湘美版三年级上册美术 《第14课纸盒之城》6

教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。

二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。

2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。

3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。

2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。

2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。

3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。

4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。

六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。

4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。

5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。

教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。

2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。

3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。

6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。

2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。

2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。

3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。

3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。

但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。

本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。

14. 纸盒之城-湘美2011版三年级美术上册教案一、课程目标1.了解纸盒的基本形状和制作方法；2.掌握制作纸盒的基本技能；3.提升学生的动手能力和创意能力；4.培养学生爱护环境和珍惜资源的意识。

二、教学步骤1. 热身老师向学生展示用纸盒制作的玩具和日用品，并让学生猜测这些物品是如何制作的。

2. 导入1.张贴纸盒的图片，让学生观察和分析纸盒的基本形状和组成；2.引导学生思考：如果只有一张纸板，如何折叠成一个纸盒？3. 讲解1.讲解纸盒的基本结构和折叠方法；2.示范制作一个简单的纸盒。

4. 操作让学生按照教师的示范分步制作纸盒，学生可以根据自己的想法，制作不同形状和大小的纸盒。

5. 创作学生根据自己的兴趣和想象力，自由制作与纸盒相关的主题创意作品，例如：纸盒城堡、纸盒火车、纸盒迷宫等。

6. 展示让学生展示自己制作的作品，并与同学分享制作过程中的心得和体会。

三、教学重难点1. 教学重点1.纸盒的基本结构和制作方法；2.制作纸盒的基本技能。

2. 教学难点1.如何掌握纸盒的基本组成结构和制作方法；2.如何提高学生的动手能力和创意能力。

四、教学评价1. 教师评价教师应从学生制作的纸盒和创意作品中，评价学生运用基本技能和创意思维的能力。

2. 自我评价学生应在展示作品的过程中，自我评价制作过程中的成功和不足，并提出改进的措施。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了纸盒的基本结构、制作方法和相关技能。

并且在自由创作的过程中，提高了学生的动手能力和创意思维能力。

同时，学生也加深了对于环境保护和资源利用的认识。

湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城精品教案一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。

它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。

它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。

纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。

儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。

纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。

巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。

本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。

教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。

本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。

教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。

同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。

一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。

教学目标1、知识目标:学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。

2、能力目标:培养学生动手能力,合作精神3、人文目标:了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。

2学情分析经过两学年的学习,学生在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力。

三年级学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。

从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。

这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

3重点难点教学重点: 组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。

教学难点: 分工合作,讲故事。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】纸盒之城1.同学们,还记得妈妈小时候给我们讲的童话故事里面的王子和公主吗?许多童话故事里面的王子和公主最后都幸福的生活在了一起。

他们最后都住在哪里呢?生:答。

2.今天我们就来学习关于城堡的东西。

3.在我们的生活中,有很多可以收集到的纸盒等废品,今天你能用课前收集到的废旧纸盒,把它变废为宝为童话故事中的小王子和小公主设计一座城堡吗?活动2【讲授】纸盒之城1.揭示课题:纸盒之城。

2.设计城堡之前,咱们得先欣赏世界上各地很有名的城堡,一边看,一边想,这些城堡的外形和普通的房子有什么区别?3.城堡欣赏:德国新天鹅城堡......4.思考:城堡的外形和普通房子有什么不同?5.看了那些城堡的图片,你准备为王子和公主设计什么样的城堡?讨论6.同学们说了很多自己的想法,老师也和大家一样,为王子和公主设计了一座城堡。

想知道老师是怎么做的吗?请看大屏幕。

(堆拼,剪挖,粘接,装饰)7.纸盒城堡欣赏活动3【活动】纸盒之城学习活动:大家一起动手,先分组制作再合作组拼出奇特的大城堡。

小学美术湘美版三年级上册《14.纸盒之城》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课属于造型表现的学习领域所选用的主要制作材料是废旧纸盒。

生活中商品包装盒的形状色彩材才料米多种多样,学生运用纸盒组拼创造,自己动手,发挥想像,实现接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。

巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒,无疑对发展学生的健康情趣,培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。

本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,能极大地发展学生的个性思维和童趣。

学情分析：
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。

三年级的孩子,美术造型表现的经验并不丰富，奇思妙想或天马行空般的想象力有所减少，但较一、二年级时，美术绘画或造型能力有所提高，表现自己的愿望持续存在，与人交流的能力大大提高，关注艺术作品时逐步有了整体的概念。

手工上制作水平,如我的孩子们,是很有必要加强的。

原因我把它归结为两点：一，孩子们都是家里的独苗苗,剪刀在家长眼中属于“危险物品”,一般是不允许拿的，他们的剪贴水平可想而知。

二，现在的孩子,浮躁的多,真正沉浸在学习中的少我的多喜诚与人交流合作的少。

之所以选择这一课也有自己对这方面的一柴思考希望通过这一堂课,我和孩子们都能收获知识技能、过程方法、情感态度方面的点滴体会。

湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。

本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。

他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。

但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。

2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。

3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。

2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。

3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。

六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。

2.准备相关的图片、视频等教学资源。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。

同时，引导学生思考如何进行创意设计。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。

学生互相评价，提高制作水平。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。

第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的概念，认识纸盒之城在美术创作中的重要性。

2. 培养学生运用纸盒进行美术创作的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生欣赏和评价纸盒之城作品的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点2. 纸盒之城的制作方法和步骤3. 纸盒之城的创作技巧和注意事项4. 纸盒之城的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法和步骤，纸盒之城的创作技巧。

2. 教学难点：纸盒之城的创意构思和细节处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。

2. 学具：纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 新课内容讲解：介绍纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤，以及创作技巧和注意事项。

3. 示范：教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生观察和模仿。

4. 学生练习：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 纸盒之城2. 内容：纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤、创作技巧和注意事项。

七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅纸盒之城的作品。

2. 家庭作业：学生回家后，利用废旧纸盒制作一个自己喜欢的模型。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了纸盒之城的概念和特点，掌握了制作方法和步骤，提高了学生的动手操作能力和创新能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对纸盒之城的创意构思不够新颖，细节处理不够精细。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和审美素养，提高学生的综合素质。

重点关注的细节是“纸盒之城的创意构思和细节处理”。

一、创意构思1. 引导学生发挥想象力：在制作纸盒之城之前，教师可以通过提问、展示图片等方式激发学生的想象力，引导学生从生活中、故事中、电影中等寻找灵感，创造出独特的纸盒之城。

三年级上册美术教案－纸盒之城课时：2课时教材：《湘美版》美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3. 引导学生关注生活中的环保问题，提高环保意识。

教学内容：1. 纸盒的基本结构2. 纸盒的制作方法3. 环保意识的培养教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一个纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点。

2. 学生分享观察到的纸盒结构特点。

二、新课学习1. 教师讲解纸盒的基本结构，如底部、侧面、顶部等。

2. 教师示范纸盒的制作方法，学生跟随教师一起制作。

三、学生练习1. 学生分组，每组选择一个纸盒，观察并讨论如何制作。

2. 学生根据讨论结果，动手制作纸盒。

四、展示评价1. 学生展示自己制作的纸盒，介绍制作过程和创意。

2. 教师和其他学生对展示的纸盒进行评价，给予建议和鼓励。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：纸盒的基本结构和制作方法。

二、新课学习1. 教师讲解环保意识，引导学生关注生活中的环保问题。

2. 学生分享自己在生活中遇到的环保问题和解决方案。

三、学生练习1. 学生分组，每组选择一个环保主题，讨论如何利用纸盒进行创作。

2. 学生根据讨论结果，动手制作环保主题的纸盒作品。

四、展示评价1. 学生展示自己制作的环保主题纸盒作品，介绍创作过程和寓意。

2. 教师和其他学生对展示的纸盒作品进行评价，给予建议和鼓励。

教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了纸盒的基本结构和制作方法，提高了动手能力、观察力和创造力。

同时，学生关注了生活中的环保问题，提高了环保意识。

在今后的生活中，希望学生能够将所学知识运用到实际中，为环保事业贡献自己的力量。

重点关注的细节：环保意识的培养在本教案中，环保意识的培养是一个需要重点关注的细节。

环保问题已经成为全球性的问题，每个人都应该具备环保意识，从小培养良好的环保习惯。

三年级上册美术教案-第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸盒之城的基本概念和特点。

2. 培养学生的动手能力和创新意识，提高他们对美术的兴趣。

3. 培养学生的环保意识，让他们明白废物的再利用价值。

二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点。

2. 纸盒之城的制作方法和步骤。

3. 环保意识教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的概念、特点及其制作方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的纸盒之城作品。

四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发他们的学习兴趣。

2. 新课讲解详细讲解纸盒之城的概念、特点及其制作方法，让学生对纸盒之城有更深入的了解。

3. 示范与指导教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生注意制作方法和技巧。

4. 学生练习让学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

6. 环保教育通过本节课的学习，让学生明白废物的再利用价值，培养他们的环保意识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

六、作业布置1. 让学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒之城作品。

2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。

3. 将作品拍照上传至班级群，进行线上展示和交流。

通过本节课的学习，学生不仅了解了纸盒之城的概念和特点，还培养了动手能力、创新意识和环保意识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣和亮点。

重点关注的细节：教学过程在“纸盒之城”的教学过程中，教师应注重引导学生从观察、想象、创作到展示的每一个环节，充分调动学生的积极性，培养他们的动手能力、创新意识和环保意识。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的纸盒之城图片或实物，引发学生的好奇心和兴趣。

湘美版三年级美术上册教学设计第14课纸盒之城第14课纸盒之城总第课时教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：分工合作，讲故事。

教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。

生答。

2、出示范例“城堡”。

这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。

城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。

国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。

所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。

国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。

一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。

（城堡更大，更威风。

房顶有尖的，也有圆的，还有方的。

城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。

中间是房子。

想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。

（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。

三年级上册美术教学反思-第十四课纸盒之城︳湘美版在三年级上册美术课程的教学过程中，第十四课《纸盒之城》给我留下了深刻的印象。

这一课的教学内容，不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。

在此，我对这一课的教学进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。

首先，我认为在教学内容的选择上，第十四课《纸盒之城》非常符合三年级学生的认知特点。

通过利用废旧纸盒制作城市建筑，让学生在动手操作的过程中，了解城市建筑的基本结构，培养了他们的空间观念。

同时，这一教学内容还鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独一无二的城市建筑，使他们在实践中体验到美术创作的乐趣。

其次，在教学方法的运用上，第十四课《纸盒之城》采用了启发式教学，充分调动了学生的主观能动性。

在教学过程中，教师首先引导学生观察生活中的城市建筑，让他们了解建筑的特点和风格。

然后，教师提供废旧纸盒等材料，让学生自由发挥，创作出自己喜欢的城市建筑。

在这个过程中，教师起到了引导和协助的作用，使学生能够在愉快的氛围中完成作品。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，部分学生在创作过程中，过于依赖教师的指导，缺乏独立思考的能力。

针对这一问题，我认为在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立完成作品。

其次，部分学生在创作过程中，对材料的运用不够熟练，导致作品效果不尽如人意。

为了解决这个问题，教师可以在教学过程中，加强对材料使用的指导，让学生掌握各种材料的特性，提高他们的创作水平。

此外，在教学评价方面，第十四课《纸盒之城》采用了多元化的评价方式，既关注学生的创作过程，又关注作品成果。

在教学过程中，教师不仅对学生的作品进行评价，还让他们相互评价，提高了学生的审美能力。

同时，教师还鼓励学生分享自己的创作心得，使他们在交流中不断成长。

总之，第十四课《纸盒之城》在教学内容、教学方法、教学评价等方面，都体现了湘美版美术教材的特色。

通过这一课的教学，学生不仅提高了自己的美术素养，还培养了环保意识和创新精神。

一、教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。

2、学生通过堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡的赏试体验活动，感受利用身边的废物品创造美的乐趣，在活动中培养学生的动手能力和团结合作的精神。

二、教学重点：
1、了解城堡的特点、
2、赏识应用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。

三、教学难点：
1、拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当用；
2、集体分工合作、完成独特、新颖的大城堡。

四、教学过程：
1、激趣导入-------
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。

2、欣赏评述-------
通过古代城堡和现代城堡、外国城堡和中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城堡，让学生对纸盒组拼城堡有感观的认识。

（课件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒城堡展示）
3、堆砌成型-------
通过赏识用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。

4、制作表现-------
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，应用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。

5、集体围摆-------
6、想象拓展--------
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个短小的城堡故事讲给同学们听一听，以此来更好的激起同学们的形象力和求知欲。