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天津农学院英语专业特色专业建设方案天津农学院人文系2009年9月目录1.当前形势分析 (1)1.1 国内外英语专业发展状况 (1)1.2专业内涵和培养目标的嬗变 (2)1.3新时期英语专业的内涵 (2)1.4 问题与挑战 (3)2．学科发展现状 (4)2.1 学科队伍和学科带头人 (4)2.2 科研成果 (5)3.特色专业发展目标 (14)3.1总体目标 (14)3.2具体目标 (14)3.3 指导思想 (15)4.建设思路 (16)5.专业建设计划及内容 (17)5.1师资队伍建设 (17)5.2 本科教育建设 (18)5.2.1 课程体系建设 (19)5.2.2教学内容 (19)5.2.3 考试内容 (20)5.3 教材建设 (20)5.4 教学管理建设 (20)5.4.1 教师管理 (20)5.4.2 学生管理 (21)5.5 实验条件建设 (21)5.6 实践教学平台与体系建设 (21)5.7科研建设 (22)1.当前形势分析1.1 国内外英语专业发展状况从现代高等教育体制确立起到现在的100多年里，英语学科专业和其他学科一样经历了学科专业细分—学科专业交叉综合—学科专业重新细分和交叉并行这3个阶段。
每一阶段都代表了学术界对于社会人文科学领域认知的不断深化，也反映了高等教育顺应这一形势而适时进行改革的努力。
以美国为例，英语（外语）专业始建于19世纪后半叶，继承了英语专业以文学为主的传统。
语言学还没有成长为一个成熟的学科专业。
英语专业在这一时期很难与“应用”专业相联系。
人们对语言与文学的关系，语言文学与社会的关系，语言文学的社会文化功能和作用，以及它们的学科专业内涵没有一个清晰的认识。
这一时期英语专业的学科基础是宽泛、模糊、不科学的。
从19世纪末到20世纪初，科学技术迅猛发展，实用主义哲学大行其道，学科专业的工具性和应用性功利主义倾向凸现。
以文学为主体的英语专业也经历了一次学科专业改造和调整。
大学关于开展品牌专业特色专业建设工作的实施意见各部门、各单位：为认真贯彻落实《关于进一步加强教学工作的意见》（泰院发〔2006〕1号），深化教学改革，推进专业建设，不断提高教育教学质量和办学效益，根据《山东省教育厅关于开展品牌专业、特色专业建设工作的通知》（鲁教高字〔2006〕1号）精神，现就开展院级品牌专业、特色专业建设工作提出如下实施意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，适应现代高等教育的发展趋势，立足学校办学定位，体现先进的教育理念，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识，注重改革的科学性、系统性、综合性和连续性，不断推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，促进全院专业建设整体水平的提高。
二、建设目标在现有专业建设成果的基础上，按照“理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀”的要求，用5年左右的时间，建设8个左右的院级品牌专业和特色专业。
通过建设，使这些专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色。
一部分达到同类院校一流水平，成为在省内外具有较大影响和知名度，得到社会公认的品牌专业；一部分校内领先，成为在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。
通过品牌专业和特色专业建设，进一步优化学校学科专业结构，提升学科专业建设的整体水平，提高学校人才培养的质量、效益和竞争力，为区域经济和社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
三、品牌专业、特色专业的遴选（一）遴选原则1．优化结构，合理布局。
品牌专业、特色专业的遴选要有利于全院学科专业结构的优化，有利于应用型、复合型人才的培养，有利于调动各系的教学积极性。
第1篇一、项目背景随着信息技术的飞速发展，物联网（Internet of Things，IoT）技术逐渐成为国家战略性新兴产业的重要组成部分。
物联网工程专业旨在培养具备扎实理论基础、实践能力和创新精神，能够从事物联网系统设计、开发、维护与管理的高级工程技术人才。
为满足社会对物联网专业人才的需求，特制定本物联网工程专业建设方案。
二、建设目标1. 培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论基础、较强的实践能力和创新精神，能够适应社会主义现代化建设需要，具备物联网系统设计、开发、维护与管理能力的高级工程技术人才。
2. 专业定位以市场需求为导向，以培养应用型人才为核心，以物联网技术为特色，以产学研结合为途径，建设成为国内一流的物联网工程专业。
三、建设内容1. 优化课程体系（1）理论课程：加强物联网技术、计算机科学、通信技术等基础理论课程的教学，使学生具备扎实的理论基础。
（2）实践课程：增设物联网系统设计、物联网工程实践、物联网项目管理等实践课程，提高学生的动手能力和实际操作能力。
（3）选修课程：开设人工智能、大数据、云计算等前沿技术课程，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
2. 改革教学方法（1）采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）加强实验、实习、实训环节，培养学生的实践能力和创新精神。
（3）引入企业专家、行业专家参与教学，提高课程内容的实用性和针对性。
3. 加强师资队伍建设（1）引进和培养一批具有丰富教学经验和实践经验的教师，提高教师队伍的整体素质。
（2）鼓励教师参加国内外学术交流，提高教师的学术水平和教学能力。
（3）建立教师激励机制，激发教师的积极性和创造性。
4. 建设实践基地（1）与企业合作，建立物联网实验室、物联网工程实践基地等，为学生提供实践平台。
（2）加强与高校、科研机构的合作，为学生提供更多的实践机会。
（3）鼓励学生参加各类学科竞赛、创新创业项目，提高学生的实践能力和创新精神。
国家一流专业建设方案(一)国家一流专业建设方案简介随着社会的不断发展和经济的不断壮大，高等教育已成为国家发展的重要支柱，一流专业建设更是成为高等教育发展的重中之重。
本方案旨在探讨如何加强国家一流专业建设，提高高等教育水平。
目标1.提高专业素质和创新能力，使之达到国际先进水平。
2.建设高水平的师资队伍和优秀的师生交流平台。
3.加强学科交叉，培养具有跨领域优势的复合型人才。
4.提高学科重要性和社会知名度，扩大学科影响力。
方法1.加强学科建设，优化课程设置，培养具有创新意识和实践能力的人才。
2.建立多元化的人才选拔机制，鼓励优秀人才加入一流专业建设队伍。
3.增加科研投入，提高研发能力，加强学术交流活动。
4.创新人才培养模式，加强校企合作，提高学生的就业能力和人际交往能力。
5.强化学科交叉，创造更多的学科融合机会，培养复合型人才。
实施方案1.设立一流专业建设专项经费，用于支持学科建设和科研。
2.建设一流专业建设评估制度，评估周期为三年一次，及时发现问题并加以改进。
3.鼓励优秀专业与国际知名高校联合开设课程或项目，提高国际化水平。
4.加强教育行政管理，改善学术环境，为一流专业建设提供有力的保障。
结语国家一流专业建设是高等教育的核心竞争力，也是推动国家发展的重要力量。
我们将努力加强学科建设，吸纳更多的优秀人才，借助校企合作等措施，促进一流专业的蓬勃发展，为国家人才培养和社会发展做出更大的贡献。
资源保障1.加强对一流专业建设的政策支持和资金投入，保障其发展需要。
2.创新高等教育管理体制，优化资源配置，激发一流专业建设的活力。
3.借助互联网等科技手段，提高教学效果和管理效率。
评价标准1.学科建设和教育教学改革。
2.科研成果和学术交流活动。
3.师资队伍建设和人才培养质量。
4.社会影响力和专业排名。
推广应用1.在全国高校范围内积极推广一流专业建设相关经验和模式。
2.借助国内外专业评测机构，加强对一流专业建设的推广和宣传。
专业申报及建设方案：打造高质量、具有影响力的专业教育体系一、引言随着社会的快速发展和科技的日新月异，专业申报及建设成为了高校发展的重要一环。
本文旨在探讨如何打造高质量、具有影响力的专业教育体系，以适应社会需求和推动学校发展。
通过本文的阐述，我们将提出一套全面的专业申报及建设方案，为高校的专业发展提供参考。
二、专业申报的重要性专业申报是高校设置新专业、调整专业结构的基本途径，对于提高教育质量、培养创新型人才具有重要意义。
具体而言，专业申报的重要性体现在以下几个方面：1.适应社会需求：随着社会经济的发展和产业结构的调整，市场对人才的需求也在不断变化。
高校通过专业申报，可以增设新专业、优化专业结构，以满足社会对人才的需求。
2.提升学校竞争力：高校间的竞争日益激烈，而专业建设是学校发展的重要支撑。
通过专业申报，高校可以打造特色专业、提升学校品牌，从而提高学校的竞争力。
3.促进学生发展：专业的质量和水平直接关系到学生的未来发展。
通过专业申报，高校可以引入优质教育资源、提高教学水平，为学生的成长和发展创造更好的条件。
三、专业建设的目标与原则在专业申报及建设过程中，我们应遵循以下目标和原则：1.目标明确：专业建设应明确培养目标，确保专业的定位与市场需求相契合。
同时，应注重培养学生的创新精神和实践能力，以适应社会发展的需求。
2.特色鲜明：专业建设应注重打造特色专业，形成学校的品牌和优势。
通过优化课程设置、加强实践教学、引入优质教育资源等措施，形成独具特色的专业教育体系。
3.质量保障：专业建设应建立完善的质量保障体系，确保专业的教育质量和教学水平达到国家标准。
通过加强教学评估、完善学生评价机制、引入第三方认证等措施，不断提升专业的教育质量和教学水平。
4.创新驱动：专业建设应积极探索创新教育模式，注重培养学生的创新意识和创业精神。
通过加强产学研合作、建立创新创业实践基地、引入企业导师等措施，推动专业教育与创新创业教育的深度融合。
辽宁职业院校级示范专业建设方案-XXX中等职业教育省级示范专业建设的申报条件包括以下几点：申报学校必须是经省或市教育行政部门认定的合格及以上水平的学校；申报专业必须经省、市教育行政部门批准或审核备案，是学校主干专业，能够覆盖本校两个及以上同类专业，符合我省产业集群发展需要，具有专业群内引领辐射作用的专业。
此外，申报专业的基本条件还包括达到XXX或有关行业或主管部门制定的中等职业学校相关专业设置标准，有3届以上毕业生，在校生数不少于240人。
在此基础上，申报专业还需要满足以下条件：首先，专业基础设施条件良好，专业建设经费投入满足持续发展需要，校内实验、实（实训)设备较先进、数量充足，满足实践教学和改革要求，有国家或省级财政支持建设的相关专业实训基地；校外有校企紧密合作型实训基地，充分满足工学结合、顶岗实需求；实训开出率达到95%以上。
其次，教学团队素质较高，具有本行业或专业领域内影响力较大的高素质专业带头人，专业教师团队知识、职称、年龄结构合理，“双师素质”教师达80％以上，有实践能力强、满足实践教学需要的实指导教师团队，任课教师中来自行业企业一线的专业技术人员或能工巧匠占15％～30％。
第三，培养目标定位准确，人才培养适应辽宁经济社会发展需要，学生就业和企业需求明确，前景广阔，具有良好的行业背景和产业背景，当年就业率在90%以上，对口就业率达到70％以上。
专业建设有切实可行的发展规划和实施方案，服务区域支柱产业、振兴产业、战略性新兴产业有成效。
第四，专业建设机制有创新。
学校专业建设已突破传统模式，基本形成了符合人才需求变化的动态调整机制，为区域经济的发展、产业发展及服务民生作出了较大的贡献。
第五，培养模式改革有成效。
学校积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式，形成了依据培养目标及职业活动的内容、环境和过程，以职业活动为主线，有效实施产教结合、教学做合一的人才培养方案，将研究活动与生产实践有机融合，基本构建了校企共同参与的机制和模式，教学模式改革有特色，有成效。
辽宁理工职业学院特色专业建设规划辽宁理工职业学院特色专业建设规划（2011--2015年）为了进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业群，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以服务区域建设为宗旨，以学生就业为导向，以校企合作、工学结合顶岗实习的人才培养模式改革为突破口，以重点专业建设为抓手，深化课程体系和实践教学内容的改革，加强师资队伍和实习、实训基本设施建设，提升服务社会能力，培养高素质、技能型应用人才。
通过五年的努力，建设一批符合社会需求、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业。
二、建设原则1．优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。
2．社会需求原则根据《区域社会经济发展“十二五”规划》要求，坚持适应辽宁省国民经济和社会发展需要，紧密关注人才市场的需求变化及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业建设急需的高素质高技能型人才。
3．校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。
加强与企业的深度合作，充分利用和开发企业拥有的教育资源和信息资源，确保特色专业与产业的零距离对接，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。
要充分利用现代信息技术优化课程设计与实训环节操作。
4．创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展的思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路，强化推进质量工程建设，稳定规模，狠抓质量，突出特色。
中等职业学校特色专业的申报与建设方案一、背景分析中等职业学校是培养高素质、应用型人才的重要基地，为了适应社会经济发展的需求，建设特色专业是中等职业学校发展的关键。
特色专业的建设是以学校所在地区经济发展需求为导向，在教育教学、师资队伍、设施条件等方面形成一定特色的专业方向。
特色专业的建设不仅可以提高学校的知名度和影响力，也能够为学生提供更多就业机会。
二、申报策划1.挖掘地方资源通过调研学校所在地区的经济特点和产业发展趋势，找出有潜力的产业领域，确定特色专业方向。
可以与当地企业、行业协会、技术研究院所等合作，深入了解相关行业的需求和未来发展方向。
2.市场需求调研开展市场需求调研，了解学生和家长对特色专业的看法和期望。
可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集各方意见和建议，并结合实际情况进行分析。
3.内外部资源整合通过与相关高校、企业等建立合作关系，引入专业资源，提高专业教师队伍的专业水平和教学质量。
同时，还可以争取相关资金支持，并积极利用各类教育培训项目和社会资源，为特色专业的建设提供支持。
4.专业结构优化根据市场需求和地方产业发展情况，合理调整学校现有专业结构，对资源利用不合理的专业进行整合、并与新建设的特色专业形成互补。
同时，注意避免过度开设重复专业，确保特色专业的独特性和竞争力。
三、建设方案1.师资队伍建设引进一批具有相关专业知识和教学经验的教师，提高专业教师队伍的素质。
同时，鼓励现有教师参加培训提高自身技能水平，形成一支专兼职相结合的教师队伍。
2.课程体系建设根据特色专业的定位制定相应的课程体系，注重理论与实践相结合，提高学生实际操作能力。
鼓励教师参与课程研发，积极采用现代教学手段，提高教学效果。
3.实训基地建设特色专业的建设需要与实践紧密结合，为学生提供更多的实践机会。
建设和扩大校内外的实训基地，与相关企业合作，开展实际项目实践，提高学生的实际能力和竞争力。
4.行业合作建设通过与行业协会、企业等建立合作关系，建立实习就业基地，实现学校与社会的深度融合。
特色专业建设方案 根据《中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》的要求酒店管理学院计划通过特色专业建设，探索专业建设实践，丰富专业建设理论，形成专业建设、人才培养与经济社会发展紧密结合的特色专业建设思路与人才培养方案，体现学校办学特色，提高教学质量，积累优秀经验和实践成果，力求对全省同类型专业建设起到示范和带动作用，切实提升高校教学质量与人才培养水平。具体建设目标如下：
一、特色专业建设目标 立足，面向全国，按照“适应市场、突出特色、打造品牌”的建设思路，以培养复合型、应用型、创新型的旅游管理人才为宗旨，依托我校商科大学的学科优势，紧密结合我院应用型人才培养的定位，以“旅游管理”和“酒店管理”两个专业方向为突破口，通过3－5年的建设期，努力探索旅游管理专业建设的实践经验，最终达到如下4个发展目标： （一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法 （二）形成本学科人才培养与旅游实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案 （三）建成一支应用技能高、社会服务能力强、教学质量突出的师资团队 （四）集成我校26年来办学的有效经验和研究成果，形成全省旅游管理专业建设中的一个特色鲜明的示范点 （五）丰富旅游管理专业建设的教学理论 二、特色专业发展思路与方案 为在本专业建设期末能够实现上述5个目标，我们计划采取如下发展思路与方案: （一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法 立足本科生专业研究、应用能力，对于旅游实践教学，我们增设旅游规划制图实验室、旅游资源展览展示实验室、旅游电子商务与咨询实验室等，努力提高学生理论联系实际水平。制订校外实训基地五年规划，依托实训实习基地，在满足学生实践的同时，开展双向科研经营活动，为教师提供科研场所，取得一批产学研成果和一定的经济效益。建立新的满足教学要求、合作紧密、实践教学效果良好的校外实践基地，进一步推进以实践教学管理机制创新，实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容的实践. . . . 专业 基地内涵建设，使人才培养质量符合旅游企业岗位需求。 积极开展第二课堂教育，一方面，每年围绕一定主题，组织我院学生参加旅游实践基本技能大赛，另一方面，实行“走出去”战略，鼓励学生根据自身兴趣、能力和业余时间，去不同的旅游行业部门，进行岗前实习，切实提高旅游实践能力。 （二）形成本学科人才培养与旅游实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案 依据应用型人才培养的针对性和实用性，创新办学体制与机制，积极探索和构建与旅游实践发展相适应的人才培养方案和思路。主要从课程体系构建和旅游实践教学两方面来展开。 优化本科人才培养方案，构建适应我省旅游产业发展需要的课程体系。我们要坚持理论和实践两环节并重的原则，一方面，积极关注旅游理论体系的发展，另一方面要加强对旅游相关行业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引旅游产业、以及相关行业和用人部门共同研究课程计划，制定出与旅游生产实践和社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。只有坚持“两手抓”，我们才可能既提高本科人才培养的学术水平和实践水平，又提高理论研究服务地方经济发展的能力，从而也在一定程度上鼓励了人才的个性化发展。 1.理论环节 建设有特色的理论教学体系。鉴于旅游管理专业是一个发展不足30年的新兴专业，与其他传统学科相比，目前其理论体系尚不健全，其学科建设仍具有边缘性、交叉性的特点。在我国，旅游管理专业经过近30年的办学经验的积累，虽然取得了一系列的成绩，但这些不足之处仍然会影响着旅游专业人才培养方案的设置。因而在课程建设中，我们一方面要发挥我院教师自身积累的学术优势，另一方面，应当积极正视旅游管理专业本身的理论缺陷和当前我院在课程建设中存在的问题，处理好课程体系之间的矛盾和问题。 在建设期内，课程总体设置上，围绕两个专业方向，要处理好基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系，厚基础、强专业，提理论、重实践，精必修、丰选修，既要做到不同课程在内容上互相不重复和知识结构合理化，又要达到特色突出和优质课程明显。 2.实践环节 建设突出行业特色的实践教学体系。鉴于旅游产业是一个实践性很强的行业部门，我们要完善以实践能力为目标的全方位、多角度、立体化的实践教学体系。建设广泛的校企合作办学模式，建设好实习基地、人才培养基地和就业渠道。积极开展校企合作的开放式办学，巩固已经建立的人才培养基地、实习基地和校企合作关系。同时，对于我. . . . 专业 院自身，一方面要进一步完善实验室教学体系，使实验室建设系列化，另一方面，完善本科生导师制度，鼓励教师带领本科生参加大学生创新创业项目，增强学生旅游实践能力。 在具体发展措施上，依托我院课程体系基础，根据专业发展趋势，将专业课程分为两大模块和四大群组。两大模块为：理论教学课程与实践教学课程，尤其是加强实践教学课程的建设。四大组群是：旅游经营管理综合类、旅行社管理类、饭店管理类、旅游开发策划类。在专业课程建设方面，一方面，在现有基础上，集中优势重点办好与我院两个专业方向相一致的专业组群课程建设，将《酒店管理》、《旅游规划与开发》2门课程建设成校级优质课程，将《旅游学概论》、课程建设成院级双语课程；另一方面，根据两个专业方向的培养需要，增设一些关键课程，如开设《地理信息系统》、《国际旅游发展前沿》等。此外，加强双语课程的建设力度。在调整、补充课程体系的基础上，不断完善大纲、教材、教案、课件、题库等教学资源建设，更新教学内容，改革教学手段和方法，适当推广网络教学，全面做好人才培养计划的修订工作。 （三）建成一支应用技能高、社会服务能力强、教学质量突出的师资团队 改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。通过旅游管理特色专业的建设，完善校内专任教师到旅游相关行业和领域进行一线学习交流、旅游相关行业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立学科负责人、骨干教师、青年教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。 在具体做法上，推行年青教师导师制，根据每位外聘教师的主攻方向，配备校内年青教师做助课，以课程对教师进行优化组合，形成每个教师带一门主干课，另带一门专业基础课或选修课的基本情况。继续改善和优化师资结构，坚持培养和引进相结合，一方面，鼓励现有教师攻读博士学位，或通过有计划培训、对外交流、到旅游企业挂职锻炼等多种方式培养高水平的专业带头人、骨干教师、教学名师、“双师”型教师；另一方面，引进学科建设急需的人才，包括旅游企业高级管理人才、实现校企合作。此外，围绕学科建设，每年设立1－2个主题，聘请2－4名国内有影响的旅游专家，来我校举办学术讲座，开拓师生的学术视野。最终塑造一支思想素质好、学术能力强、符合旅游管理专业发展需要，积极服务地方经济建设的师资队伍。 （四）探索、总结办学经验 集成我校26年来办学的有效经验和研究成果，应用于旅游管理本科专业建设上，通过建设期的努力，形成全省旅游管理专业建设中的一个特色鲜明的示范点。 . . . . 专业 （五）丰富旅游管理专业建设的教学理论 教学理论的丰富和完善是特色专业建设的基本环节。其发展思路围绕旅游教学改革课题的研究、教学改革论文的发表等方面而展开。 在旅游教学改革课题的申报和研究上，其选题从两方面来展开，一方面是结合当前社会经济发展形势对旅游管理专业人才的要求来展开，围绕我院旅游管理专业人才的培养体系与改革、旅游管理专业实训基地的建设和运作模式等方面进行，另一方面，则是结合我院优质课程的建设，从课程体系的改革、不同的理论教学方式与实践教学形式的尝试与探索等方面来展开。 教学改革论文的发表和教学改革成果奖的申报，要紧密结合教学改革方面的课题来进行。始终把申报和研究教学改革方面的课题作为我们教学改革论文和成果奖发表与申报的一个有效的推动器，以该方面的课题来统领我们的论文和奖项。 三、预期成果 通过3－5年的建设期，我们将有望获得一批标志性的旅游教学实践成果，形成一套财经特色突出、且与现代旅游业发展相适应的人才培养方案，建立一批切实有效的能增强学生旅游实践能力的实验和实训基地，打造一支优秀的旅游教学团队，从而把我校旅游管理专业建设成为一个特色鲜明、具有明显示范和带动作用的培养基地。 在教学成果上，争取申请立项1项省级教学改革项目，立项1－2项校级教学改革项目。在省级以上的期刊上，发表2－5篇教学改革方面的论文。申请1项校级教学改革成果。争取参编1部国家级规划教材，组织编写1－2部具有我院学术特色的教材。 在人才培养上，构建一套与旅游实践发展相适应的课程体系与人才培养方案，将《酒店管理》和《旅游规划与开发》2门课程建设成优质课程，建设1门双语课程，开设2－4门与专业方向密切相关的关键课程，争取申请立项1－2项省级大学生创新创业训练项目，新建1个实验室和3个实训基地，每年举办1场大学生旅游实践技能大赛，改革教学手段与方式，探索理论教学和实践教学的模式与方法，尤其是旅游实验和实训基地的运作模式。 在师资队伍建设上，建立我院教师培训、交流和深造的常规机制，吸引旅游企业高级管理人才来我校讲学。围绕教学建设，每年举办2－4场学术讲座。 四、建设进度 第一阶段（2012年2月-2013年2月）：本项目的前期准备工作。包括外出调研、研讨、制定人才培养方案、修订教学计划，起草实训基地与培训基地的建设方案；启动第一批子项目立项、教材编写计划等；举办青年教师示范教学系列活动和课程体系建设研
