五年级美术下册第20课《科学创造新生活》教案人美版

人美版（常锐伦）美术五下《第20课：科学创造新生活》说课稿1一. 教材分析《第20课：科学创造新生活》是人美版（常锐伦）美术五下的课程内容。

本课的主要内容是通过欣赏和分析科学家们是如何运用科学知识创造新生活的实例，让学生了解科学创新对人类生活的重要性，并激发学生的创新意识。

教材中提供了丰富的科学创新案例，如蒸汽机、电话、电脑、智能手机等，以及科学家们的研究过程和思考方式。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于一些常见的科学发明和创新有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能够通过小组合作、讨论的方式进行学习。

然而，部分学生可能对于复杂的科学原理和创新过程难以理解，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。

2.过程与方法：学生通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生认识到科学创新对人类生活的重要性，激发对科学的热爱和创新意识。

四. 说教学重难点重点：学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。

难点：学生能够通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。

五. 说教学方法与手段1.欣赏法：教师引导学生欣赏教材中的科学创新案例，激发学生的学习兴趣。

2.分析法：教师引导学生分析科学家们的研究过程和思考方式，培养学生的观察力和思考力。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创新意识。

4.实践法：教师学生进行实践活动，如动手制作小发明，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些日常生活中的科学创新产品，如智能手机、电脑等，引导学生思考科学家们是如何运用科学知识创造新生活的。

2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏教材中的科学创新案例，如蒸汽机、电话等，并分析科学家们的研究过程和思考方式。

教案标题：20科学创造新生活教材版本：人美版（2012）美术五年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解科学技术的进步对美术创作的影响，培养学生对科学和艺术的兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的科学现象，学会运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学内容：1. 科学技术的进步对美术创作的影响。

2. 观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

3. 运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学重点：1. 科学技术的进步对美术创作的影响。

2. 观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

3. 运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

2. 如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些与科学技术相关的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你什么感觉？它们与美术有什么关系？2. 学生回答，教师总结：科学技术的进步对美术创作产生了很大的影响，使得美术作品更加丰富多彩。

二、新课内容（20分钟）1. 教师出示一些生活中的科学现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你什么感觉？它们与美术有什么关系？2. 学生回答，教师总结：生活中的科学现象可以成为美术创作的主题，通过美术作品表现科学创造新生活的主题。

3. 教师出示一些与科学创造新生活相关的美术作品，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何表现科学创造新生活的主题的？4. 学生回答，教师总结：这些作品通过描绘科技产品、科技场景等，表现了科学创造新生活的主题。

三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

2. 学生选择一个科学现象，思考如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

《科学创造新生活》教学设计教学目标1．认识到科学对生活发展的重要作用；2．能够通过绘画或者工艺制作等方式展示科学创造的过程及成果；3．培养创新意识和勇于探索的科学创新精神。

教学重难点能够通过绘画或者工艺制作等方式展示科学创造的过程及成果。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入畅所欲言：如果老师让你们收集中外优秀美术作品，你们会通过什么方式查找相关资料？学生回答：翻看美术课本；去图书馆；用手机、电脑上网查找。

教师总结：有些同学会借助一些传统方式，查阅图书资料，更多的同学是借助于网络搜集，你们认为两种方式有什么不同？学生回答：网上查找更加快捷，收集也比较方便。

【设计意图】通过提问，让学生意识到可以通过传统、现代方式搜集资料，意识到网络的重要作用。

二、新课1. 介绍科学发展的成果（1）人类踏上月球；（2）动画片、动漫的发展；（3）手机、互联网的发展。

2. 思考探究：科学在哪些方面改变了我们的生活？（可以从衣食住行四个方便展开）（1）衣自发热衣服、智能加热鞋垫、网购衣服。

（2）食杂交水稻技术、转基因食品（转基因技术）、餐厅机器人上菜。

（3）住电梯、地暖、运用VR技术进行室内设计（4）行高铁、飞机、共享单车3. 科学创作你认为现在的生活还需要哪些改进？可以如何创新？用艺术创作的形式表现出来。

【设计意图】通过教师介绍科学发展的成果，学生思考衣食住行方面的科学进步，让学生意识到科学改变了人们的生活方式，带来了便利，同时激发学生的创作灵感，培养创新能力。

三、小结科学创造了新生活，让我们的生活充满新奇与美好，希望同学们勇于创新，敢于想象，为科学发展贡献自己的一份力量！【设计意图】简单总结，激发学生的创新意识和为科学发展做贡献的意识。

人美版五年级下册美术第20课
《科学创造生活》教案
一、教学目标：
知识目标：了解科学对人类发展的巨大作用；
技能目标：能创作出科幻主题的美术作品；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生对科学的热爱；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道科学对人类的发展有什么作用吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《科学创造生活》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《未来的家园》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创
作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅以科幻为主题的画作；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》教学设计一. 教材分析《第20课科学创造新生活》是人美版小学五年级美术下册的一课。

本课主要让学生了解和感受科学技术与生活的紧密联系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的案例，引导学生发现科学在生活中无处不在，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇，喜欢探索。

他们在生活中已经接触过许多科技产品，但可能没有深入思考过科技与生活的关系。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们发现生活中的科技，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的紧密联系，认识到科技对生活的改变。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生热爱科学，勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现科技与生活的关系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：引导学生深入思考科技对生活的影响，激发学生对科学的热爱和好奇心。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受科技与生活的紧密联系。

2.讨论法：引导学生分组讨论，发现生活中的科技，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生对科学的热爱和好奇心。

六. 教学准备1.教材：人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》。

2.课件：案例图片、科技产品图片等。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的科技产品，如手机、电脑、空调等，引导学生关注科技与生活的关系，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解科技如何改变生活。

案例可以是关于医学、交通、通讯等方面的，让学生感受到科技的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，发现生活中的科技。

每组挑选一个代表进行分享，大家共同讨论科技对生活的影响。

人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》说课稿一. 教材分析《第20课科学创造新生活》是人美版小学五年级美术下册的一课。

本课主要让学生了解科学创造新生活的意义，通过欣赏和分析生活中的科学创新产品，培养学生的创新意识和实践能力。

教材内容丰富，包括科学家访谈、创新产品欣赏、创新方法介绍等，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新精神和团队合作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

但部分学生对科学创新的认识较模糊，缺乏实践经验和创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动观察、思考、动手实践，培养他们的创新能力和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学创造新生活的意义，认识生活中的科技创新产品，学会欣赏和分析科技创新产品。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等方法，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对科学创新的兴趣，培养学生的创新精神，提高他们关爱社会、关爱生活的意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解科学创造新生活的意义，学会欣赏和分析生活中的科技创新产品。

2.难点：培养学生的创新意识和实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境创设、合作学习等教学方法，引导学生主动观察、思考、动手实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的科技创新产品为例，引导学生关注科学创造新生活，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与分析：学生欣赏各种科技创新产品，引导学生从造型、功能、材料等方面进行分析，了解科技创新产品的特点。

3.讨论与思考：分组讨论，引导学生思考科技创新产品对生活的影响，培养学生的创新意识。

4.实践操作：让学生分组设计一个科技创新产品，鼓励学生动手实践，培养学生的实践能力。

小学美术人美版五年级下册第20课《科学创造新生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计课题:科学创造新生活教材版面分析:本课共两个版面,其中,有一些小提示和问题将帮助学生理解科学创造新生活的意义。

如“说一说生活中,随着科学的发展都有哪些变化?在教学中用一本神奇的书让同学去观察科学创新也需要用爱心去完善和发现。

这一例告诉我们,科学离不开幻想,幻想将在不远的将来一一实现。

老师应引导学生放开手脚,大胆想象未来世界。

教材第45页还展示了反映中国人智慧与汗水的结晶“和谐号”动车组,它的时速最高可达350公里,彻底颠覆了人们对出行的固有概念。

本页还呈现了一件学生科幻作品,为学生的创作提供了更为开阔的思路。

学生情况分析本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识,能够较为准确地描述自己的所思所想,观察力逐步增强,能够客观地理解、表现事物,并追求表现得更加真实,手的精巧性也在逐步提高,喜欢尝试各种工具、媒材,表达自己的思想。

尽管六年级学生各方面能力有所提高,但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象,想象得很好却制作不出来。

因此,教学中教师尽量要求学生合作完成。

小组成员最好为四五个同学,一起研究科技发展的前沿,发现生活中的可发展途径。

搜集数据,准备制作素材,共同完成艺术创作。

教学目标:了解科学发展对实现生活的改变,了解科学幻想作品的特点。

教学重点:依据科学技术上的新发现,新成就以及在此基础上可能达到的预见,完成未来生活蚕场景的创作。

教学难点:能够结合当今科学发展状况进行合理的,科学的想象,完成体现科学对生活状况产生影响的作品。

教学过程:一组织教学:二导入:出示《快马传书》图片师:这人在干什么?。

【最新版】2020人美小学美术五下《第20课科学创造新生活》word教案教师姓名：白永梅
教师单位：天津市汉沽区第一小学
教材版本：人美版
教学反思：
最初看到这个课题——《科学创造新生活》时，第一感觉就是这个题目太大了，觉得它涉及的范围及领域也太广了。

接着就感觉自己的“软肋”在隐隐作痛，这块内容可是自身的“盲区”啊。

为了恶补一下，我除了翻遍教参的每个角落外，便开始了疯狂的网络搜索。

这不搜不知道，一搜真明了。

从菲尔普斯的泳衣、刘翔的跑鞋；无籽的西瓜、袁隆平的水稻；中国的科技馆、比尔盖茨的智能住宅；拓宽空间的高架桥、磁悬浮列车……直搜的我眼花缭乱，手忙脚乱，不管“芝麻”还是“西瓜”统统都放“篮子”里面了。

望着这一篮子“芝麻”、“西瓜”，我的心情很快便“晴转多云”了，这么多东西总不能一股脑全倒给学生吧，再说一节课才40分钟啊。

如何安排这顿文化盛宴呢？既不让学生“吃撑了”，又要让学生“吃了这顿还想下顿”呢？忽然，“自助餐”三个字蹦了出来，接着“菜谱”——“衣”、“食”、“住”、“行”等也跟着出来了。

是啊，每个学生在日常的生活中都离不开“衣”、“食”、“住”、“行”等，这样既照顾到学生原有的经验，又使学生受到新的美的启迪。

同时不管是观察、分析、搜集与整理信息还是动手绘画制作，这种“自助餐”的形式培养的是学生自主学习，勇于探索的综合能力。

尽管我的《科学创造新生活》这一课的教学设计已经完成，但我的心却很不安。

小学美术人美版（常锐伦）五年级下册《20科学创造新生活》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标:
了解科学发展对实现生活的改变,了解科学幻想作品的特点。

教学重点:
依据科学技术上的新发现,新成就以及在此基础上可能达到的预见,完成未来生活场景的创作。

教学难点:
能够结合当今科学发展状况进行合理的,科学的想象,完成体现科学对生活状况产生影响的作品。

教学过程
一、图片导入新课
课件出示《快马传书》、《烽火传消息》、《飞鸽传信》图片。

1、这三张图片上的内容是什么那?
2、这是最早的通讯手段,因为以前的交通不发达。

如果在现在你会用什么方法传递信息那?
3、这些便捷来源于什么的进步?
4、是科学的进步给我们带来了全新的生活。

出示课题：科学创造新生活。

二、探究新知，交流汇报
1.随着科学的发展,我们的生活发生了哪些变化?。

《科学创造新生活》教案【教材分析】本课是人美版小学美术五年级第十册第20课的教学内容，属综合.探索学习领域。

本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。

本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。

【教学目标】1、知识与技能：认识科学在人类发展中的重要地位。

了解科学在人类生活发展中的具体表现。

2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习为主动学习。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。

【教学重点】探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。

【教学难点】思考与体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。

【教学过程】：（一）、创设情境。

1、乘坐时空隧道回到古代，去看一看那时候人们的生活状况，例如建筑、交通、通讯等。

学生欣赏图片，了解古代人的生活。

2、想一想现在人们的生活有了哪些变化？学生讨论并交流。

3、是什么力量改变了我们的生活？明确课题，并板书：科学从最新生活（二）、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的资料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

学生发表自己的研究结果。

培养学生合作学习的能力。

（三）学生对现在的科学发明或生活进行幻想。

学生大胆想象，畅所欲言。

（四）学生创作。

1、引导学生欣赏课本学生作业，了解表现形式。

2、提出作业：用绘画或者制作的方法，表现一幅体现科学性并具有一定功能的主题作品。

3、学生讨论主题和表现方法。

4、学生创作，教师巡回指导。

（五）、展评作业。

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并阐述设计意图。

学生可以相互提出建议。

（六）、教师小结：因为有了科学，我们的生活质量得到进一步的提高，希望同学们在以后的学习中加倍努力，使自己成为一名站在科学高峰上的巨人，利用自己的知识改变我们的生活。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解科学创造新生活的概念，认识到科学和技术在现代社会中的重要性。

2. 培养学生运用美术知识设计创新作品的能力，激发学生的创造力和实践能力。

3. 提高学生对科学、技术与社会相互关系的认识，培养学生的科学素养。

二、教学内容1. 科学创造新生活的概念介绍。

2. 美术知识与技能的学习，包括线条、形状、色彩、构图等。

3. 设计创新作品的过程与方法，包括观察、分析、设计、制作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解科学创造新生活的概念，学会运用美术知识设计创新作品。

2. 教学难点：培养学生运用美术知识解决实际问题的能力，激发学生的创造力和实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、彩泥等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的科技创新产品，引导学生思考科学创造新生活的意义。

2. 新课导入：介绍科学创造新生活的概念，让学生了解科学和技术在现代社会中的重要性。

3. 美术知识与技能学习：讲解线条、形状、色彩、构图等基本美术知识，为学生设计创新作品打下基础。

4. 设计创新作品：引导学生观察生活中的科技创新产品，分析其设计原理，然后运用所学美术知识进行创新设计。

5. 作品展示与评价：让学生展示自己的创新作品，互相评价，教师给予指导和建议。

六、板书设计1. 科学创造新生活2. 美术知识与技能3. 设计创新作品七、作业设计1. 完成一幅创新设计作品，运用所学美术知识，结合生活实际，展现科学创造新生活的理念。

2. 写一篇作业心得，反思自己在设计过程中的收获与不足。

八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生对科学创造新生活的认识是否有所提高。

2. 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等。

3. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

1. 导入：我通过展示一些生活中的科技创新产品，如智能家居、无人驾驶汽车等，引导学生思考科技如何改变我们的生活，从而引出本节课的主题——科学创造新生活。

人美版（常锐伦）美术五下《第20课：科学创造新生活》教学设计1一. 教材分析《科学创造新生活》是人美版（常锐伦）美术五下第20课的内容，这一课旨在让学生了解和掌握科学与艺术的联系，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。

教材通过丰富的案例，引导学生发现生活中的科学，体验科学带来的乐趣，激发学生创新精神和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识，对周围事物充满好奇，具备一定的观察和思考能力。

然而，将科学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题，对他们来说还是一个挑战。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生发现生活中的科学，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握科学与艺术的联系；2.培养学生运用科学知识解决生活问题的能力；3.激发学生创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：发现生活中的科学，体验科学带来的乐趣；2.教学难点：运用科学知识解决生活问题。

五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生发现生活中的科学，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。

六. 教学准备1.案例材料：收集生活中的科学案例；2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生发现生活中的科学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的科学案例，如自制太阳能小车、植物拓印等，引发学生对科学的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生观察和分析案例中的科学原理，让学生认识到科学与艺术的联系。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何运用科学知识解决生活问题。

学生分组讨论，分享各自的思路。

教师给予点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，完成学习任务单。

学生通过实践操作，巩固所学知识，培养运用科学知识解决生活问题的能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何将科学知识创新性地应用于生活。

第二十课科学创造新生活
教学目标
1．认识科学在人类发展中的重要地位。

2．自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3．并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

教学重点
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

教学难点
思考与体会科学对人类发展的影响。

教学准备
绘画材料或制作材料、资料
教学过程
教师活动
能
小组讲课下
发对
2.
拥挤的城市交通，幻
术结合的魅力。