荆楚理工学院电子技术课程设计报告
音频功率放大器
姓名：罗小林
学号：2009301050135
专业班级：09电子（一）班
指导老师：邓鹏
所在学院：电子信息工程学院
2010年12月14日
目录
1.概述
1.1课题名称
1.2 设计目的和要求
2.系统总体方案
2.1系统框图
2.2系统总体电路图
3.各部分功能模块设计（功能描述）3.1主要元器件介绍
3.2工作原理介绍
3.3元器件清单
4.功能测试
5.心得体会
参考文献
附录
1.概述
1.1设计题目：音频功率放大器
1.2设计的目地：
（1）了解并掌握电路的一般设计方法，具备初步的独立设计能力；
（2）进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理的选用原则；
（3）提高综合运用所学的理论知识，独立分析和解决问题的能力；
（4）进一步熟悉电子仪器的正确使用方法。
（5）学会电路的调试及主要性能指标的测试方法
音频放大电路原理图
3各部分功能模块设计
3.1本实验电路中主要用到了非线性元件三级管和二极管，其中三级管包括3DG12和3DG6以及3CG12，它们的作用主要是起到电流放大或电压放大的作用，这里就不再赘述。至于主要是用到它的单向导电性。
3.2工作原理介绍
图a所示即为音频功率放大器。其中由晶体三极管T1组成推动级（也称前置放大级），T2、T3是一对参数对称的NPN和PNP型晶体三极管，它们组成互补推挽功放电路。由于每一个管子都接成射极输出器形式，因此具有输出电阻低，负载能力强等优点，适合于作功率输出级。T1管工作于甲类状态，它的集电极电流Ic1由电位器Rw1进行调节。Ic1的一部分流经电位器Rw2及二极管D，给T2、T3提供偏压。调节Rw2，可以使T2、T3得到合适的静态电流而工作甲、乙类状态，以克服交越失真。静态时要求输出端中点A的电位Ua=1/2Ucc,可以通过调节Rw1来实现，又由于RW1的一端接在A点，因此在电路中引入交、直流电压并联负反馈，一方面能够稳定放大器的静态工作点，同时也改善了非线性失真。
当输入正弦交流信号Ui时，经T1放大、倒相后同时作用于T2、T3的基极，Ui的负半周使T2管导通（T3管截止）,有电流通过负载Rl,同时向电容C0充电，在Ui的正半周，T3导通（T2截止）,则已充好电的电容器C0起着电源的作用，通过负载Rl的放电，这样在Rl上就得到完整的正弦波。
3.3元器件清单
仿真图
仿真分析（时域）结果曲线
频域特性分析扫描结果曲线
5 参考文献
[1] 邱关源.电路原理（五版）.北京:高等教育出版社,2006
[2] 模拟电子技术和实验指导
心得体会
本学期我们开设了《电子技术基础（模拟部分）》课，这门学科属于电子电路范畴，与我们的专业有着密切的联系，且是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨电路刚学完之际，紧接着来一次《模拟电子线路》课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的认识，而且还及时、真正的做到了学以致用。
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过这次课程设计，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，才真正意识到我们只有通过勤奋的努力，才能够真正体会到科技带给人类的幸福。
在整个电路课程设计过程中，我们不断地在遇到问题和解决问题之中盘旋。例如在硬件制作，电路板的焊接上慢慢元件连接起来的时候，手里握着电焊铁，直冒青烟，心理还是很紧张的，但是看着自己的元件一个个连接了起来，自己的心里面像吃了蜜一样的甜。终于就这样，像爱迪生发明电灯泡的时候一样，历经千万次的猜想与实验，终于使得这个问题得到了圆满的解决。成功的我高兴地无以复加，只是感觉到劳动最光荣，劳动人民最高尚。
历时这一个星期的课程设计即将在这次的答辩中画上圆满的句号。回头看看，不禁感慨众多，没有想到我们的科学家，哪怕是我们身边的老师，原来也是如此这般的努力才能够换来今天的幸福生活；离不开你们这些辛勤的工作者，我们的身边这一切才能够如此快捷方便；没有了这一切，我不敢想象社会会如何发展，难道是倒退到那种封建社会，还是奴隶时代？并且通过了这次模拟电子电路课程设计，我才了解到我们所学的只是原来是如此地贴近我们，其实他们就在我们身边，就在我们身边或大或小的地方，甚至是我们不能发现的地方，而并不是我原先所想象的那样遥不可及，总是好像在那种大房子里面的大机器才会用到这些东西，感觉那些是科学家做的事情，对于我们来说是天方夜谭。而如今，我才知道了这一切。我才会，并有这样的动力将我所学的知识来赋予实践。
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