三年级教案设计
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三年级教案设计
1 / 3 信息化教学设计模板
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学科 小学数学 年级 想年级
邮件 陆wu591@
单位
教学设计
教学主题 解决问题
一、教材分析
本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生了解了有余数的除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，解决生活中排列有规律的实际问题。
二、学生分析
本节课的教学，是在学生已经对利用有余数的除法解决问题（例5）的基础上，教学解决有关排列中有规律的数学问题。通过学生操作、观察、想象等形式，结合学生生活实际，总结规律和方法。
三、教学目标
1.经历观察、操作，让学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
2.经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。
【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法
【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
四、教学环境
■简易多媒体教学环境 ■交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 三年级教案设计
2 / 3 本节课我从学生实际出发，创设情景问题，通过多媒体展示，动画演示等方法变静为动、化难为易、由浅入深地帮助学生进行新知学习。在教学中我为学生创设了摆小旗的情境，通过观察和思考，发现物体排列规律，让学生在具体的情境中用有余数的除法的相关知识解决问题。同时还让学生联系生活实际，对问题结果的合理性进行辨析。将多媒体电脑、电子白板、图片、音频以及动态视频等普遍适用于教学中，教学效果有了显著提高。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、回顾规律，引发新问题 师：下面的图形都是“一组一组”不断重复出现的。如果按照这样的规律接着摆下去，那么，第16面小旗是什么颜色的？ （出示例6）
学生根据教师的追问，对问题进行思考：
1、 可以先猜一猜；
2、 可以动手摆一摆、写一写、画一画。
3、 初步感知规律。 多媒体课件出示
二、学习新知，方法交流 活动：探索规律
温馨提示：
1、以4人小组为单位，先在组内说说自己的想法；
2、选一种好的方法在小组内合作学习，探究规律；
3、推选1名小组代表向全班交流你们小组发现的规律；
4、师生整理，发现解决办法。 活动：探索规律
1、阅读提示要求，明白任务；
2、学生合作探究；
3、小组代表汇报交流。
1.多媒体出示活动要求（温馨提示）；
2.实物展示台展示学生汇报结果
问题：
第20面小旗又是什么颜
1. 实物展示台展示三年级教案设计
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三、数据变化，体会方法 色？
第25面呢？
第27面呢？
师生总结规律：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。 学生利用小组发现的初步规律，
进一步探讨规律。 学生交流情况；
2.多媒体动画显示规律。
四、巩固练习，积累经验 1、做练习十五第4题；
2、完成练习十五第5题。 1、学生独立完成；
2、展示交流 1、课件出示练习
2、实物展示台展示学生汇报结果
五、课堂小结 通过这节课的学习，你有了哪些收获？对你这堂课中的表现，你的评价是什么？ 学生自由回答自己学到的知识。同时对自己进行有效评价。 课件展示本节课的主要学习内容。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在执教《解决问题》一课过程中，通过这样的设计和教学，学生兴趣盎然，对教师引入的问题层层入深，具有挑战性，既锻炼了学生的思维，又增强了学生合作、探究问题的能力，实用性强。
在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：
1、对教材的充分理解与把握。
（1）力求进入生活情景
（2）力求体现探究性学习
（3）建构学生已有的知识体系
2、学习方法的优化。
（1）注重学生的说
（2）合作学习与独立思考相结合
