初中化学第四章燃料及其燃烧测验卷
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1 第四章 燃料及其燃烧测验卷（１） １.下列物质中，属于碳单质的是 （金刚石） ６.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳的正确方法是 通过灼热的氧化铜 15.从环保角度讲，最理想的燃料是 （氢气） 18.下列有关ＣＯ₂的实验中，只能证明ＣＯ₂物理性质的实验是 (Ｄ)
19.氧气和二氧化碳在性质上的相似点有 都具有氧化性，都能跟碳反应，都是气体，通常状况下密度都比空气大 20.启普发生器具有随时可使反应发生或停止的特点。下列装置中，与启普发生器具有相同原理的是 (Ｄ)
Ｄ．（２）（４） 2
第四章补充复习资料（２） （５）若用装置Ｄ制取氧化，则该反应的化学方程式为 ，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是 （“不变”或“变大”或“变小”） ５.向澄清石灰水中不断通入二氧化碳，下列图像正确的是
7.除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），所用的试剂和方法不正确的是 (Ｄ) 选项 含杂质的物质 除杂质所用试剂和方法 Ａ ＫＣＩ固体（MnO₂） 加水溶解、过滤、蒸发 Ｂ CO₂气体（ＣＯ） 点燃处理 Ｃ CaO 固体(CaO₃） 高温煅烧 Ｄ CuO 固体(Cu) 在氧气流中加热 10.学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取ＣＯ₂后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你共同参与探究并回答下列问题。 [提出问题]废液中的溶质是什么物质？ [作出猜想]小红认为废液中溶质只有CaCl₂. 你认为还可能含有的溶质是 （填化学式）。 [查阅资料]CaCl₂溶液呈中性。 [实验与结论] （１）小红分别取少量该废液和CaCl₂溶液加入到两支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。 （２）你认为小红的实验 （填“能”或“不能”）证明她的猜想，理由是 。 （３）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是 。 [拓展与应用] （１）若实验证明你的猜想是正确的，要想使处理后的废液只有CaCl₂溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完成后过滤。 （２）通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是 （写一条）。 3
期期末复习资料（３） 17.关于化学反应Ｓ+Ｏ₂ ＳＯ₂的理解错误的是。 Ａ、每lmol的硫和lmol的氧气点燃后生成lmol的二氧化硫 Ｂ、该反应既是化合反应又是氧化反应 Ｃ、每lg的硫和lg的氧气点燃后生成2g的二氧化硫 Ｄ、硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，生成无色有刺激性气味的气体 19.经检测某气体只含有一种元素，则对这瓶气体的下列分析不可能的是 化后物
第三章 测验卷（４） 18.欲将200克硝酸钠溶液的质量分数由10%变20%，下列措施可以实现的是 蒸发掉100g水
2011－2012静安区期末考试（５） 16.下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是（Ａ） Ａ、质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关 Ｂ、通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量 Ｃ、随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件 Ｄ、质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据 17.配制溶质质量分数为5%的下列溶液，能达到目的的是 称取5.0g氢氧化钙，放入95mL水中，充分搅拌 20.下图不能正确反映其对应操作中各量的变化关系的是（Ｃ）
22.奥运场馆“水立方”的水质达到了饮用水标准，泳池的水采用了“砂滤－臭氧－活性炭”净水工艺。砂滤层起到过滤的作用，可以除去水中的 臭氧的作用与自来水生产中的液氯相同，起 作用；活性炭净水是利用它的 性；“水立方”还设计了循环用水、收集应用雨水系统，若想测定雨水的酸碱性强弱，可以使用 。 24.水是一种重要的物质，在日常生活和实验室中有着不可替代的作用。 （１）从宏观组成角度看：水是由 组成的。 从微粒构成角度看：水是由 构成的。 （２）图一是电解水的装置，科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成，电解水的化学方程式 ，该反应的基本类型是 。电解水实验宏观上说明水的组成，同时在微观止验证了 。 （３）科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。将尖嘴玻璃管喷出的纯净的氢气点燃，伸入充满氧气的干燥集气瓶中（图二），实验过程中可以观察到的现象是： 。
点燃 4
（４）图一电解水的装置a管内产生氢气，氢能将成为开发新能源的重点，原因是 为减少温室气体排放，可大力开发和利用的新能源还有 。
溶液练习题（６） 5.向Ca(OH)₂饱和溶液中加入少量CaO，若温度保持不变，下列叙说中正确的是 溶液的质量百分比浓度不变 9.在一定温度下，将少量生石灰放入一定的饱和石灰水中，搅拌并冷却，到原来的温度，下列说法中正确的是 溶液浓度不变 13.右图是甲、乙两种物质的溶解度曲线。在12℃时往盛有100g水的烧杯中先后加入20g甲和20g乙，（两种物质溶解时互不影响，且溶质仍是甲、乙），充分搅拌。将混合物的温度降低到tl℃。下列说法正确的是 温度降低到tl℃时，甲、乙的溶质质量分数相等 15.气体的溶解度是指在一定温度和压强下，某气体在１体积水里达到饱和状态时所溶解的体积。为比较温度对气体溶解度的影响，查得10lkPa时，Ｍ、Ｎ两种气体在不同温度下的溶解度数值。 60℃ Ｍ=20; 20℃ Ｎ=20 则在10lkPa、30℃时，Ｍ、Ｎ两种气体溶解度大小关系正确的是 ＳＭ>ＳＮ 16.30℃时Ca(OH)₂在水中的溶解度为 0.16g/100g水。在此温度下，实验小组为制备饱和的澄清石灰水，称取5.6g生石灰，放入1000g水中，充分搅拌后冷却至30℃，过滤得到的澄清石灰水中溶质的质量。 小于16g 5
2010年第一学期测试题（7） 15.为了反映实验过程中量的变化情况，针对不同的实验，四组同学分别绘制了相似的图像，如右图所示。关于实验内容与相关量的描述中正确的是 实验内容 Ｘ轴含义 Ｙ轴含义 Ａ 将少量ＣＯ₂通入石灰水 ＣＯ₂的体积 沉淀质量 Ｂ 加热ＫＣlO₃与MnO₂的混合物 加热时间 MnO₂的质量分数 Ｃ 大理石放入足量稀硫酸中 时间 ＣＯ₂的质量 Ｄ 高温加热碳和氧化铜的混合物 加热时间 生成铜的质量
16.20℃时，氢氧化钙的溶解度为0.17g/100g水。此时，将5.6g生石灰放入100g不饱和的石灰水中，在这个变化过程中，下列分析正确的是 Ａ、氢氧化钙的质量变小 Ｂ、溶液中溶质的质量分数逐渐变大 Ｃ、溶液质量变小 Ｄ、溶解度始终保持不变 50.海水中含有丰富的物质，是一种重要的资源，其中部分物质的溶解度曲线如图所示。 （１）80℃时，溶解度最小的物质是 。 （2）利用海水提取食盐的过程如下。海水中的泥沙在贮水池中沉降，粗盐在结晶池中结晶析出，由此推测Ⅱ池的作用是 ，海水及三个步骤溶液中的氯化钠质量分数的关系是海水 （用“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“>”、"<"、"="表示。） 海水→ → →
（3）结晶池的母液中含有多种物质，将其加热到80℃以上，蒸发水分、过滤，得到的晶体中含的物质是 。
第一学期期终测试题（８） 42.下列实验现象正确的是 白磷在空气中自燃产生大量的白烟，放出热量 43.物质的性质决定其用途，有关物质的性质与用途不相符合的是 Ｎｅ 稀有气体通电时会发光 做霓虹灯 45.右图是实验室常用的一个装置，下列说法中正确的是 Ａ、Ｍ中盛放稀硫酸，Ｎ中盛放块状大理石，可以制取二氧化碳 Ｂ、Ｍ中盛放水，Ｎ中盛放二氧化锰，可以制取氧气 Ｃ、该装置可以随时控制反应的发生和停止，其原理与启普发生器完全相同 Ｄ、Ｎ中储满气体后，通过Ｍ将水注入Ｎ，可将气体排出，该气体不可能是二氧化碳 46.t℃时，在饱和硫酸铜溶液中加入ag无水硫酸铜，可析出bg硫酸铜晶体。则b与a的差所表示的含义是 Ａ、表示原溶液损失的溶剂的质量 Ｂ、表示原溶液损失的溶质的质量 Ｃ、表示原溶液增加的溶质的质量 Ｄ、表示原溶液损失的饱和溶液的质量 地壳中含量最多的金属元素是 Ａ１
Ⅰ.贮水池 Ⅱ.池
Ⅲ.结晶池 6
虹口区2011学年理化学科（9） 46.右图中“→”表示甲在一定条件下可以转化成乙，“—”代表相连的两物质间在一定条件下可以发生反应，甲、乙、丙、丁分别表示一氧化碳、碳、氧气、二氧化碳中的某一物质，请分析下列结论正确的是 Ａ、甲一定是一氧化碳 Ｂ、乙一定不是二氧化碳 Ｃ、丙可能是碳或二氧化碳 Ｄ、丁可能是碳或氧气 49.硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线如图所示，请回答： ①10℃时，硝酸钾的溶解度是 g/100g水。 ②20℃时，饱和溶液的溶质质量分数比较大的是 。 ③10℃时，向50g水中加入xg硝酸钾，可以形成饱和溶液，则x应为 。 ④工业上将硝酸钾和氯化钠的热混合溶液（两者均已达到饮和）冷却至室温，析出晶体中的主要物质是 下列关于剩余溶液的说法正确的是 两者都有，且两者都达到饱和。
2012学年度第一学期交流试卷（２） 37.下列说法正确的是（Ａ） 硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成的刺激性气味的气体 38.下列操作错误的是(Ｃ)
（Ａ）蒸发 (Ｂ)检查气密性 (Ｃ)滴瓶的滴管用后不洗涤 （Ｄ）塞紧橡皮塞 直接插同原滴瓶
42.鉴别空气、氧气、氮气最好选用（Ａ） 燃着的木条 最小毫开是10ml，10以下无刻度
期末复习（３） 3.下列说法中正确的是 摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一 ６.物质在变化中表现出来的性质，属于物理性质的是 浓盐酸的挥发性 12.欲检验高温煅烧后的石灰石是否完全分解，可选用的试剂是 Ａ、紫色石蕊试液 Ｂ、无色本分酞试液 Ｃ、澄清石灰水 Ｄ、盐酸 14.对于“物质的量”和“摩尔”的理解不正确的是 Ａ、摩尔是国际科学界采用的一种物理量的单位 Ｂ、摩尔是一种物理量，简称摩，符号为mol Ｃ、物质的量可以把物质的宏观数量与微观粒子的数量联系起来
