教育学,2015年教师资格证中学教育学精讲讲义：第三章知识点在做任何事之前都要有所规划，并一步步实现，复习中学教师资格考试也是一样！详情由教师资格证考试网整理而出：2015年教师资格证中学教育学精讲讲义：第三章知识点，希望对您有所帮助!第三节、第四节知识点1、人的价值是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
P542、教育怎样使人的价值得到发现?P55教育提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识;充分认识到人的生命价值、主体地位及尊严.教育教给人知识和技能，同时也教会人们驾驭知识技能、怀疑知识技能.使人们认识到，知识是为人所用的.3、个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。
发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
4、心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
少年期总体性的阶段特征是：身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。
5、初中教育的个体发展任务是什么?P57总体上：给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。
具体讲：(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义;(2)在认知方面应重视抽象思维和概括能力的培养;(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验;(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，是人生的定向时期，个性的定型时期。
高中阶段思想政治教育的一个特殊任务就是要解决认识问题和价值问题。
教师资格证考试：《教育心理学》复习资料教师资格证考试：《教育心理学》复习资料名词解释个别辅导：以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。
聆听法：即咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的方法。
松弛法：指在暗示的作用下，使人的全身的肌肉从头到脚逐步放松的方法。
系统脱敏法：指有步骤地由弱到强逐渐适应某种过敏反应的刺激源。
分题讨论法：是在教师的指导下，学生就某一问题各抒己见，经过讨论争辨得出结论的一种学习方式。
角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
课堂教学中的心理教育：指在课堂教学中充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识，增进文化的同时，以潜移默化方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。
快乐学习：是在整个教学过程中教师和学生双边的积极性都受到激发，师生双方在教学活动中都有积极的情感投入。
班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度，意志品质，行为特征，情感倾向的综合反映。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（分正迁移、负迁移）定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
理想是人一生中的奋斗目标和远大抱负；幻想是人精神空虚一瞬间的心灵的一种美好填补；空想是不没有实质基础的幻想。
意志：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
教育学第一章教育学概述1.简述教育学发展历程？试举出各阶段的主要代表人物及其代表著。
《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
西方第一部教育专著：古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》（又翻译为《雄辩术原理》 ),但比中国古代的《学记》要晚300多年。
一般认为，17世纪捷克教育家夸美纽斯于1632年成书、1657年出版的《大教学论》是西方近代最早的教育学专著。
它的出版标志着独立的教育学科问世。
标志近代独立形态的教育学的开端.《大教学论》的主要教育理论贡献夸美纽斯高度评价了教育对改造社会和促进人的发展的作用，主张，“把一切知识教给一切人类”，实施普及教育 .在这种教育思想指导下，他首次创立了系统的学校制度，建立了较完整的课程体系,按年龄实行班级授课制，编写百科全书式的教科书，试图建立分科教学,还提出自然性、直观性、确切性等教育教学原则等。
这些教育教学范式影响了近代整个欧洲，并很快传遍世界各国，奠定了近代教育的理论基础.因此，夸美纽斯被称为“教育科学之父”。
英国哲学家洛克出版了《教育漫话》(1693) “白板说”提出了完整的“绅士教育"理论.赫尔巴特：德国教育理论家，完整教育学体系的创立者，“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”，影响最大,最明确地构建教育学体系，１８０６年出版的《普通教育学》被看作是具有划时代意义，是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作,这是世界上第一本具有完整教育学体系的著作.赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。
教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。
教育要培养学生多方面兴趣，发展学生多方面潜能。
教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学”。
赫尔巴特——传统教育学的代表新教育和传统教育的对立杜威和赫尔巴特的相对立的“三中心”赫:教材教师课堂杜：经验儿童活动前苏联教育家凯洛夫（H. A。
2015年内蒙古教师资格证考试报名将在2月底3月初报名，考试科目为《教育学》和《教育心理学》。
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第四章中等教育与社会发展第一节教育与社会各子系统的关系当人口作为一个范畴，影响范围比较广泛的两类两素是人口的数量和人口的质量。
国际上通常采用一些比较客观的指标，如人口文盲、义务教育普及率、知识分子比重等来衡量一个国家的人口质量。
简答：人口对教育的影响?答：1、人口影响教育发展目标及战略。
2、人口影响教育结构，主要包括教育纵向结构、教育横向结构、地区教育布局结构。
3、人口影响教育系统最直接的制约，就体现在教育要受学龄人口数量的影响。
简答：教育对人口的影响?答：(1)教育影响人口的自然变动。
人口自然变动是指人口出生率和死亡率的变化引起人口数量的变化。
(2)教育影响人口的社会变动。
人口的社会变动是指人口的社会构成的变动，如社会人口的文化教育构成、职业构成的变化等。
简答：社会物质生产对教育的影响(1)社会物质生产对教育的影响。
1、社会物质生产的发展为教育提供基本条件。
首先，社会物质生产为教育提供了需要的人力条件和时间条件。
其次，社会物质生产为教育提供了充足的物质保障。
2、社会物质生产制约着教育的发展。
首先，制约教育发展的规模和速度;其次，制约教育的体系和结构;第三，制约教育培养人才的规格的质量。
简答：教育对社会物质生产的影响?答：首先，教育提高国民的人民资本，促进社会物质生产的发展。
(1)教育提高民族素质，为社会物质生产的发展奠定基础。
(2)教育生产能力劳动能力。
(3)教育加快了科学技术的生产、转化、传播和更新。
科学技术是人类积累、创造的生产劳动成果，人们称它是第一生产力。
通常是以知识形态存在的，是一种潜在的、可能的生产力。
简答：政治对教育的影响?答：(1)政治决定教育的领导权和支配权。
(2)政治决定受教育的权利和机会。
(3)政治决定教育目的和教育内容。
