2017芜湖教师招聘考试报名确认截止时间

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2017
芜湖教师招聘考试报名确认截止时间

1.2017芜湖教师招聘考试报名确认缴费截止日期为5月4日
23:00
(逾期未缴费的视为自行放弃)。考生通过资格审查的报考人

员即可登陆“教师考试网”通过银行支付平台缴纳笔试费用,进行报
名确认。
2.根据安徽省财政厅、安徽省物价局财综〔2013〕2568号文件规
定,按每人每科45元标准收取笔试费用,专业测试费用按每人80元
收取。
3.
享受国家最低生活保障金城镇家庭和农村绝对贫困家庭的报考

人员,可以享受减免统考笔试费用的政策。此类人员报名后,先实行
网上确认和网上缴费。2017年5月26-27日期间,由各市、县(市、
区)教育招生考试部门办理减免笔试考试费用的审核确认手续。办理
减免手续时,报考人员应携带以下证明材料:享受国家最低生活保障
金城镇家庭的报考人员,提供其家庭所在地的县(市、区)民政部门
出具的享受最低生活保障金证明和低保证(原件和复印件);农村绝
对贫困家庭的报考人员,提供其家庭所在地的县(市、区)扶贫办(部
门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(原件和复印件)。
上述人员均须同时提供能够证明其与家庭所属关系的相关证明材料
(如户口簿等)。
4.资格审查并网上缴费结束后,报考同一岗位的应聘人数与招聘
岗位计划数之比应不低于3:1、县(市、区)同一岗位招聘人数超
过10人的应不低于2:1,不足规定开考比例的,取消或相应核减该
岗位计划数。对达不到规定比例的特殊岗位、紧缺专业,须经设区市
级人社、教育部门批准后方可开考。所报岗位因报名人数不足被取消
的,报考人员可在5月11日8:00至12:00进行一次改报,逾期不再
受理。对于改报的报考人员,各市、县(市、区)教育局应于5月
12日12:00前完成资格审查。

2017
芜湖教师招聘考试报名确认

每日一练
1.提出高等教育大众化的要求在()。
A.第一次工业革命后
B.
第二次工业革命后

C.第三次工业革命后
D.信息革命后
2.首次提出“人力资本论”的是()。
A.
赫尔巴特

B.杜威
C.舒尔茨
D.
洛克

3.马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是()。
A.
脑力劳动与体力劳动相结合

B.
城市与农村相结合

C.知识分子与工人农民相结合
D.教育与生产劳动相结合
4.我国制定教育目的的理论基础是()

A.
《义务教育法》

B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.
我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验
5.儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速而其他阶段相
对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的()特征。
A.
不平衡性

B.顺序性
C.阶段性
D.
个别差异性

6.以下不属于安全教育的基本途径的是()
A.课堂教学
B.专题活动
C.
综合实践活动

D.
心理健康教育

7.好的课堂管理能促使更多的学生学习,涉及()。
A.备课B.组织材料C.保持学生进步D.
安排学习环境

8.下列属于孔子的教育思想的有()。
A.有教无类B.教学相长C.学思结合D.因材施教
9.教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”

只要学生的想法与此不同的,就是“错误观念”。(判断题)
10.简述德育的认知模式。(简答题)
参考答案及解析
1.【答案】D。中公讲师解析:第一次科技革命提出了普及初等教
育的要求;第二次科技革命提出了普及初级中等教育的要求;第三次
科技革命提出了普及高级中等教育的要求;信息革命后,提出了高等
教育大众化的要求。
2.【答案】C。中公讲师解析:20世纪60年代,美国经济学家舒
尔茨提出人力资本理论。
3.【答案】D
。中公专家解析:教育与生产劳动相结合是马克思和

恩格斯教育思想的重要内容之一,被视为培养雾全面发展的人的唯一
途径。
4.【答案】B。中公专家解析:马克思主义关于人的全面发展的理
论是我国制定教育目的的理论基础。
5.【答案】A
。中公讲师解析:个体身心发展的不平衡性表现在两

方面:首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡
的;其次是不同方面发展的不平衡性。
6.【答案】D。中公讲师解析:心理健康教育不属于安全教育途径
的范畴。
7.【答案】ABCD
。中公讲师解析:课堂管理是教师工作的另一重

要成分,包括备课、组织材料、安排学习环境、保持学生的进步以及
预测潜在的问题等方面。
8.【答案】ACD。中公讲师解析:孔子的教学思想体现在《论语》
中,包括有教无类、学思结合、因材施教、温故知新、启发诱导等,
教学相长是《学记》中的教学思想。
9.【答案】×
。中公讲师解析:题中所述不符合素质教育的要求,

也不利于学生的发展。
10.答:道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占
据主导地位的德育学说,它是由皮亚杰提出,后由科尔伯格进一步深
化的。
认知模式是:(1)理论假设:a道德发展论;b道德教育论。
(2)围绕道德两难问题的小组讨论:a道德两难问题及其设计;b道
德讨论中的引入性提问;c道德讨论中的深入性提问。
(3)简要的评论:a认知模式的缺陷;b
认知模式的特色及对我国学

校德育改革的启示。