三年级语文《燕子》

小学三年级语文《燕子》说课稿

【导语】说课就是教师口头表述具体课题的教学假想及其理论根据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，到达相互交换，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》说课稿相干资料，期望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《燕子》说课稿

一、说教材

1、教材简析

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描画了春天里燕子在天空中、湖面上翱翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生气。课文内容分四部分。

第一部分写燕子的外形特点（描画外形美）。

第二部分写燕子从南方赶来，为春光增加了生趣（写出了春天的美）。

第三部分写燕子飞行时的情形（写出了动态美）。

第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

2、教学目标

根据大纲领求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标。

（1）学会本课8个生字，掌控“英俊、聚集、增加、倦了、音符”等词语。

（2）培养学生按一定顺序视察描写事物的能力。

（3）有感情朗诵课文，背诵课文。 （4）感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天美景，培养酷爱大自然的思想感情。

3、重点、难点分析

课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生气蓬勃的春天风景是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的视察方法也是本课的重点。而知道课文两个重点句子“为春光增加了许多生气”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符”是本课的难点。

二、说教法

为了达成以上教学目标，遵守教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习爱好，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗诵，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完本钱课教学。

三、说学法

课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。

三年级下册语文《燕子》教学反思

三年级下册语文《燕子》教学反思（精选10篇）

身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级下册语文《燕子》教学反思（精选10篇），欢迎大家分享。

三年级下册语文《燕子》教学反思 篇1

《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3、正确读写“燕子、赶集”等词语。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

我在教学中注意了以下教学策略的实施：

一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。

二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：

1、以生活体验情境。这课要让学生从生活中体验春天的特点。课前让学生注意观察身边春天的景物，或搜集有关春天的图片以及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。

小學三年級下冊語文《燕子》原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的讚歌。

小學三年級下冊語文《燕子》教案

教學目標：

1．讀文，理解詞語“趕集”的含義。

2．知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。

3．有感情朗讀全文，體會作者借助小燕子讚頌美好春天的思想感情。

教學過程：

一、回憶有關春天的古詩、名句。

1．出示春天美景的圖片。

師：在這萬物復蘇，陽光明媚的春天裏，我們一起來回憶一下讚頌春天的詩句。 2．配樂讀詩句和朱自清《春》節選。

這種寫法是多麼奇特啊！

二、朗讀、記誦描寫春天的語段。

1．出示語段，學生自由讀。

師：老師這裏還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

出示：陽春三月，下了幾陣濛濛的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

2．通過教師範讀，指導朗讀長句。

師範讀：“陽春三月，下了幾陣濛濛的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。”這句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。

學生個別讀，交流讀。

3．借助圖片，記誦語段。

男女生分別讀這段話。

師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海裏。來，讓我們試著背一背。

三年级下册语文书课文燕子

三年级下册语文书课文燕子

一、课文简介

《燕子》是三年级下册的一篇语文课文，主要讲述了孩子们观察燕子的生活习性和特点，启发孩子们对小动物的关注和热爱之心。

二、课文学习

本篇课文适合小学三年级阶段学生。通过学习本篇课文，孩子们可以学习到一些常见的小动物的生活习性和特点，进一步认识动物世界，培养对小动物的热爱之情。

三、课文概括

文章主要通过描述燕子的形态、习性以及它们在人们心中的美好形象等方面来展现燕子的飞翔之美和优美姿态。文章中特别提到了燕子多年留在同一个地方营巢的情况，以及它们在治疗疾病等方面的价值。

四、教育意义

通过学习《燕子》这篇课文，孩子们可以开阔视野，了解小动物世界的种类和样貌。同时培养孩子们的观察能力和审美意识，让他们能够欣赏燕子优美的飞翔姿态，品味大自然的美好。此外，还可以通过引导孩子们观察燕子的生活习性，激发他们对小动物的浓厚兴趣，从而引导孩子们积极关注动物保护事业，珍爱大自然。

五、课外拓展

在课外时间，可以带孩子们到公园或乡村等地方，观察和了解小动物们的生活习性。在家庭里，家长可以推荐一些关于小动物的书籍，或者一些有趣的艺术作品（如燕子的图画、歌曲等）来引导孩子们深入了解动物世界。

六、总结

学习《燕子》这篇课文可以让孩子们进一步了解并关注小动物的生活，激发孩子们的爱心和责任感。通过珍爱动物，我们不仅可以保护大自然，也可以让自己更加接近大自然。