教师招聘化学考试中经常用到的规律总结

宁夏分校 给人改变未来的力量

2014宁夏区教师考试学习群：288380075 微信号：nxjsks 宁夏教师招聘考试：中学化学说课稿《元素》2

2014-02-17 13:03:56 来源：宁夏中公教育

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二、学况分析

1.知识基础：此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2.非智力因素：元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这一问题新教材作了一定的调整，降低了教学要求，不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可;也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行。

三、教学方法

讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。

在教学中把握好知识的深度和难度。

四、教学过程 宁夏分校 给人改变未来的力量

2014宁夏区教师考试学习群：288380075 微信号：nxjsks (一)新课引入

水是由氢元素和氧元素组成的。物质是由元素组成的，元素是组成物质的基本成分。

设置问题：

(1)什么是元素?

(2)元素与物质之间存在什么关系?

化学教师招聘面试题

篇1

一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

二、问题：学生早恋怎么办你支持学生早恋吗

参考答案：不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。

讨论：我会和他/她讨论如何对待这种爱慕，而不能叫爱情。

我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢

这也是人生一道彩虹!

三、问题：你对工资和福利有什么期望 回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

四、问题：为什么要选择教师这个行业、你是怎么看教师这个工作的

回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师的伟大之处在哪里

回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了教师是太阳底下最光辉的职业这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

2020 年安徽省教师招聘考试统考中学化学往年已考真题试卷 4 套

(往年已考真题试卷 1)

一单项选择题

1.下面各容器中盛有海水，铁在其中被腐蚀时由快到慢的顺序是( )

A.④>②>①>③ B.②>①>③>④ C.④>②>③>① D.③>②>④>①

2.关于铅蓄电池的说法正确的是 ( )

A.在放电时，正极发生的反应是 Pb(s)+SO42- (aq) →PbSO4(s)+2e-

B.在放电时，该电池的负极材料是铅板 C.在充电时，电池中硫酸的浓度不断变小

D.在充电时，阳极发生的反应是 PbSO4(s)+2e- →Pb(s)+SO42- (aq)

3.下图装置中，U 型管内为红墨水，a、b 试管内分别盛有食盐水和氯化铵溶液，各加入生

铁块，放置一段时间。下列有关描述错误的是( )

A.生铁块中的碳是原电池的正极 B.红墨水柱两边的液面变为左低右高

C.两试管中相同的电极反应式是：Fe →Fe2++2e-

D.a 试管中发生了吸氧腐蚀，b 试管中发生了析氢腐蚀

4. 电池是人类生产和生活中的重要能量来源， 各式各样电池的发明是化学对人类的一项重

大贡献。下列有关电池的叙述正确的是( )

A.锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细 B.氢氧燃料电池可将热能直接转变为电能

C.氢氧燃料电池工作时氢气在负极被氧化

D.太阳能电池的主要材料是高纯度的二氧化硅

5.将纯锌片和纯铜片按下图所示方式插入同浓度的稀硫酸中一段时间， 以下叙述正确的是

( )

A.两烧杯中铜片表面均无气泡产生 B. 甲中铜片是正极，乙中铜片是负极

C.两烧杯中溶液的 pH 均增大 D.产生气泡的速度甲比乙慢 2020 年安徽省教师招聘考试统考中学化学往年已考真题试卷 4 套

教师招聘考试初中化学教案

教学目标：

1. 了解氧化还原反应的基本概念；

2. 掌握氧化还原反应的特征和规律；

3. 能够运用氧化还原反应的知识解决相关问题。

教学重点：

1. 氧化还原反应的定义；

2. 氧化还原反应的特征和规律；

3. 氧化还原反应在日常生活中的应用。

教学难点：

1. 氧化还原反应的判别；

2. 氧化还原反应的化学方程式的设置。

教学准备：

1. 教材：初中化学教科书；

2. 教具：实验仪器、氧化还原反应示意图。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾前几堂课的内容，谈谈对氧化还原反应的理解；

2. 提出本节课的学习目标，引发学生的兴趣。

二、讲解（15分钟）

1. 教师简要介绍氧化还原反应的定义及特征；

2. 通过示意图展示氧化还原反应的示例，引导学生理解氧化还原反应的基本原理；

3. 分析氧化还原反应的化学方程式的设置方法，帮助学生掌握氧化还原反应的判别。

三、实验操作（20分钟）

1. 分组进行氧化还原反应的实验操作； 2. 学生根据实验结果总结氧化还原反应的特征和规律；

3. 教师指导学生写出实验报告，总结实验结果。

四、讨论（10分钟）

1. 学生讨论并分享实验过程中的体会和感悟；

2. 教师引导学生进一步思考氧化还原反应在日常生活中的应用，并展示相关实例。

五、总结（5分钟）

1. 教师对本节课学习的内容进行总结，强调重点和难点；

2. 学生总结本节课的学习收获，并提出问题。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置相关练习题，巩固学生对氧化还原反应的理解；

2. 提醒学生完成实验报告的整理和提交。

教学反思：

本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，深入浅出地介绍了氧化还原反应的基本概念和特征。通过实验操作，学生对氧化还原反应的判别和化学方程式的设置有了更深入的理解，并且能够将理论知识与实际应用相结合。在今后的教学中，可以增加更多生动有趣的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。