优质课教案《骑鹅旅行记》部编版六年级语文下册教学设计
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1 【优质课教案】部编版六年级下册
6 《骑鹅旅行记》教学设计
【教学目标】
1.理解“幻觉、无济于事、障碍、乌合之众、跃跃欲试、头晕目眩、九牛二虎之力”等词语。
2.读课文，把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界的变化。
3.从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点。
【教学重点】
读课文，把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界的变化。
【教学难点】
从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
谈话引入：今天，就让我们走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！
二、出示学习目标
1.会认本课6个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。(重点)
2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。 2 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和大雁们一起旅行。
四、品读释疑
1.小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
（1）男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
“大概”“肯定”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变回人。
心理描写起什么作用？
这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，这一场梦，自己还会变成人的。
（2）他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
过渡段的作用是什么？
在文中起承上启下的作用。承接上文闭目站在镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。
（3）门廊外面地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松！”
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
你从对麻雀和公鸡的语言描写中体会到什么？
体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。
（4）积累：“他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去”是描写连续动3 作的句子。
这样的句子还有：他来到讲台，拿起一支粉笔在黑板上写了起来。
2.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。
“都快把他的耳朵吵聋了”说明什么？
这句话用夸张的手法写出了鸡的叫声之大，也说明鸡长期受男孩的虐待，早已经非常愤怒了。
3.那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
（1）“爪子收缩”眼睛眯成“一条细缝”说明这是一条温柔善良的猫。
（2）这句话为什么要具体描写猫的爪子和眼睛？
通过爪子收缩着，眼睛眯成一条细缝的动作、神态描写，我们知道这是一只性格温柔的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤怒形成鲜明对比。从而引发读者的思考：为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做了什么？
4.积累：“得意扬扬”是描写神态的词语。
这样的词语还有：垂头丧气、精神奕奕、满面春风、炯炯有神、眉开眼笑。
5.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
（1）这句话与上文“爪子收缩”眼睛眯成“一条细缝”形成鲜明对比。此刻被激怒的猫变得异常凶狠。
（2）男孩从“恼怒了”“向猫扑了过去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊着救命”说明什么？
说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。 4 6.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？
三头牛的叫声之大，说明男孩常常欺负牛，引起了牛的极大愤怒。
7.“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
……
“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。
排比句式的运用有什么好处?
能够逐一列出男孩子所做的坏事，句式相同，语气越来越强烈。
8.院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
为什么说在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处?
因为男孩虐待动物，对妈妈恶作剧，气得妈妈掉眼泪。所有的动物都讨厌他，希望他得到报应，所以找到小狐仙，也不会帮助他恢复人形。
9.“这天天气好极了”“他从来没有见过天空像这样蓝”这些天气描写有什么作用？
“天气极好”“从来没有见过天空像这样蓝”，是非常适合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把男孩也带上了天空。总之对故事的发展起到了推动作用。
10.雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？
尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥协。这种精神是值得我们学习的。
11.小组交流：男孩为什么会飞上天空？
男孩听到雄鹅要飞上天，觉得对父母来说这是一个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小，冲进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。恰在此时，雄鹅飞了起来，男孩就被带到了天空。 5 五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯，被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和大雁们一起旅行。告诉我们要从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点。
3.课堂小结
读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去，人和拟人化的动植物活跃在这个世界中，充满情趣，作品呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。
六、课堂拓展
推荐阅读：《调皮大王》
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