人教版一年级数学十几减8.7.6

十几减8.7.6说课稿

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（2016—2017 学年度第二学期）

红卫小学——李成英

各位老师大家好， 今日我讲课的内容是人教版小学数学一年级下册第二单元“ 20 之内的退位减法”的第二课时《十几减》 。

一、说教材

在此以前，学生学习了 20 之内的进位加法，并初步感知加减法之间的关系，特别是学生已经过系统的学习 《十几减九》的计算方法，为《十几减》的学习建立了基本的思想模式。教材借助例 2 例３两道题目作为《十几减８．７．６》的学习要点，并以对话交流的形式展

示了多种算法。纵观教材的设计，其企图十分显然，即在尊敬学生自主选择算法的基础上，存心识地指引学生学习“破十”的方法，实现算法多样化基础上的优化。 经过本课的教课， 不单能进一步提高学生的计算能力和思想能力， 并且浸透了用已有知识解决新问题的转变思想，为后边学习 100 之内的减法打下坚固的基础。

二、说教课目的与教课重难点

依照新课标的要乞降教材特色及学生的实质认知水平， 我将本节课的教课目的及重难点制定以下：

教课目的：

1. 使学生理解“十几减的算理，学会“十几减的口算方法，正确计算“十几减的题目。

2. 经历“十几减的计算方法的形成过程， 体验解决问题的研究性和解决问题方法的多样性。

教课要点：让学生经过交流、合作，研究并掌握计算方法，体验计算方法的多样化。

教课难点：踊跃思虑，主动研究剖析问题的思路，选择合适自己的计算方法。 三、说教法、学法。

新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、指引者、合作者。为了达成以上教课目的，突出要点，打破难点，联合一年级小孩的认知规律，在教课中，我构思主要运用情境再现、直观演示、自主研究等教课方法，辅以多媒体教课手段，指引学生在详细情境中，经过自 十几减8.7.6说课稿

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主操作、察看思虑、交流商讨等活动，经历成立数学模型的过程；指引学生思虑、操作，鼓舞学生归纳、交流，让学生运用知识去勇敢创新。学生作为主体， 在学习过程中的参加状态和参加度是决定教课成效的重要要素，所以，在学法的选择上，激发学生踊跃参加，表此刻操作活动中学习，在学习中踊跃思虑，在合作交流中学习的思想。

一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》

本节课依据人教新课标一年级下册数学教材第四章《100以内的加减法》的内容，重点教授十几减8、7、6的计算方法。具体内容包括：

1. 理解十几减8、7、6的含义，掌握退位减的计算方法。

2. 学会运用数线、计算器等辅助工具进行十几减8、7、6的计算。

3. 能够熟练解答十几减8、7、6的退位减法问题，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及数学思维和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1. 培养学生数学抽象能力，使学生能够理解十几减8、7、6的退位减法概念，形成数学运算的初步认识。

2. 提高学生逻辑推理能力，通过分析十几减8、7、6的计算过程，掌握退位减法的运算规律。

3. 培养学生数学建模能力，学会运用数线、计算器等工具解决实际问题，提高解决问题的能力。

4. 增强学生数学运算能力，通过练习，使学生在熟练计算十几减8、7、6的基础上，提高计算速度和准确性。

5. 培养学生合作交流能力，通过小组讨论、分享解题思路，促进学生相互学习，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点

《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》

1. 教学重点

（1）理解并掌握十几减8、7、6的计算方法，形成数学运算的初步认识。

举例：通过实例演示，让学生明确十几减8、7、6的计算步骤，如“15-8”，从个位开始计算，5不够减8，需要向十位借1，将15变成14，然后再进行计算。

（2）熟练运用退位减法解答问题，提高计算速度和准确性。

举例：通过大量练习，让学生熟悉十几减8、7、6的计算过程，提高计算速度和准确性，如“17-7”、“19-9”等。

人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》优质课公开课课件、教案

十几减8、7、6教学设计

教学目标：

1. 通过练习，学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并熟练的运用方法进行正确熟练地计算。

2. 培养学生良好的学习方法和数感。

3.

培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学重难点：

1. 理解并掌握十几减8、7、6的计算方法。

2. 正确理解十几减8、7、6的算法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

情境导入

同学们周末都喜欢去哪儿玩？喔，都喜欢去游乐园玩！看，图片中小朋友们在游乐园买风车，那大熊猫一定非常忙，你们愿不愿意帮助它呢？

板书课题：十几减8、7、6

二、学习新知

1. 问题导入，理解题意。

课件出示教材例2的题干和问题。

教师引导学生看图、读题，并理解题意与问题。

通过看图画，有谁能够提出一个数学问题？

组织学生仔细观察，指定学生回答。 学生汇报：

（1） 熊猫一共有12个风车

（2） 小朋友要买8个风车

（3） 问题：还剩几个？

师：我们应该怎么解决这个问题呢？

生：12-8=

板书算式：12-8=

2. 探究12-8的计算方法。

组织学生小组讨论12-8的计算方法，比一比，哪个小组的方法最多？

（1） 我们组用的破十法，10-8=2 2+2=4.所以12-8=4

（2） 我们组用的想加法算减法，8+4=12，12-8=4

这些同学都说的非常正确，大家的算法和他们一样吗？

3. 出示例3的主题图

同学们池塘里的金鱼太多了，你们谁来帮助他们提出一个数学问题并解答？

（1）13条金鱼，黑的有7条。红的有几条？

13-7=

快速地运用破十法或者想加法算减法等解答，指定学生回答。

（2）13条金鱼，红的有6条。黑的有几条？

13-6=

指定学生回答。

大家算得又快又正确，看来大家都认真学习了，我们一起来做下面的练习题。

三、巩固新知

1. 基础题

看图列算式14-8= 15-6=

教学设计：2025春季 人教版一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8，7，6）》

教学目标（核心素养）

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内退位减法（特别是十几减8、7、6）的计算方法，能准确快速地完成相关计算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等学习活动，培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生面对挑战时的勇气和耐心，以及在学习中勇于探索、积极实践的精神。

教学重点

• 掌握并运用多种策略（如破十法、连续减法、想加算减法等）解决十几减8、7、6的退位减法问题。

• 理解退位减法的算理，形成正确的计算思维。

教学难点

• 理解“退位”在减法运算中的意义，并能灵活运用不同策略进行计算。

• 解决实际情境中涉及退位减法的复杂问题。

教学资源

• 多媒体课件（包含例题讲解、动画演示、互动练习）

• 学具（如小棒、计数器、数字卡片）

• 实物情境图（如分水果、购物找零等）

• 分组合作学习材料

教学方法

• 直观演示法：利用多媒体课件和学具进行直观演示，帮助学生理解退位减法的算理。 • 合作探究法：组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、共同解决问题。

• 练习巩固法：设计多样化的练习题，通过反复练习巩固所学知识。

教学过程

导入新课

• 情境导入：创设一个分水果的情境，比如有16个苹果，需要平均分给8个小朋友，每人能分到几个？还剩几个？引导学生思考如何计算16-8，从而引出十几减8的退位减法。

• 复习旧知：快速回顾10以内的加减法及20以内不进位减法的计算方法，为新课学习做铺垫。

新课教学

1. 理解退位：

• 通过多媒体课件展示“破十法”的动画过程，直观解释从十位借1到个位进行减法的概念。

• 引导学生动手操作小棒或计数器，模拟“破十”过程，加深对退位减法的理解。

2. 学习例题：

• 以“16-8”为例，详细讲解计算过程，先展示“破十法”的计算步骤，再引导学生尝试用“连续减法”或“想加算减法”等方法解决。