(新教材)教科版二年级上册科学 2.1我们生活的世界 教案(教学设计)

第 1 页 《我们生活的世界》教学设计

【教材分析】

《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。

为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。

【学生分析】

本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清 “物品”和 “材料”有时会将两者混为一谈。

【教学目标】

科学概念：

1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

科学探究目标：

1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

2.能够按材料类别对常见物品进行分类。

科学态度目标：

关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。

【重 难 点】

重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。 第 2 页 【教学准备】

二年级科学上册2.1我们生活世界教课方案2教科版

2019 年二年级科学上册 2.1 我们生活的世界教课方案 2 教科版

1《我们生活的世界》教课方案

一、教课目的

1．科学看法目标

知道分类是认识事物的基本方法。

领会物件的多样性，能运用分类的方法，更好地认识构成物体的资料。

2．科学研究目标

联合学生实质用自己的标准，给我们四周的物件分类。

3．科学态度目标

愿意聆听、分享别人的信息

乐于表达、分享自己的看法

4．科学、技术、社会与环境目标

意识到运用分类的方法能够更好地认识我们生活的世界。

二、教课重难点

1．教课要点：研究物件分类的标准，把四周物件分类。

2．教课难点：按不一样的分类标准对物件进行分类，感觉世界的多样性。

三、教课准备

1. 小组活动：每组10 张不一样物件的卡片

2．教师使用：课件、实物、班级活着手册等

【教课过程】

一、温故知新（预设 5 分钟）

1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚烂多彩，物质丰富，

今日这节课，我们从身旁的物质出发来认识认识四周的世界。 二年级科学上册2.1我们生活世界教课方案2教科版

2．新授 : 同学 一 找一找我 身 的物件，思虑一下，哪些是来自傲自然

的，哪些是来自人工制造出来的？

3. 教 学生 物 片。

二、 分 的 准（ 15 分 ）

1. 播放“自然 生活景 ”剪 和“ 造工厂人工智能”剪

2．引入科学

自然世界 人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶 ⋯⋯

3．教 分 些科学 行 解及 例 明。

4．学生小 沟通学 。

三、 物件分 （ 10 分 ）

1．教 学生 物件按资料 分 。

2．出示活 手册 本，先填写分 准，再逐个出示物件 片， 学生深入理

解物件分 准。

3．部署学生按不一样的分 准去分 ，并达成学生活 手册。

我们生活的世界 教学设计

【教学目标】

科学知识：

1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

科学探究：

1．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

科学态度：

1．动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。

科学技术社会与环境：

了解生活中的自然物和人造物，体会人们对自然的改造。

【教学重点】

了解什么是自然物，什么是人造物。

【教学难点】

区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：生活物品。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．齐读课题：自然世界与人工世界。

2．（出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？

3．在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？

4．下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）

［设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。]

二、认识自然世界与人工世界

1．过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。在小组里互相说一说。

2．学生汇报。像这样我们就可以称之为野外。接下来我们再来看看野外的风景。游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。

3．我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。游乐场的世界我们称之为人工世界。为什么成为人工世界了？（人造出来的）

4．（出示图片）区分哪些是自然的，哪些是人造的？

《我们生活的世界》

教学设计

一、教学目标

1．科学概念目标

知道分类是认识事物的基本方法。

体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。

2．科学探究目标

结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。

3．科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息

乐于表达、分享自己的观点

4．科学、技术、社会与环境目标

意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。

二、教学重难点

1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。

2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。

三、教学准备

1.小组活动：每组10张不同物品的卡片

2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等

【教学过程】

一、温故知新（预设5分钟）

1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。

2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？

3.教师组织学生识别实物图片。

二、讨论分类的标准（预设15分钟）

1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频

2．引入科学词汇

自然世界 人工世界 沙 石 木 金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸……

3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。

4．学生小组讨论交流学习。

三、给物品分类（预设10分钟）

1．教师组织学生对物品按材料类别分类。

2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。

3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。

四、研讨交流和总结（预设10分钟）

1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）

2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)

五、板书设计

《我们生活的世界》

分类标准： 自然世界 人工世界