第1课时 两位数除以一位数的口算
教学内容：
教材第40——42页两位数除以一位数的口算。
教学目标：
知识与技能：
探索并掌握两位数除以一位数的口算的方法，学会正确、熟练地进行计算。
过程与方法：
通过探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：
感受口算除法在实际生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
重点、难点：
重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。
难点：理解两位数除以一位数的口算算理。
教学准备
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，春天来了！老师组织同学们去踏青，我们一起去看看吧。（出示第40页情境图）
提问：请观察数学书第40页的插图，你能找到哪些数学信息，能提出哪些数学问题？
（学生自由发言，教师作适当梳理。）
师：这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。今天我们先来解决买西红柿的问题。（板书课题：两位数除以一位数的口算）
2.出示问题：
（1） 2×4= 5×8= 6×6= 8×4=
8÷2= 40÷5= 36÷6= 32÷4=
（2）40里面有（ ）个十。
(3) 32里面有（ ）个十,有（ ）个一。
3.过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来同学们掌握的都不错。今天这节课我们就一起继续学习有关除法的口算。
二、探索算理，总结算法
(一)探索整十数除以一位数
师：今天我们就一起去集市上去看看，看同学们能找到那些数学问题。（出示课件例1情景图）
学生汇报观察到的信息：一个小朋友有20元，西红柿每千克2元。
师：谁能提一个数学问题？
生：20元可以买多少千克西红柿？
师：怎么列算式？
生：20÷2=
师：怎么算？（学生自主探究，尝试计算。）
全班交流。
引导学生说说口算方法：
两位数除以一位数的笔算（有余数）
【教学内容】
教材第45页例4。
【教学目标】
1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。
2.能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。
3.体会数学与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：理解和掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法。
难点：能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。
【教学过程】
一、新课导入
1.口算题。
40÷4= 15÷3= 24÷6=
46÷2= 63÷3= 88÷4=
2.在有余数的除法里，（ ）比（ ）小。
教师：这节课我们一起探索有余数的除法问题。[板书课题：两位数除以一位数的笔算（有余数）]
二、自主探究
1.理解题意，解决问题。
出示教材第45页例4：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。可以插多少个花瓶？还剩多少枝？
（1）学生审题，说说题中的已知信息和问题。
指名回答，引导学生找出题中的信息和所求的问题。
学生看图、读题后回答。（已知：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。要求：可以插多少个花瓶？还剩多少枝？）
教师：要求“可以插多少个花瓶？”这个问题，应该怎样列式？
指名回答：95÷4=
（2）学生交流讨论，边讨论边在练习本上计算，教师巡视指导。
（3）找出学生出现的几种错误，利用展台展示，其他学生找出错因。
（4）集体订正。
2.掌握计算方法。
指名说竖式计算过程，教师板书：
95÷4=23（个）……3（枝）
答：可以插23个花瓶，还剩3枝。
3.议一议。 提问：这道题的计算和前面学习的除法有什么不一样？在计算的时候要注意什么？
（1）小组内讨论、交流。
（2）小组代表汇报讨论结果。
（3）教师进修概括总结。
第三课时
课 题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法
学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。
学习难点：理解笔算除法的算理。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：
课前复习：
1.口算：
15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=
9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=
2.说一说：
60里有( )个十
42里有( )个十和( )个一
80里有( )个十
83里有( )个十和( )个一
一、板书课题
今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。思考： 第一步先用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ 十位除尽没有余数，怎么办？ 第二步再用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1．看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）
3.检测（一）：笔算除法
84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2=
（1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。
两、三位数除以一位数（二）回顾整理（教案）
教学目标：
1. 学生能够掌握两位数和三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高运算的速度和准确性。
3. 学生能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 两位数和三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2. 实际问题的运用。
教学难点：
1. 面对不同情境的数学问题，如何选择合适的方法和策略进行解题。
2. 如何培养学生的自信心和良好的数学思维习惯。
教学教具：
1. 教师课件
2. 学生练习册
3. 教学PPT
教学过程：
第一步：引入（10分钟）
1. 教师通过引入问题的方式激发学生的兴趣，并激发学生探究的欲望。
例如：“小明在超市里买东西，他一共花了 256 元，如果他用
8 块钱一次的方式付款，他需要付几次款？每次付款需要多少钱？”
2. 教师口头思考问题，并通过互动的方式征求学生的意见和解决方法。
3. 教师引导学生思考问题的方法和探究的思路，激发学生的自主学习兴趣。
第二步：学习（25分钟）
1. 教师通过讲解以及展示PPT的方式，向学生介绍两位数和三位数的除法公式。
例如：二位数除法公式："被除数 ÷ 除数 = 商 ...... 余数"。
三位数除法公式：被除数 ÷ 除数 = 商 ...... 余数。
2. 教师讲解除数为一位数的情况。
例如：整数 8，是一个一位数，可以整除 2、4 和 8。如果一个数被 8 整除，那么这个数的末尾数字只能是 0、8 或 6。如果一个数被 4 整除，则这个数的末尾数字是偶数（0、2、4、6、8）。
3. 教师梳理两位数和三位数的除法题型，提醒学生要注意每种类型的问题解法。
4. 教师通过讲解解题方法和示例，帮助学生理解题目的意思和解题的方法。
5. 教师根据学生的水平，适当调整内容和难度，让学生有所收获。
第三步：练习（25分钟）
1. 学生通过解题的练习，巩固所学知识。
