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··ud }wxs◇江苏省郑梁梅高级中学 韩艳春历史是一门人文性较强的学科。
近几年的高考历史试题主要考查学生史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等学科核心素养。
所以，在复习过程中，我们应围绕核心素养总结解答高中历史试题的方法。
１．正确看待因果历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。
人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。
通过对历史的解释，不断接近历史真实。
历史解释素养能够促使学生理性看待因果关系。
思维的起点是问题，我们可以问题为引领，促使学生以理性思维调动知识储备分析和解决问题，提升历史学习成效。
可以“北宋时期经济重心南移的原因”这一问题为引领，促使学生对北宋时期经济重心南移的原因进行深入探究。
全国经济重心南移的趋势开始于唐朝后期。
尽管北宋的政治重心在北方，北方经济也有比较明显的恢复和发展，但受与辽、西夏战争的影响，加上黄河又屡发水灾，经济恢复程度受到一定牵制，难以追赶南方。
从唐朝开始的南粮北运不但未见终止，其规模反而继续扩大。
与北方相比较，南方经济发展更快。
就广度而言，南方充分利用劳动力，开垦荒地，梯田在南方丘陵、山区比比皆是。
南方农业部门众多，利用北方所不具备的条件，因地制宜发展生产，如多种经济作物的种植和水产、海产资源的开发利用。
尽管南方人均耕地少，生活资料却比北方丰富。
就深度而言，南方精耕细作的水平超过北方，轮作制在南方已经相当普及。
南方农产品商品化程度更高，商业性农业和多种经营呈现相当繁荣的景象。
２．发展逻辑思维表格类试题运用数据信息考查学生处理信息和灵活运用所学知识的能力，考查学生逻辑推理的能力。
【例】下表说明当时苏联（ ） 苏联１９７０年计划完成情况 （单位：吨）类别１９６１年对１９７０年的预测或计划任务１９７０年实际产量钢１．４５亿１．１５亿煤３．９亿３．３５亿肉２５００万１２３０万蔬菜与瓜类４７００万１３００万·· Ａ．经济发展的问题积重难返Ｂ．经济政策保持了连续性Ｃ．经济改革的重点转向农业Ｄ．社会生活需求发生变化解析：该题主要考查苏联经济改革。
高三历史二轮复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一西方文明的源头——古代希腊和罗马二工业文明的曙光——近代前期的世界(14～18世纪)三工业文明的到来——近代中后期的世界(18世纪60年代到20世纪初)四信息文明的探索——现代前期的世界(1917年至1945年)五信息文明的拓展——二战后当今世界(1945年～21世纪初)从知识掌握的广度上备战高考[学什么·怎么学]古代希腊、罗马(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头，为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产。
古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近现代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深远的影响。
古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特征。
一、政治上——古代西方的民主与法制梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施的推动下，雅典的民主政治达到顶峰；它铸就了雅典的辉煌，为近代西方资产阶级代议制奠定了基础。
罗马法经历了由习惯法到成文法、由公民法到万民法、由零散到形成体系的不断完善的过程；它缓和了社会矛盾，巩固了帝国统治，为近代西方资产阶级革命和资本主义立法产生了重要影响。
一、古代雅典的民主政治公民群众实行专政的工具，归根结底，它是为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主阶级的民主。
这种有限的阶级民主决定了这种民主具有巨大的局限性和狭隘性。
1．主要特点2．意义与局限二、古代罗马的法制马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律，以及皇帝的命令、元老院的告示，成文法和一些习惯法在内，也包括公元7世纪中叶以前东罗马帝国的法律。
1．主要渊源23．主要分类4．评价1．雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程，对于非常重要的问题，公民大会可能进行两次投票，任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉。
考什么，教什么，怎样考便怎样教根据高考试题研究命题趋势（通过新材料创设新情境，教材仅是命题的背景和依托。
淡化历史结论，突出考查学牛学习过程。
突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面。
强调重要概念的阐释。
试题与答案呈现--定的开放性。
突出学科素养的考查。
拉近与大学命题专家的距离o）根据高考试题有效整合教材（定位教材在备考中的地位。
加深对教材的理解，完善学生知识结构。
根据高频考点确定教材的重点。
根据高考试题完整准确阐释教材重要概念。
根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。
根据高考试题正确处理选修与必修的关系。
用通史体例进行复习）根据高考试题培养学生能力（发现学生失分原因。
培养学生解题能力。
）关注修订版课标2016年普通高中历史课标必修课程名为《中外历史纲要》，强调中外贯通，整体视野。
如强调古代中国大一统和多民族特征；又如明清史叔写：知道明初的屮央集权制度和国家管理体制，认识这些制度在秩序重建中的作用与弊端；通过了解由新航路开辟所引发的世界变化及其对中国的影响，认识16世纪以来中国社会各方面的巨大变化。
通过了解18世纪中国社会经济的繁荣及此后各种矛盾的加剧，理解中国在世界上地位的转折。
通过清前期统一全国和经略边疆的相关措施，认识清朝在奠定统一多民族国家版图上的重要作用。
唯物史观（核心理论）、时空观念（核心思维）、史料实证（核心方法）、历史解释（核心能力）、家国情怀（核心价值观）一、构划吋空坐标、明确阶段特征陈旭麓先生说：“历史是年代的累积，历史的辩证法是从时间上展开的。
” 时空包括具体时地、阶段特征、年代特征（2013 •全国I 33） 1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%o 以前认为是最尖锐、最严重的问题一一谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。
”这一论断（D ）A.与实际情况完全相符B.成为加快工业化的依据C.是对农业改革的肯定D.是对斯大林模式的维护（2013 •全国I 31） 1990年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践屮的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起, 计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。
一西方文明的源头——古代希腊和罗马二工业文明的曙光——近代前期的世界(14～18世纪)三工业文明的到来——近代中后期的世界(18世纪60年代到20世纪初)四信息文明的探索——现代前期的世界(1917年至1945年)五信息文明的拓展——二战后当今世界(1945年～21世纪初)从知识掌握的广度上备战高考[学什么·怎么学]古代希腊、罗马(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头，为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产。
古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近现代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深远的影响。
古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特征。
一、政治上——古代西方的民主与法制梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施的推动下，雅典的民主政治达到顶峰；它铸就了雅典的辉煌，为近代西方资产阶级代议制奠定了基础。
罗马法经历了由习惯法到成文法、由公民法到万民法、由零散到形成体系的不断完善的过程；它缓和了社会矛盾，巩固了帝国统治，为近代西方资产阶级革命和资本主义立法产生了重要影响。
一、古代雅典的民主政治公民群众实行专政的工具，归根结底，它是为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主阶级的民主。
这种有限的阶级民主决定了这种民主具有巨大的局限性和狭隘性。
1．主要特点2．意义与局限马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律，以及皇帝的命令、元老院的告示，成文法和一些习惯法在内，也包括公元7世纪中叶以前东罗马帝国的法律。
1．主要渊源23．主要分类4．评价1．雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程，对于非常重要的问题，公民大会可能进行两次投票，任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉。
这反映出雅典民主( )A ．权力机构相互制约B ．公民内部轮番而治C ．决策程序力求完善D ．公民权力日渐扩大解析：选C 据材料“雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程”和“公民大会可能进行两次投票，任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉”可知决策程序力求完善，故C 项正确；其他三项材料无法体现。
2018届高三二模历史试题分析及二轮复习计划一、试题评价本次试卷风格采用全国卷的基本形式和全国卷的命制风格（重学科能力的考查）。
全卷共12道选择题共48分，两道材料题，41题中外联系两问25分，42题属开放性试题12分，选做题15分。
试题基本超越了教材，体现新材料、新情境的命制风格，重视学生思维能力的考查。
1、试题凸显历史学科思维能力的考查，即获取和解读信息，如第24、25、26、28、30 题等，调动运用知识如第27、31、33、34 题，描述和阐释信息的能力如第29、32、35题；论证和探讨能力如第42题，从中可以看出调动运用知识和论证和探讨能力的得分率最低。
2、运用新材料、新情境考查学生的理解能力。
如本卷中的第29题、第41题等都是通过创设历史情境，根据对情境中反映的历史现象进行解读，找出现象反映的本质问题。
根据学生反馈的数据分析，这类题型学生感觉难度大，很多同学不能从材料中提取有效信息，对材料信息的高层次概括能力薄弱。
3、考查形式灵活多样。
本次试卷运用文本资料、图片资料、表格资料等多种形式进行考查，注重学生的理解分析能力，即如何用自己的语言根据题干所提供的的信息进行文字对文字，文字对图表、文字对表格的转码，如选择题第25、26、33、34题，材料题第41题二、数据分析校平均分，最高分81分(进入怀化市前三十名3人)，最低分 8 分三、试题分析24题：考查对材料的分析解读能力，A与史实不符，B史官角色意识不会影响后世对历史记录的认识，C取决于说法绝对，D项，史官职责由史巫合一到史巫分离，说明周代史官更注重人事，体现理性话趋势。
25题: 考查获取和解读信息的能力，A与时间不符，B材料不能反映丧失，D 与时间不符，成为地方行政区划在东汉时期，C项，材料中“镇压谋反、反抗，处理流民”等可以看出，社会问题不断暴露。
26题：考查获取和解读材料信息的能力，四则材料中纸衣的使用可说明造纸技术的提高，B与史实不符，只能过于绝对，D由第一则史实即可排除。
2018年高考历史二轮复习原创精选第四部分选考内容专题24历史上重大改革回眸I.（2017-江西重点川学协作体联考）阅读下列材料，回答问题。
材料一公元前554年，郑国子产执政后，先后进行了三项改革：整变田亩，承认土地私有；按丘（旧吋一种社会基层组织）向新的土地所有者征收军赋；把新颁布的法律条文铸在青铜大鼎上，公布于众，昭示全国上下一律遵行，以限制强宗贵族的特权和不法行为，保护庶民百姓的利益。
材料二在改革第一年，有人做歌谣：“子产计算我的家产，征收财务稅，丈量我的耕地，征收田稅，谁杀死他，我助其一臂之力！”面对各种阻力，子产说：“苟利社稷，死生以之。
”到了三年，又有人歌唱道：“我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。
子产若是死了，谁来继位？”子产执政二十六年后死去，当时丁壮号哭，老人儿啼，说：“子产离我们而去了！让我们怎么生活啊？”——上述材料译编自《左传》《史记•循吏列传》（1）根据材料一并结合所学知识，概括子产改革的历史背景及冃的。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出民众对改革态度的变化并归纳其原因。
【答案】（1）背景：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用，井出制逐渐瓦解，私田大量出现；新兴地主阶层与贵族间的矛盾逐渐上升；大国争霸，小国生存艰难；百家争鸣，治国主张多元化。
目的：富国强兵，缓和社会矛盾。
Q）变化：对改革的反对和阻挠到犬力支持和赞扬* 2原因：子产坚定推行改革，成效显著，改革措施利国利民，顺应社会发展潮流。
3【解析】（1）第一小问背景，根据材料一“公元前554年”结合所学，政治上，春秋时期，大国争霸；根据材料一"承认土地私有”，经济上，井田制逐渐瓦解，私田成为使用者的私有土地；根据所学，地主阶级兴起，纷纷要求变革；思想上，百家争鸣，思想多元；第二小问，目的，根据材料一“征收军赋”，反映了春秋时期富国强兵的要求；根据材料一“限制强宗贵族的特权和不法行为，保护庶民百姓的利益”，缓和社会矛盾。
解密18 核心素养——家国情怀1．《管子•牧民》中提出，“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。
民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。
”这表明中华传统文化A ．重视以人为本B ．推崇天下为公C ．追求家国情怀D ．主张和而不同2．下表是先秦典籍中的大禹形象，如表所示：A ．大禹形象逐渐被神化B ．传统政治秩序的崩塌C ．各学派的交流与融合D ．民族文化传承与发展3．黄宗羲强调“学问之道，以各人自用得着者为真”，批评那些不读书的心学家和读死书的理学家“天崩地解,落然无与吾事”。
同时，他认为“致良知”的“致”字即是“行”字，“致良知”便成了“行良知”。
由此可见,黄宗羲 A ．强调读书目的是探究万物 B ．否定了王阳明的心学思想 C ．注重伦理道德的教化功能D ．具有明显的经世致用意识4．1872年李鸿章创办轮船招商局,“冀为中土开此风气，渐收利权”。
1902年,轮船招商局达到鼎盛，资产增加到2000万两。
但其终究无法成为像明治维新时期日本邮船会社那样,从外国人手中完全夺回本国的航运权。
这主要是因为（ ） A ．自身缺陷难以克服 B ．洋务运动宣告破产 C ．外国垄断了航运权D ．效益低下难以为继5．康有为认为，只要光绪帝下诏变法，中国的面貌很快就能焕然一新,他说：“纪纲一变,十年之内，富强可致。
至二十年，久道化成。
以恢属地而雪仇耻不难矣。
”这可用于说明（）A．维新运动得到统治者支持B．维新派急于改变落后的现状C．戊戌变法促进了思想解放D．维新变法增强了中国的国力6．一位同学在进行学习中国近代某一历史事件时，做了以下笔记：“它表现了被侵略者对于侵略者郁积已久的愤怒。
”“包含着-种文化对另一种文化的抵抗。
”“包含着旧式小农和手工业者因自然经济分解而蒙受的痛苦。
”该事件A．说明了基层民众已形成了近代民族主义意识B．彰显了先进中国人积极寻求救国真理的愿望C．沉重打击了帝国主义列强侵略中国的势力D．推动了中国资本主义走上独立发展的道路7．毛泽东在《论联合政府》中指出，“在中国，为民主主义奋斗的时间还是长期的”，“要想在殖民地半殖民地半封建的废墟上建立起社会主义社会来，那只是完全的空想”。
高三历史二轮复习三种课型的基本要求与需要注意的问题一、常规专题课型——知识梳理型此课型在二轮复习中所占比重最大，约占课时总量的2/3。
（一）特点1．包括“模块专题知识”梳理与“通史知识体系”梳理两种。
2．主要依据市编学案（学案导学型）实施。
3．从古到今，由知到能，由浅入深。
（二）基本环节1．知识梳理学生看、背学案基础知识（“模块专题知识”与“通史知识体系”），老师检查落实。
检查方式要多样，板演、相互提问、帮扶等，要全面了解学情，避免一对一。
此部分可占到课堂15分钟左右的时间。
2．拓展探究设计新问题：知识纵横联系、热点联系，可以用直接陈述、材料呈现等方式。
要注意模块内、模块间、古今中外知识间的纵横联系、热点衔接等。
此部分的功用是探究问题、拓展知识、提高能力。
可占到课堂15分钟左右的时间。
3．巩固练习可以用市编学案上的习题，也可以自行设计补充。
此环节可占课堂15分钟左右的时间。
4．高考链接放在第一个环节就是考情分析。
本环节和上一个巩固练习环节，可根据实际情况确定是否在课堂上呈现。
（三）改进型（三个基本环节）1．知识梳理学生看、背学案基础知识（“模块专题知识”与“通史知识体系”），老师检查落实。
检查方式要多样，板演、相互提问、帮扶等，要全面了解学情，避免一对一。
此部分可占到课堂20分钟左右的时间。
2. 能力训练练速度、练技能（思路、方法）、练规范（卷面四化）、练心态。
课前精选确定部分题目，题量要少而精；选择题不超过8道小题，非选择题以一道题为宜；用课件、投影、讲义等形式呈现给学生，不能现场抄写，以节省时间。
做题要用专门设计的答题纸或专用的作业本；要有2-3名学生到黑板上板演做题，以展示其思维过程，便于下一步点评。
此环节根据题量，确定好做题所用时间，要明确告诉学生（用时15分钟左右），到时即停，以训练学生答题的速度，决不能后延或移至课后处理。
3.点评总结教师要对板演学生的答题过程与答案进行点评。
点评要全面，从速度、技能、规范、质量等方面对学生进行点评，不能仅仅看答案对错；要特别注意对比点评，取长补短，利于学生吸取教训，借鉴经验。
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