小学四年级英语Unit 3 《Weather》教案

小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案《Weather》教学设计1、能力目标: (1)能够简单介绍天气情况。

(2)能听懂并回答一些问题,如:What’s the weather like in New York ?(3)会规范书写句子:weather degree(s) (4)会唱歌曲。

2、知识目标:(1)能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in Beijing ?.How about Beijing?询问天气及温度状况。

(2)掌握What’s the weather like in New York It’s rainy.问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold Yes, it is. No, it isn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s26 degrees.表述气温。

(3)掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy3、情感目标:(1)情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。

(2)学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。

(3)文化目标:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

4、学情分析四年级的学生活泼好动,具有一定的听、说、读、写的能力。

大部分学生有学习英语的兴趣,敢于开口,乐于模仿,积极参与各种英语实践活动,但也有个别学生的学习热情较低,欠缺主动性。

因此,在课堂上我会多用表扬和激励的语言,鼓励学生大声勇敢地说英语,把知识融合在他们感兴趣的任务活动中。

5、教学过程：T:Good morning boys and girls! I am very glad to see you here. Ss: Good morning teacher!T:Now let us chant OK?（播放歌曲)Do you feel nice?Ss: Yes.。

章 节
Unit 3
课 题
Weather
课 型
新授
主备课人
执教人
课 时
第二课时
教学目标
1、复习单词：hot,warm,cool,cold。
2、能听懂会说句子：Can I go outsidenow?Yes,youcan.No,you can’t.Be careful!
教学重点
学习句子：Can I go outside now?Yes,you can.No,you can’t.Be careful!
活动方式：学生看hot,warm,cool,cold四个单词，那一个消失，抢答那个单词。
参、Presentation新课呈现
1、教学句子：Be careful!
教师让一位学生帮忙拿水杯，学生将要接过水杯时教师提醒说：Becareful!It’s very hot.板书：Be careful!让学生来说说句子的意思， 然后带领学生用强调的语气读句子：Be careful!
4、教师播放A.Let’s talk的视频，要求学生边听边思考：Can Mike go
性和交际性，在课上为了让学
生充分理解对天气的运用，我
outside now?Why?学生回答问题后，教师予以鼓励性评价。
4、教师再次播放视频，每句话暂停，全班跟读。
尝试用孩子们最熟悉和喜爱的
动画人物红太狼和小灰灰拉近
教学难点
用升调读一般问句。
教学准备
1、单词卡片。
2、教学挂图和配套flash。3、ppt。
教 学 过 程
设计意图
一、Warm up
1、师生问好。
2、观看flash动画，看看动画中有关英语天气的单词。
二、Revision复习

Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。

教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

4. 注重语篇教学。

采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。

5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。

6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。

这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。

三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。

乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。

因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。

2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。

情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。

2. 培养学生的观察力和注意力。

小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit3 weather 教学设计教学目标：能听会说句子Can I…?Yes, you can. No, you can’t.It’s cold outside.教学重点：能在具体情境中运用所学句子教学难点：理解hot的不同含义在实际生活中运用所学句型教学过程：一．Warm up Hello boys and girls! Let’s chant!First time, you just read it.At the second time, chant it by boys and girls!Last time, you should chant together!二．Lead in1. 讲解outside与inside.教师边说边做动作：boys and girls, I want to play basketball.I should go….?Yes, go outside!(板书并带读)张开双臂T：this is outside 学生边做边读outside outside双臂合起T：how about this now? it’s…yes! Inside! 学生跟读inside 小游戏：我说你做老师喊口令inside outside 男生女生起立并做相应动作2.看图片，代入句型it’s______inside/outside. 3. look it’s raining！Can I go outside?讲解一般疑问句can I_____? 及回答Yes, I can. No I can’t.看图片，练习对话。

三．Presentation Step 1T：look, who’s that? (Mike and his mother)。