，，在图示瞬时，。
试求此瞬时，，。
4、平面机构如图所示。
已知：OA = r =10cm，以匀角速度r/s转动，滑块B在铅垂槽中滑动，，。
在图示位置时，OA水平，CD∥AB，且CD⊥BC。
试求该瞬时（1）AB杆和BC杆的角速度；CD杆的角加速度。
5、在图示机构中，已知：半径为R的均质滑轮1，重Q1=100N，均质滑轮2，半径为r =R/2，重Q2=20N，物重P = 400N，与斜面间的动摩擦系数为=0.2，物重Q =100N。
设绳与滑轮之间无相对滑动，绳的质量不计。
斜面倾角，与重物相连的绳段平行于斜面。
试求（1）重物的加速度；（2）D段绳索的张力。
2004～2005学年第一学期期末考试试题答案《理论力学》（A卷共7页）（考试时间：2005年1月20日）计算题（共100分，每题20分）1、结构由AC、CBD、DE铰接而成，尺寸如图所示，C，D为光滑铰链，各杆件自重不计。
已知：F=2kN，，q=4kN/m。
试求支座A、B、E处的约束力。
解：取DE为研究对象：，，取ACDB为研究对象：，，，取AC为研究对象：，再以ACDB为研究对象：，2、长均为L的三直杆铰接成三角形，在图示载荷及支座支承下保持平衡。
试求支座A及铰链C处的约束力。
解：取整体为研究对象：，，，取BC为研究对象：，取AC为研究对象：，3、机构如图，已知：，，在图示瞬时，。
试求此瞬时，，。
4、平面机构如图所示。
已知：OA = r =10cm，以匀角速度r/s转动，滑块B 在铅垂槽中滑动，，。
西南大学课程考核《有机化学（下）》课程试题【A】卷5、下列哪种化合物不能作为相转移剂：（）（A）氯化甲基三辛基铵（B）DMSO（C）[(CH3(CH2)3]3P+(CH2)13CH3Br-（D）18-冠-66、下列哪种反应一般不适用于制备伯胺：（）（A）氨的直接烃化（B）Ritter反应（C）Gabriel合成法（D）硝基化合物的还原7、下列化合物按酸性减弱的顺序排列是：（）a. CH3CH2COOH；b. NCCOOH；c. CH2=CHCOOH；d. CH≡CCOOH（A）bcda （B）dcba（C）dcab （D）bdca8、下列哪种物质可以作为安息香缩合的催化剂：（）（A）NaOH （B）CH3CH2ONa（C）NaNH2（D）NaCN9、下列羰基化合物与氢氰酸加成时平衡常数K值由大到小的顺序排列是：（）a.CH3CHO；b. CH3COCH3；c. Cl3CCHO；d.C6H5COCH3（A）cabd （B）acbd（C）abcd （D）bdca10、下列哪一种反应不属于醛酮的化学性质：（）（A）Clemmenson还原（B）Wittig反应（C）Cannizzaro（坎尼扎罗）反应（D）Claisen缩合二、完成下列反应，写出主要有机试剂或主要有机产物（共15空，2分/空，共30分）1、( ) ( )NO2Fe,HClOH-西南大学课程考核(试题【A】卷)——————————————密————————————封————————————线——————————————2、 ( ) ( ))()3、( )()( )4、( )( )5、（）（）6、（）ONHC6HO OCH3CH2ONa,CH3CH2OHNaOH,H2O ,25C6H5CH2CCl2OH BrCH3CH2CHOOHCHO,(CH3)2CH I Ag O,H OOCH2(COOEt)2Br BrOOOO《 有机化学（下） 》课程试题 【A 】卷三、合成题，无机试剂可任选（共4小题，第1小题6分，其余为8分/小题，共30分）1、2、以不超过两个碳的有机原料合成：O OHBrOOCOOH西南大学课程考核(试题【A】卷)——————————————密————————————封————————————线——————————————3、由溴代环己烷及不超过两个碳的有机原料合成：4、用苯及不超过三个碳的有机物为原料合成：OC6H5COCCH(CH3)2CH3CH2CH2N(CH3)2O《 有机化学（下） 》课程试题 【A 】卷四、完成下列反应式，注明产物的构型为R 或S ，并给出合理的反应机理（10分）( )产物构型为（ ）型 反应机理：CNH 2O H 2C 6H 5CH 3西南大学课程考核(试题【A】卷)——————————————密————————————封————————————线——————————————五、应用题：（10分）季戊四醇是一重要的化工原料，工业上用甲醛和乙醛为原料，在石灰乳Ca(OH)2作用下合成。
天津大学研究生院2005招收硕士生入学试题考试科目：结构力学题号：429 一．是非题（将判断结果填入括弧，以O表示正确，以×表示错误）（本大题共5小题，每小题5分，总计25分）1．图示体系为几何不变体系，并且没有多余约束。
（）2．由于阻尼的存在，任何振动都不会长期继续下去。
( )3．图a结构A端产生单位转角时，其弯矩图如图b所示。
（）∞4.图示结构a杆的内力影响线如图b所示。
（）5.图示珩架结构杆1的轴力为零。
( )二。
选择题（将选择中答案的字母填入括弧内）（本大题共5小题，每小题5分，总计25分）1．图示结构，EI ＝常数，已知结点C 的水平位移为47/184()CH ql EI ∆=→,则结点C 的角位移c ϕ应为：（ ）A. 3/46ql EI (顺时针向).B. 3/46ql EI -(逆时针向)C. 33/92ql EI (顺时针向)D. 33/92ql EI -(逆时针向)2.用力法计算图示结构时，使其典型方程中副系数全为零的力法基本结构是：（ ） ＝常数3.图示烟囱的圆形截面，EI为常数，线膨胀系数为α，截面壁厚为h,在所示温度场中各截面M值为：（）A．EIαt/h（内侧受拉）B．E IαtR/h（外侧受拉）C．E Iαt/hR（内侧受拉）D．EIαt/h（外侧受拉）°4．图示刚架的弯矩图，在各杆抗弯刚度按同一比例变化时，其弯矩值为：（）A．随着刚度的增大而增大B．随着刚度的增大而减小C．保持不变D．需重新计算确定5．图示结构，不计阻尼与杆件质量，若要发生共振，θ应等于：（）A. B. C. D.θ（三. 图示结构，EA＝4.2×105KN,EI=2.0×108.cm2,外荷P为多少时，D点竖向位移为向下cm。
（本大题15分）四。
已知图示结构的EI＝常数。
试求：当M C=0,M D=2.25KN.m（外测受拉）时，P1的位置x。
（本大题30分）五。
《精细有机合成原理》教学大纲课程编号：总学时：32学分：2基本面向：生物工程、制药工程、化学工程与工艺专业所属单位：化工系一、本课程的目的、性质及任务本课程是精细化工专业一门重要的技术基础课,为必修课。
本课程系统地介绍有关精细化学品的研制和生产工作中所涉及的重要反应，并结合精细化学品的合成实例，讲述其合成原理、反应历程、设计技巧、原料消耗、工艺过程、操作技术和产品用途等。
它的任务是使学生掌握典型精细化学品的合成原理、设计方法、单元操作、工艺流程等，为学生将来从事精细化学品的生产和新产品的开发奠定必要的理论和技术基础。
二、本课程的基本要求（一）对精细有机合成的理论基础及工艺学基础进行重点讲解；（二）对卤化、磺化、硝化等单元反应均应进行简单介绍。
三、本课程与其它课程的关系先修课程：高等数学、有机化学、无机化学等，达到教学大纲要求。
四、本课程的教学内容第一章绪论（一）精细化工的范畴、特点及在国民经济中的作用（二）精细有机合成的单元反应（三）精细有机合成的原料资源第二章精细有机合成的理论基础（一）反应试剂的分类（二）亲电取代反应及亲核取代反应（三）消除反应、自由基反应、加成反应及重排反应第三章精细有机合成的工艺学基础（一）化学反应计量学（二）化学反应器（三）精细有机合成中的溶剂效应（四）气固相接触催化、相转移催化及均相配位催化（五）光有机合成及电解有机合成第四章卤化（一）芳环上的取代卤化、脂烃及芳环侧链的取代卤化（二）加成卤化（三）置换卤化第五章磺化和硫酸化（一）芳香族的磺化（二）脂肪族的磺化（三）醇和烯烃的硫酸化第六章硝化及亚硝化（一）硝化的理论解释及影响因素（二）混酸硝化及硝化异构产物的分离（三）亚硝化第七章氢化和还原（一）催化氢化（二）在电解质溶液中用铁屑还原（三）锌粉还原及其他还原方法第八章重氮化和重氮基的转化（一）重氮化反应（二）保留氮的重氮基转化反应（三）放出氮的重氮基转化反应第九章氨解和胺化（一）氨基化剂（二）羰基化合物的胺化氢化、环氧烷类的加成胺化（三）脂肪族卤素衍生物的氨解（四）芳环上卤基、羟基及磺基的氨解第十章烃化（一）N-烃化（二）0-烃化（三）芳环上的C-烃化第十一章酰化（一）N-酰化（二）0-酰化（三）C-酰化第十二章氧化（一）空气液相氧化（二）空气的气固相接触催化氧化（三）化学氧化第十三章水解（一）脂链上卤基的水解（二）芳环上卤基、硝基及氨基的水解（三）芳磺酸及其盐类的水解（四）酯类及碳水化合物的水解第十四章缩合（一）醛醇缩合反应（二）羧酸及其衍生物的缩合第十五章环合（一）形成六员碳环的环合反应（二）形成含一个氧原子的杂环的环合反应（三）形成含一个氮原子的杂环的环合反应（四）形成含两个氮原子的杂环的环合反应（五）形成含一个氮原子和一个硫原子的杂环的环合反应第十六章聚合（一）缩合聚合（二）加聚反应（三）共聚反应五、学时分配六、教学建议本课程采用课堂教学，提倡启发式、讨论式教学组织实施，以充分调动学生的主观能动性和积极参与精神，提高教学质量和教学效果。
