音频功率放大器(课程设计报告)

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荆 楚 理 工 学院
电子技术课程设计报告

音频功率放大器

姓 名:罗小林
学 号: 2009301050135
专业班级:09电子(一)班
指导老师: 邓 鹏
所在学院:电子信息工程学院

2010年12月14日
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目录
1. 概述
1.1课题名称
1.2 设计目的和要求
2. 系统总体方案
2.1系统框图
2.2系统总体电路图
3.各部分功能模块设计(功能描述)

3.1主要元器件介绍
3.2工作原理介绍
3.3元器件清单
4.功能测试
5.心得体会

参考文献
附录
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1.概 述
1.1设计题目:音频功率放大器
1.2设计的目地:
(1)了解并掌握电路的一般设计方法,具备初步的
独立设计能力;
(2)进一步熟悉常用电子器件的类型和特性,并掌
握合理的选用原则;
(3)提高综合运用所学的理论知识,独立分析和解
决问题的能力;
(4)进一步熟悉电子仪器的正确使用方法。
(5)学会电路的调试及主要性能指标的测试方法

音频放大电路原理图
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3各部分功能模块设计
3.1本实验电路中主要用到了非线性元件三级管和二
极管,其中三级管包括3DG12和3DG6以及3CG12,它们
的作用主要是起到电流放大或电压放大的作用,这里就不再
赘述。至于主要是用到它的单向导电性。

3.2工作原理介绍
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图a所示即为音频功率放大器。其中由晶体三极管T1
组成推动级(也称前置放大级),T2、T3是一对参数
对称的NPN和PNP型晶体三极管,它们组成互补推挽
功放电路。由于每一个管子都接成射极输出器形式,
因此具有输出电阻低,负载能力强等优点,适合于作
功率输出级。T1管工作于甲类状态,它的集电极电流
Ic1由电位器Rw1进行调节。Ic1的一部分流经电位器
Rw2及二极管D,给T2、T3提供偏压。调节Rw2,
可以使T2、T3得到合适的静态电流而工作甲、乙类状
态,以克服交越失真。静态时要求输出端中点A的电
位Ua=1/2Ucc,可以通过调节Rw1来实现,又由于RW1
的一端接在A点,因此在电路中引入交、直流电压并
联负反馈,一方面能够稳定放大器的静态工作点,同
时也改善了非线性失真。
当输入正弦交流信号Ui时,经T1放大、倒相后
同时作用于T2、T3的基极,Ui的负半周使T2管导通
(T3管截止),有电流通过负载Rl,同时向电容C0充电,
在Ui的正半周,T3导通(T2截止),则已充好电的电
容器C0起着电源的作用,通过负载Rl的放电,这样
在Rl上就得到完整的正弦波。
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3.3元器件清单
名 称 参 数 型号或序

电 阻 510欧姆 R1
电 阻 680欧姆 R2
电 阻 100欧姆 R3
电 阻 2400欧姆 R4
电 阻 3300欧姆 R5
可变电阻 10K Rw1
可变电阻 1k Rw2
极性电容 10u c1
极性电容 100u c2
极性电容 100u c3
极性电容 1000u c4
晶体三极管 \ 3DG12
晶体三极管 \ 3DG6
晶体三极管 \ 3CG12
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仿真图
仿真分析(时域)结果曲线
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频域特性分析扫描结果曲线
5 参考文献
[1] 邱关源.电路原理(五版).北京:高等教育出版社,2006
[2] 模拟电子技术和实验指导
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心得体会
本学期我们开设了《电子技术基础(模拟部分)》课,这门学科属于电子电路范畴,
与我们的专业有着密切的联系,且是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅,觉知此
事要躬行。”学习任何知识,仅从理论上去求知,而不去实践、探索是不够的,所以在本
学期暨电路刚学完之际,紧接着来一次《模拟电子线路》课程设计是很及时、很必要的。
这样不仅能加深我们对电子电路的认识,而且还及时、真正的做到了学以致用。
生活就是这样,汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
通过这次课程设计,我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义,才真正意识到我们
只有通过勤奋的努力,才能够真正体会到科技带给人类的幸福。
在整个电路课程设计过程中,我们不断地在遇到问题和解决问题之中盘旋。例如在硬
件制作,电路板的焊接上慢慢元件连接起来的时候,手里握着电焊铁,直冒青烟,心理还
是很紧张的,但是看着自己的元件一个个连接了起来,自己的心里面像吃了蜜一样的甜。
终于就这样,像爱迪生发明电灯泡的时候一样,历经千万次的猜想与实验,终于使得这个
问题得到了圆满的解决。成功的我高兴地无以复加,只是感觉到劳动最光荣,劳动人民最
高尚。
历时这一个星期的课程设计即将在这次的答辩中画上圆满的句号。回头看看,不禁感慨众多,没有
想到我们的科学家,哪怕是我们身边的老师,原来也是如此这般的努力才能够换来今天的幸福生活;离
不开你们这些辛勤的工作者,我们的身边这一切才能够如此快捷方便;没有了这一切,我不敢想象社会
会如何发展,难道是倒退到那种封建社会,还是奴隶时代?并且通过了这次模拟电子电路课程设计,我
才了解到我们所学的只是原来是如此地贴近我们,其实他们就在我们身边,就在我们身边或大或小的地
方,甚至是我们不能发现的地方,而并不是我原先所想象的那样遥不可及,总是好像在那种大房子里面
的大机器才会用到这些东西,感觉那些是科学家做的事情,对于我们来说是天方夜谭。而如今,我才知
道了这一切。我才会,并有这样的动力将我所学的知识来赋予实践。
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