像山那样思考原文:
一声深沉的、来自肺腑的嗥叫，在四野的山崖间回响着、然后滚落山下，渐渐地隐匿于漆黑的夜色里。那是一声不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。
一切活着的生物(也许包括很多死者)，都留心倾听那声呼唤。对鹿来说，它是近在咫尺的死亡警告;对松林来说，它是预测半夜里格斗后留在雪地上的流血预言;对野狼来说，就是要来临的一种有残肉可食的允诺;对牧牛人来说，那是银行帐户里透支的威胁;对猎人来说，那是獠牙抵御子弹的挑战。然而，在这些明显的而迫近的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深奥的含义;只有山知道这个含义，只有这座山长久地活着，可以客观地去聆听狼的嗥叫。
不过，无法理解那声音所隐藏的含义者，仍知道这声嗥叫的存在，因为在整个狼群出没的地区都可以感觉到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：一匹驮货之马深夜里的嘶鸣，岩石滚动的刺耳声，鹿群逃命的跳跃声，以及云杉下道路的阴影。只有不堪造就的初学者才感觉不到狼是否存在，或无法察觉山对狼怀有秘密的看法。
我自己对这一点的坚信不移，要追溯到我看见一只狼死去的那一天。当时，我们正在一个高耸的峭壁上吃午饭。一条湍急的河流在崖壁下蜿蜒流过。我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为的——它正在涉水渡过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。当它爬上岸朝我们走来，并甩动着尾巴时，我们才发觉我们错了：那是一只狼。另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。它们确确实实是一群狼，就在我们的峭壁之下的空地上蠕动着，玩耍着。
在那些日子里，没有人会放弃一个杀狼的机会。瞬间，子弹已经射入狼群里，但我们太兴奋了，无法瞄准：我们总是搞不清楚如何以这么陡的角度往下射击。当我们用完了来福枪的子弹时，老狼倒了下来，另外有一只狼拖着一条腿，进入山崩造成的一堆人类无法通行的岩石中去了。
《像山那样思考》教案
教学目标
1．通过阅读，体味此篇文章诗意的语言。
2．通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。
学习方式
文本研习
教学过程
一、 导入课文
在这本书的最后一个专题中，我们涉及到了人与自然这样一个人文话题。也许大家都会有这样的体会和感触：大自然，她是美的源泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和；她时而狂放不羁，时而静谧深远。
面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景千变万化的美；有的人感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言；更有的人反思生态环境的恶化，思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。这同样也是值得我们去深切关注的。
此文是美国生态伦理学家，奥尔多·利奥波德的代表作《沙乡年鉴》中的一则随笔，文章语言简洁传神，挟裹着作者深深的忧患意识。开篇就是对一声“深沉的、骄傲的”狼嗥的特写，这也是此篇文章的文眼，作者把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂糅在这声狼嗥中，给人以震撼和思考。本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时，陶冶学生情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识。
二、文本研习
1．整理字词
嗥叫 拾遗 毛骨悚然 湍急 揣测 饿殍 俘虏 艾蒿
2．带着问题去速读全文，文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。
明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。
3．文章开篇就是对这声狼嗥的特写，大家先来把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？
明确：我们可以先从文中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。（学生大致谈谈自己的感受即可）那么这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵呢？我们要学会从情感上升为理性，这个问题先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来思考这样的问题。
. 《像山那样思考原文_像山那样思考》
摘要：《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》收录则随笔，5）面对那座座无狼出没山利奥波德开始像山那样思考，97年6月5日瑞首都斯德哥尔摩召开合国人类环境会议会议通了《人类环境宣言》并提出将每年6月5日定世界环境日
、导语近30年美国从唤醒人们环境识角上说有显然是首当其冲因它表达了种几乎是不朽关人和土地生态及其伦理观
奥尔多利奥波德《沙乡年鉴》──薄薄99年出版册子
这页数不多辞也简单、朴素然哲学随笔是奥尔多生观察、历和思考结晶其蕴含了作者土地伦理思想精髓
通他人和土地关系描述那些从到威斯康星沙乡、不熟悉所描写地方者到了越越多乐接受他新思想者
这美国版销售量已超了00万册他土地伦理概念成几全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨基础
《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》收录则随笔
很多《沙乡年鉴》者觉得这让他们印象深刻、忘不了就是那只垂死老狼
它也是令作者奥尔多利奥波德幡然醒悟、毕生难忘只狼
什么这只狼能有如魔力让这么多人难以忘怀？非常有幸我们今天要学《像山那样思考》这说正是这只狼二、教学程[投影打出课题]起把课节
）请看课0页插图试想漆黑夜晚群山寂静只能隐隐听到风树林叶子沙沙声突然声狼嗥撕破了这份宁静嗥叫声从山崖传向另山崖回荡山谷
这声狼嗥对不生物分别有着怎样义？看看是如何描述？明确对鹿（它是死亡警告）；对松林（它是半夜里雪地上混战和流血预言）场撕杀即将上演；对郊狼（它是即将临拾遗允诺）是彻底地清扫战场绝不浪费；对牧牛人是银行里赤坏兆头；对猎人（是狼牙抵制弹丸挑战）打狼
作者进而指出浅层希望和恐惧还有更深刻、只有这座山能听懂含义
因山长久地存着从而能客观地听取这声狼嗥
. ）这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样情感？明确排比
增强气势
作者将种深刻生态伦理问题以极其形象而富有诗语言表述出引起者关与思考
（伦理是处理人与人相关系所应遵循道理和准则）3）快速浏览课 作者得到这认识（山能够听懂狼嗥深层含义）由？明确只狼死发现狼、打死狼狼眼垂死绿光给我启示；众多狼死鹿数目增加以致饿死
《像山那样思考》语文教案设计
《像山那样思考》是美国作家、“近代环保之父”奥尔多·利奥波德创作的一则随笔。《像山那样思考》也是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。以下是小编为大家整理推荐关于《像山那样思考》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
《像山那样思考》教案设计
【指导思想】
本专题人文素质教育设计的关注点是：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识，让学生在阅读中陶冶性情，涵养心灵，体味大自然的多姿多彩，培养审美能力和欣赏个性，激发珍爱自然的情感。
《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。新课程下，教师在要善于在“对话教学”中转变角色，尊重学生的个性化阅读，不断要提高对话素养，增强语文教学的对话意识。
【教学目标】
(1)领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。
(2)了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。
(3)渗透阅读中的对话意识，提升学生的个性化阅读能力。
【教学重点】
(1)学习“走进文章、读懂文章”的阅读方法
(2)体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
(3)主要引导学生思考人与自然和谐相处的方式。
【教学时数】一课时
【教学过程】
(一)导入
同学们：今天很高兴和我们高一(8)班的同学来共同学习《像山那样思考》
这一篇文章。 (二)解决字词
学生齐读 〈投影字词〉
嗥(háo)叫：号叫，大声叫(多指豺狼等)。
驯(xùn)服：顺从;使顺从。
拾遗(yí)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。
毛骨悚(sŏng)然：形容很害怕的样子。
不堪(kān)教育：堪，可，能。如：堪当重任。
湍(tuān)急：水势急。
饿殍(piăo)：饿死的人。
艾(ài)蒿(hāo)
教师明确
(三)初读感知
1、同学们自己读了一遍文章，你们对本文初步的感受是什么?有什么第一印象?
