第14课纸飞翼

课题：14、纸飞翼

主备人 课时 1 授课时间

教学内容 纸飞翼

教学目标 1、能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。

2、能使用自己的计时方法进行定量观察。

教学重点 引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。

教学难点 准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

教学具准备 硬纸板

教法 谈话、提问

教

学

过

程

师 生 活 动

一、引入探究、展开猜想。

教师：同学们，看教师手里有什么？

学生：一张白纸。

教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。（学生把纸撕开）

教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。

学生：颜色相同，大小相同和形状相同。

教师：同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书)。请再和我一起往下做。（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。

教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？

学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。

教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。

学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地。或2、纸团后落地、

纸片先落地。

教师：好，请坐。下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上。当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。不会写的字可以拼音。好迅速写上吧。

学生填写记录单活动1猜想。

二、探究实验，汇报交流。

教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的《探究目标与提示》：1认真仔细，分工合作。2、先计划、后操作；多实验、重比较。3、遇问题、多交流。4、及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。

1 小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料

《14 纸飞翼》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能用不同的放法控制条件进行实验。

2、能使用自己的方法进性定量。

（二）过程与方法

1、能用不同的方式控制实验的条件，进行实验。

2、能举例说明下降物体的下落速度与质量大小的关系。

（三）情感态度与价值观

能客观的看待实验现象。

二、教学重难点

教学重点：能过活动学生了解到影响纸飞翼下降快慢的主要因素和飞翼的翼面大小、飞翼的质量等因数有关。

教学难点：能过活动学生了解到影响纸飞翼下降快慢的主要因素和飞翼的翼面大小、飞翼的质量等因数有关。

三、教学过程

新课导入：

你观察过纸片在空气中下落的样子吗？让我们一起来做做看。

新课讲解：

制作纸飞翼

1、按图纸尺寸每组制作一个飞翼，教师指到要细，不要在制作上花费过多时间。

2、作好飞翼在空中停留时间的实验，记录并计算平均值。

3、提出影响飞翼再空中停留时间长短的因素。

4、按自己提出的因素逐个改造飞翼并做实验，记录结果并计算平均值。

5、实验时应指导学生注意把握：

（1） 每次只能改变纸飞翼的一个条件。

（2） 每次实验时，下降的起始高度都应一样。

2 （3）每次实验时，即使方法都应一样。计时可采用秒表、手表计时，也可以采用摆捶计时，还可以采用等计时。实验时，教室内可播放节拍较强的音乐，帮助学生准确计时。

（4）教师不要过分强调计时的准确性和计时求平均数的实验过程，重要的是要学生学习体验一种科学的方法。

对学生再这实验中的学习水平，可以从以下两个方面进行评价：

1、是否会做纸飞翼的对比实验。

（1）知道对比实验，但如何控制对比实验的条件不太清楚。

（2）知道如何控制对比实验的条件

（3）实验操作较准确。

2、是否知道影响纸飞翼下降快慢的主要因素。

（4）飞翼的翼面大小。

（5）飞翼的质量。

降落伞的研究

1、制作一个降落伞。

2、测量降落伞再空中停留的时间。

1 / 3 纸飞翼

【教学目的】

1.能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。

2.能使用自己的计时方法进行定量观察。情感态度与价值观目标：

（1）以事实求是的态度看待实验现象。

（2）愿意通过多次测量确定测量结果。

【教学重难点】

1.引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。

2.准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

【教学准备】

挂图或投影片，教具：白纸1张、投影提示2张、纸飞翼1支

【教学过程】

一、引入探究、展开猜想。

教师：同学们，看教师手里有什么？

学生：一张白纸。

教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。（学生把纸撕开）

教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。

学生：颜色相同，大小相同和形状相同。

教师：同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书)。请再和我一起往下做。（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。

教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？

学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。

教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。

学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地。或2、纸团后落地、纸片先落地。

教师：好，请坐。下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上。当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。不会写的字可以拼音。好迅速写上吧。

学生填写记录单活动1猜想。

二、探究实验，汇报交流。 2 / 3 教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的《探究目标与提示》：1.认真仔细，分工合作。2.先计划、后操作；多实验、重比较。3.遇问题、多交流。4.及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。

纸飞翼

一、活动目标：

1.能用不同的方法控制条件进行实验。

2.能使用自己的方法进性定量

二、活动过程：

1.按图纸尺寸每组制作一个飞翼，教师指到要细，不要在制作上花费过多时间。

2.做好飞翼在空中停留时间的实验，记录并计算平均值。

3.提出影响飞翼再空中停留时间长短的因素。

4.按自己提出的因素逐个改造飞翼并做实验，记录结果并计算平均值。

5.实验时应指导学生注意把握：

（1） 每次只能改变纸飞翼的一个条件。

（2） 每次实验时，下降的起始高度都应一样。

（3）每次实验时，即使方法都应一样。计时可采用秒表、手表计时，也可以采用摆捶计时，还可以采用等计时。实验时，教室内可播放节拍较强的音乐，帮助学生准确计时。

（4）教师不要过分强调计时的准确性和计时求平均数的实验过程，重要的是要学生学习体验一种科学的方法。

三、活动目标：

1. 对学生再这实验中的学习水平，可以从以下两个方面进行评价：1、是否会做纸飞翼的对比实验。

（1） 知道对比实验，但如何控制对比实验的条件不太清楚。

（2） 知道如何控制对比实验的条件

（3） 实验操作较准确。

2.是否知道影响纸飞翼下降快慢的主要因素。

（4） 飞翼的翼面大小

（5） 飞翼的质量。

降落伞的研究

一、活动目标： 1.能用不同的方式控制实验的条件，进行实验。

2.能客观的看待实验现象。

3.能举例说明下降物体的下落速度与质量大小的关系。

二、活动过程：

1.制作一个降落伞。

2.测量降落伞再空中停留的时间。

3.模仿纸飞翼的研究方法和过程。按教材中的提示，选择一个问题或几个问题进行对立研究。学生还可以独立提出新的问题进行研究。

4.研究后教师可以组织学生进行一次交流。

教学后记：能过活动学生了解到影响纸飞翼下降快慢的主要因素和飞翼的翼面大小、飞翼的质量等因数有关。