高中语文合欢树备课资料——作者简介及评价

合欢树——作者自己
母亲悉心照顾的合欢树 就是病中的作者的象征。
合欢树——母亲
合欢树是触动作者思念母亲 的物，它是母亲活在人世的 见证，是母亲生命的另一种 呈现方式。
忘记了合欢树 ，不愿提起 ； 不敢去看合欢树，怕睹物思人 很想看看合欢树， 悲伤也成了享受
“亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情。”
歌曲欣赏：听妈妈的话
“我”双腿残废后 “我”对母亲的态度 ：
“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）
“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）
不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望
“我”小说发表，获奖成名时
母亲
因操劳而早逝 理解了母亲的苦心，理解了 母爱的伟大，深深思念母亲 的同时又满怀深深的愧疚 （子欲养而亲不待）。
“他的职业是生病，业余在写作。”
——史铁生
1969年史铁生到陕西延川清平湾插 队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高 烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废， 从此再也没有站起来。在相当长的一 段时间内想以死来解脱自己。此后又 患有肾病，发展成尿毒症，靠常年透 析维持生命。而他却在母亲的帮助下 走上了文学创作的道路，并获得了巨 大的成功。在创作中他深入研究存在 与命运，残缺与爱情，生命与苦难， 爱与被爱等精神食粮来摆脱生命的苦 难。他用残缺的生命躯体释放出健全 而丰满的思想，他用生命的苦难点亮 思想的光芒。用灿烂的笑容面对人生 的不幸。
我
思考：文章何处开始出现“合欢树”？
1、请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树的句子。 明确： （1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自 然段） （2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”， 历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然 段） （3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希 望去看看合欢树（第九、十自然段） （4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会 跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么 种的。（第十二自然段）

生的深刻思考。
合欢树在作品中具有象征意义， 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期，涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下，《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力，成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题，不仅在当时引起了 广泛关注，也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况， 尽力减轻母亲的负担，展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗，另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下，儿子逐渐 成长起来，学会了坚强和勇敢，也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病，每天忍受 着巨大的痛苦，但她从未 放弃治疗和生活，始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至，即使自己身体不舒服 ，也要先照顾好儿子，展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病，让身体恢复正常 ，这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ，表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟，以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触，描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象，营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体，作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感，使读者在感受作者情感的 同时，也引发了对自身情感的思

精选课件
合 欢 树
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教学目标：
• (从学生自身出发，从文本出发。) 1.知识与技能： 把握文章的脉络线索及象征手法的运用。 2.过程与方法： 品味作者质朴自然的语言风格所具有的情感张力。 3.情感态度价值观： 体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学 生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
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作者简介：
• 史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕 业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫, 转回北京,1979年开始创作,1983年和1984 年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶 的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。2002 年，史铁生荣获“华语文学传播大奖年度 杰出成就奖”。《我与地坛》、《合欢树》 选入高中课本，并激励了很多人。2010年 12月31日史铁生因脑溢血去世，享年59 岁。
• D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比 文学、比获奖更重要。
• E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝 去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
• 答案：A、C
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• 面对至爱自己和自己至爱 的亲人，你想说什么想做 什么，要趁早。
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世界上一切都是假的空的，唯有母爱 才是真的，永恒的，不灭的。
问题探究
• 1、思考“十岁那年”和“二十岁”的“我”眼 中的母亲是个怎样的人？要结合有关情节回答， 并思考母亲的变化。
何事 “我”十岁 时的母亲
“我”瘫痪 后的母亲
形象特征
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• 2、阅读7节和9节思考“我”对母亲住过的小院儿 以及合欢树的情感变化。
原因
“我”“很少再到”甚至 “不愿”去母亲住过的小 院儿 “我”想回旧地看那棵合欢 树和母亲住过的那间房

母亲的情感
对生命的喜爱
合欢树不发芽，母亲 我残疾了，母亲没有 对生命的珍视 舍不得扔掉 抛下我 合欢树长叶了，母亲 我写小说了，母亲为 对生命的呵护 常去待弄它 我借书
母亲念叨着不知道合 母亲也不知道我何时 对生命的期待 欢树几年才开花 能走上文学之路
合欢树=史铁生
他同合欢树相同，母亲悉心照顾 的合欢树就是病中的自己。
• 第二次，你不会晓得，我说也没用 • 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 • 一遍一遍又一遍 • 回荡了整整三十年 • 你都晓得，我都记得
•
面对至爱自己和自己至 爱的亲人，你想说什么想做 什么，要趁早！
• 树欲静而风不止 • 子欲孝而亲不待
在生命尽头即将到来的时候，粉 扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株 印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生 命发下重誓：“如果丈夫变心，从今 往后，让这苦情开花，夫为叶，我为 花，花不老，叶不落，一生不同心， 世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。
第二年，所有的苦情树果真都开 了花，粉柔柔的，像一把把小小的扇 子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香 气，只是花期很短，只有一天。而且， 从那时开始，所有的叶子居然也是随 着花开花谢来晨展暮合。人们为了纪 念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为 合欢树了。
我微小的成功， 原来一直都是她珍藏的记忆……
二 十 岁……
凝望母亲
获奖了，登门采访的记者多了……
我摇车躲了出去，想着她，只看见风从树林 中穿过…… 我此时知道母亲心里太苦了……
三 十 岁 以 后 ……
凝望母亲
街 上，摇 车 的 我……
第一年，第二年，第三年……那棵“草”，在 时间中展现着生命力。母亲很高兴，她以为这是 个好兆头……
史铁生 漫画像