2021届全国新高考历史备考：历史核心素养与高考命题

秘籍13 五大核心素养突破之历史解释

历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辨证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。

区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；能够客观评判现实社会生活中的问题。

一、历史解释的概念与历史解释的理论

1、历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法

2、常见的对于历史解释的理论

1.一切历史都是当代史——克罗齐

2.一切历史都是思想史——柯林伍德

3.历史是任人打扮的小姑娘

4.历史就意味着解释…作为历史事实身份的关键，就在于解释这个问题上，解释这一因素，渗入每一件历史事实之中——英国历史学家卡尔

5.无论在任何时代、任何社会，历史研究都同其他社会活动一样，受到特定的时间和地点占主导地位的思想倾向的控制。——阿诺德·汤因比《历史研究》

二、如何进行历史解释

历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法

一切历史解释可以说都要回答两个问题：（一）某一件事件如何是如此，即它是由什么原因，这可以名之为“何以”的问题；（二）某一件事件何以是如此，即它是由怎么样的演变历程而来，这可以名之为“如何”的问题。 ——何兆武 《历史与历史学》

历史解释过程就是探明因果、阐释历史意义和客观评价的过程。 ——邓京力《历史理解与历史解释辨析》

从2021年高考全国文综甲卷第42题解析看教学创新

作者：郭从杰 常煜 王涛

来源：《中学历史教学》2022年第01期

2021年高考历史全国卷主观题在考查广度、深度上有拓展、有延伸，在设问角度上有创新，更加凸显了试题的开放性，达到了借助开放性试题实现历史学科核心素养考查的目的。本文以全国甲卷文综第42题为例，谈谈个人看法，就教于方家，希望能对学生备考和教师教学提供些许参考。

一

2021年高考全国文综甲卷第42题如下：

材料：卫所，明代常备军军事组织。明代在各要害地方皆设卫所，屯驻军队，若干府划为一个防区设卫，卫下设所。卫所集中分布区城与明代的政治、经济、国防等有密切关系。

图5 明万历年间疆域示意图（局部） 根据图5并结合所学知识，在答题卡的地图中标示出明代卫所集中分布的区域，并说明集中分布的理由。（要求：只需标示出明代卫所的一个集中分布区域;在答题卡的地图中用斜线/明确标示，理由准确充分，表述清晰。）

该题命题立意较新，设问比较巧妙，题目难易程度适中，是一道把历史学科素养的考查与开放性试题有机结合的典型试题。但从答题情况来看，不少考生感觉“有点难”。此题的设计，难中有易，易中有难，充分体现了命题的情境、立意、设问与考生作答的辩证统一。题目难易相互转换主要体现在以下几点：

题目难点之一，就是考生对卫所这一知识点之前没有接触过或接触不多，一看题目不免有了畏难心理，答题时心里紧张，抓不住问题的关键。再加上对地图类题目深层信息提取能力不足，导致部分考生无法找准答题的切入点。实际上，这道题对卫所这一“陌生”知识给出了清晰而准确的概念解释，卫所性质、设置地点、组织机构、分布区域等要点已告诉考生，也就是说对于答题所需的基本知识点都已经充分表达出来了。但从考生感觉“有点难”的反映中可以看出，考生對基本概念、基础知识的迁移运用能力是欠缺的，历史学科核心素养的落实是不到位的。

2021届高考新课改历史一轮复习考点精炼（57）

文艺复兴和宗教改革

1.“文艺复兴”这个术语是由15世纪的知识分子创造，因为他们相信，他们的时代代表了继“黑暗时代”即他们所称的中世纪之后古典文化的再生。这一解释直到19世纪才为人们所接受。但是，今天的历史学家已经不再认为这是中世纪的漆黑一团和文艺复兴的炫目明亮相对立的一个时期。事实上，中世纪人们对古典的兴趣并没有完全消失，相反，中世纪某些特征在文艺复兴时期还是表现得非常明显。由此可见（ ）

A．历史术语是为研究而创造，都具有片面性

B．“文艺复兴”乃创造出来，实际并不存在

C．看清历史面貌需时间积累，后世认识更准

D．延续与变迁是历史的两面，研究不可偏废

2.文艺复兴时期，杰出思想家马基雅维利发表《君主论》，从功利主义的观点出发，把权力作为国家的核心和法律的基础，奠定了近代政治学的基础，使政治学第一次从伦理学和中世纪神学中分离出来。这主要说明文艺复兴运动（ ）

A.存在着世俗王权与教权的斗争 B.反对宗教神学对人性的束缚

C.批判宗教神学，主张天赋人权 D.以反对君主专制为主要目标

3.“在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的、清醒的世界观,相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴时期的文人( )

A.对现世生活持悲观态度 B.仍然受宗教神学的束缚

C.以圣神主义为文艺核心 D.形成系统条理的世界观

4.15世纪前后，意大利的许多市民虽然十分蔑视和反感腐败的教会.但是对日常生活中的宗教仪式却采取了默认态度并坚决维持，他们的生活方式就是以世俗享乐满足肉体需要，以宗教活动满足精神需要。这说明当时( )

A.教会放松对市民生活的控制 B.人文主义思想广泛传播

C.民文艺复兴运动缺乏社会基础 D.社会观念处于转型时期

5.杨奎松在《鬼子来了》一书中说：“欧洲17、18世纪思想启蒙运动是与欧洲工业革命及其民族国家形成过程基本同步的……更是建立在被13世纪以来接连发生的文艺复兴运动、宗教改革运动和科学革命大大改造过的社会、经济、科学和文化基础上的。”作者认为 （ ）

专题二 古代中国的经济

考点展示 2017－2019全国卷考查视角

农业的主要耕作方式和土地制度 2019·全国卷Ⅲ(选择)农业经营模式(清代租佃制)

2018·全国卷Ⅰ(选择)土地制度(汉代自耕农经济)

2018·全国卷Ⅲ(非选择)农业生产(大豆种植)

2017·全国卷Ⅱ(选择)经济重心南移(文化影响)

2017·全国卷Ⅲ(选择)土地制度(唐代自耕农经济)

手工业的发展 2018·全国卷Ⅰ(选择)宋代民营手工业(发展概况)

2018·全国卷Ⅲ(选择)先秦冶铁业(手工技术)

2017·全国卷Ⅰ(选择)明代玉器制造业(社会影响)

商业的发展 2019·全国卷Ⅰ(选择)区域贸易

2019·全国卷Ⅱ(选择)清代商业发展概况

2018·全国卷Ⅰ(选择)明代朝贡贸易(影响)

2017·全国卷Ⅱ(选择)春秋战国商业(影响因素)

资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 2017·全国卷Ⅱ(选择)西汉重农抑商(农商矛盾)

2017·全国卷Ⅱ(非选择)清代矿业政策(农商矛盾)

命题分析

1．选择题集中在春秋战国、汉代、唐宋及明清时期，非选择题一般出自唐宋或明清。

2．侧重考查农业、手工业、商业的具体表现和影响，以及经济政策的主要内容及影响。

3．突出考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等素养。

4．关注民生问题的试题有增加趋势，与新教材选择性必修2相关主题切合度日益明显。

备考建议

1．准确把握古代中国各个时期经济发展的阶段特征。

2．从民生发展与国家进步两个角度分析把握农工商发展及政策。

3．关注新课标核心素养、知识与本专题知识的结合。

第5讲 古代中国农业的发展

一 古代农业的主要耕作方式

(一)发展脉络。

(原始农业)刀耕火种→(商周时期)石器锄耕→(春秋战国开始)铁犁牛耕。

(二)精耕细作的传统农业。

1．精耕细作的含义：在一定面积的土地上，投入较多的生产资料、劳动和技术，进行细致的土地耕作，最大限度提高单位面积产量。