假如我是一名老师作文400字500字600字800字十篇

假如我是一名老师作文400字500字600字800字十篇

假如我是一名老师作文一： 昨晚又梦见自己在湖南一师上课，带了一个班，并且是班主任。这是离开一师后第二次梦见在那里上课。或许是因为在那教了一年书，怀念那段做老师的日子了；或许是自己从内心深处还是想当一名老师，所以才会“以梦来作补偿”。 我想我终究会成为一名老师的。假如我是一名老师，我会怎么做？ 以我目前的学历，如果教大学，我只能去三本甚至专科学校。如果是这样，那么我会把应试抛在脑后，以教材作为引子，继续发挥我善于“跑马”的专长，给学生讲一些课本上没有，然而在我看来却更重要的知识。每次课上，我会让他们读一篇我认为好的文章——两种方式，一是请一位学生朗读，二是把文章打印出来，发给学生当堂阅读，然后提3-5个问题，课堂上讨论。我会给学生开一份不长（20本以内）的书目，并提供书单里所有的书，交给一位爱书并负责任的学生管理，放在班上传阅。要求每一位学生认真读完一本书，写一篇1500字的读书笔记，算是一次平时作业。我会以邓正来先生、李零先生上课的方式作为效仿的对象——好的东西就是要拿过来为我所用，从《老子》、《庄子》、《论语》、《孟子》（这是我的“四书”）选择经典的篇章，一次课上讲一两章，并且让学生一字一句去讲——在上课之前安排好学生及所讲内容，让学生课前准备，然后学生讲完后，由其他的学生补充或辩论，最后我再评价做总结。这样的课虽然不能多上，但一个学期至少得上四次，通过这样的练习，让学生知道如何去细读与分析文本，掌握了方法，以后他（她）就自己能阅读古代的经典了。所以“经典细读”课重在对阅读文本方法的训练，所谓“授人以鱼不如授人以渔”就是如此。我会把我的电话、邮箱、QQ全告诉学生，以方便他们多渠道跟我联系，他们可以给我提意见，可以请教问题，甚至请求帮助，甚至是聊天——我承诺，我会给每一位给我发短信的同学回复（除了转发的信息外），并尽量在第一时间回复学生的邮件及QQ留言。我会在我的QQ空间每个星期挂三篇值得读的美文，以扩大学生的阅读面。我会利用自己的微博，关注有微博的学生，并尽量与他们互动。我会在每堂课上留出5-10分钟的时间给学生，倾听他们的声音，与他们交流。我会在课后多与学生聊天，了解他们的情况。在这方面，我要以王小妮先生为榜样，多与学生交流，真正了解他们的内心，然后写下所有的故事，包括课堂教学过程中发生的故事，包括与学生之间交流的故事——在发表或流传之前，征求学生的意见，如果可以就写真名，如果学生不想出现自己的名字，便匿名；如果属于学生不愿公开的隐私，我愿意尊重学生，只写进自己的日记，而不让第二个人知道。大学的真义是独立与自由，我会多渠道地培养他们的独立思考能力，尊重他们多样的选择，给他们更多自由的空间。如果可以，我会给他们放三次左右的电影，这三部首先要经典，其次是他们没看过。如果可以，还可以周末搞一些户外活动，一起去踏青、野炊，都行。像卢安克先生说的，我愿意把自己全部交给学生。 如果教的是中学，那就得应试与素养兼顾。尽管中学教育整体上让人很失望，钱理群先生的例子就说明了这一点。但在我看来，中学教育也是有可为的。虽然应试教育弊端多，但在目前的情况下，也不能一味强调素养而忽视应试。聪明的老师是一定可以两者兼得的，既让学生获得好成绩，也让学生有好的素养——在这方面，可以向新东方的杨洋、国家纬学习。当然，自己得在高考、中考真题上面下硬功夫，自己在教学方面得有真本事。教中学，与学生交流的途径大体上与教大学一样，把学生当做朋友，尽量站在他们的角度考虑问题，同时也很好地承担作为一名老师的责任。我会要求学生每一个星期向我推荐一篇文章，并写100字以上的推荐语。我会根据自己以前的积累及不断的阅读，为学生编选一本类似马小平先生编的《人文素养读本》，并为每篇所选文章写一段评语。中学老师，马小平是我努力的方向。我会把学生的成绩放在第一位，在提高他们的成绩时，组织他们做一些有趣的事，如读一本经典的童话——很多学生之所以不喜欢读书，是因为没读过真正的好书，当他们读到像《小王子》、《边城》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》等时，是会获得愉悦的阅读体验的——这些已经在一师的学生（他们其实就相当于高中生）上得到证实；如分组演一场话剧，如玩一些有趣的游戏（如可以模仿北京新东方设计一次“泼水节”）；如组织三五个学生编辑班刊，配上平时搞活动的一些照片……在教学方面，诗歌以朗诵为主，并力求在班上分组组织一次诗歌朗诵比赛，重点在意象与意境、景与情（或诗言志）的讲解；小说侧重人物形象的鉴赏、环境作用分析；散文重在“托物言志”的象征手法的讲述（如《合欢树》、《海棠花》）及对重点句子的理解。教学上的创新，可参考魏书生、史金霞、李镇西等人的书，在此基础上自己不断尝试新的方式。在针对高考复习上，可多吸收特级教师王大绩及新东方杨洋、国家纬的成果。在管理方面，可参考王金战的博文及相关书籍。在中学教书，从我所了解到的情况，必然事情繁多，但必须得保证每个月5本书（每个月买5本书）的阅读量——这一点无论如何不能丢，即便是深夜加班也得完成。并浏览人大复印资料的《中学语文教学与参考》、《教师博览》、《中国青年报》、《中国教育报》等刊物，浏览“中青在线”、“教师在线”、新东方官网等网站。在教学的过程中，也随时写下发生的故事——一是保持写日记的习惯，二是可以写成文章发在空间与博客上，这是作为自身能力的一种展现，也是赢得学生尊敬的一个途径，更是与学生互动交流的一个方式。也就是说，教中学最不能放弃最应该警惕的是两件事：阅读与写作。 如果我学会了制作网页，我还会创办一个“网络课堂”，在这个上面与学生进行第二课堂的教学与交流。这是我现在对成为一名老师的初步设想。我希望上面的这些设想只是我从事教学的起点，在经验的积累与阅历的增长下，会有更丰富的内容。 我明白这些都太理想。但我之所以想成为一名教师，就是想把教育当做事业当做理想来做的。如果教书只是为了谋生，或许对我而言就没有那么大的吸引力，那我不如选择考公务员或干别的事了。 之所以写下这些，是为了提醒将来的自己，真的做老师了，一定不能被琐碎的生活磨掉了激情，更不能因各种打击而丧失了最初的梦想。 假如我是一名老师作文二： 假如我是一名老师，我会尽全力教好我的学生。我将会把我的知识毫无保留地传授给他们，让他们在知识的海洋里尽情地遨游。 假如我是一名老师，我会让我的学生知道网络不是最好的答案，只要肯动脑你能他也能。网络是我们学习的工具而不是玩耍的。我们要好好地利用网络帮助我们学习，而不能沉迷于网络中的游戏。 假如我是一名老师，我会善待每一位学生。即使是顽皮的学生我也会跟他们好好沟通发现他们的长处，让他们在他感兴趣的领域发挥优势。 假如我是一名老师，我会让我的学生明白，什么是知识什么是思考。俗话说的好，思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。三个臭皮匠还斗得过诸葛亮呢！ 假如我是一名老师，我会让我的学生知道团结的力量真大，因为“人心齐，泰山移”。就像蚂蚁一样用他们稚嫩的身躯托起比他们大几倍的食物。 假如我是一名教师，我首先要具备渊博的知识。俗话说：“要给学生一碗水，自己必须先有一桶水。”我在讲授知识时，要注意联系实际，启发学生的独立思考，让班里的每一个同学都从小养成勤奋好学、善于思考的好习惯。并且我要学会幽默，在严肃的课堂上带给学生轻松、活泼的气氛。如果能做到这样，我的课堂就会做到生动、有趣，我的学生自然就会喜欢我的课。 假如我是一名教师，我要创造一个团结向上、你追我赶的班级体。让班里的每一个同学都团结友爱、互相关心，热爱班级体，让班里的每个同学都充满爱心。 假如我是一名教师，我一定要把减负落到实处。我要培养德、智、体、美全面发展的学生，我不会用分数的高低来衡量每个学生知识能力的高低，我不但要教会他们理论知识，还要培养他们的实际操作能力，让他们该出手时就出手。我不会给他们留很多的作业，我要让他们永远觉得学习轻松愉快，永远不期盼星期天。 假如我是一名教师，那该多好呀…… 假如我是一名老师作文三： 有时候我会想：假如我是一名老师，我将会怎样教我的学生，给他们上什么样的课？采用什么样的方式?讲什么内容？虽然自己不是老师，没有这样的机会，但还是想把自己的一些想法表达出来记录在此，也许自己将来可以去实践。 著名教育家、思想家陶行知认为：“好的乡村教师要有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”。假如我是一名老师，我希望能成为这样的老师。也只有这样的老师，才能教出拥有“农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”的学生，农村教育才可能有希望。因此，我希望有越来越多的老师能具备这样的能力和品质，也希望有更多的学校能培养这方面的老师。 今年“五四”青年节期间，温家宝总理与北大学子共度节日并殷切希望他们要有远大的理想、高尚的道德、渊博的知识、强健的体魄和完整的人格。我想，这也是对我们当代青年的要求。 在讲述之前，有一个大前提，那就是中国的教育制度已经改革，不再是以中考、高考为轴心的模式。虽然按目前的情况看是不太可能，但现在大学录取率已经达到百分之六七十了，将来完全有可能做到。因此，如果这种情况没有改变，那么谈什么素质教育都是无用，也是不现实的。所以，只有前面这个大前提，下面的这些想法才有可能实现。 假如我是一名老师，我会带学生到野外，去认识大自然，领略大自然的美好风光，感受大自然的博大。成熟的麦穗低垂着头，那是谦虚；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是团结；温柔的水珠能滴穿岩石，那是坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是勤劳，这一切都在告诉我们如何做人。 假如我是一名老师，我会充分挖掘发展他们的兴趣爱好，尊重他们的选择。爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某个方面感兴趣，那么对这一方面的学习就非常主动。主动学习的过程往往容易收到很好的学习效果。 假如我是一名老师，我会给他们发放植物种子（水稻、玉米、小麦等）若干，带回家种植，并每天观察记录生长情况，直至开花结果。最后再回过头思考种子的一生。 假如我是一名老师，我会定期组织学生观看经典影片，可以是《阿甘正传》、《狮子王》，《勇敢的心》等获得奥斯卡金像奖的经典影片，也可以是有关自然的探索和发现（如《discovery》）等等，只要是好题材，有助于学生们去思考当下，都是不错的选择。如果条件许可，学生们可以围绕一主题自己拍摄录制并在课堂上播放，并交流心得。