七年级地理上册第5章第3节聚落人类的聚居地教案(新版)商务星球版

九江市鹤湖学校__地理__学科电子教案（随堂课）单元主题人类的聚居地—聚落课时 2课时教学内容本课教学主要内容运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；通过收集聚落景观图片，举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。

教材分析“聚落”与“人口和人种”、“语言和宗教”一起，构成世界地理中“居民”部分的主要内容。

本节主要包括聚落的形态、聚落与环境和聚落的发展与保护三部分，聚落可分为城市与乡村两种类型，乡村和城市不仅景观存在较大的差异，而且人们从事的生产活动也不相同。

教材通过图片的比较分析，培养学生发现问题、分析问题的能力。

在课堂教学中还可以通过辩论的形式，培养学生的辨证思维和环保意识。

世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的关系，这是本节的重点和难点。

课文列举了几张生活化的图片，便于学生分析、对比和理解。

世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史、以及人类与环境间的关系、人地协调发展等有着重大的价值。

总之，这一节内容与学生实际生活紧密联系，学生参与性强，因此可以采用自主学习法和分组合作学习法等，提高学生的学习积极性。

教学目标知识与技能知道聚落的含义，认识聚落的基本类别及差别，了解乡村与城市的具体类别急演变过程，理解聚落的形成和发展与自然环境、人类活动的密切关系，懂的保护世界文化遗产的意义。

过程与方法自主学习法、分组合作学习法、讲述法、讨论法等。

情感态度与价值观了解聚落的主要形式，会运用图片说出城市景观和乡村景观的差别；能通过图片和资料，说出聚落与环境的关系；通过本节的学习，能懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重难点教学重点聚落与环境的关系；聚落的发展与保护。

教学难点聚落与环境的关系。

教学辅助教具多媒体 PPT课件以及网络资源学科资源 PPT课件以及网络资源教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）导入：（课前播放歌曲“黄土高坡”）人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

聚落【课型】新授课【课标要求】1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说明聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

【教学目标】1.知道城市和乡村是聚落的两种基本类型。

2.能用自己的语言描述城乡差别。

3.结合实例说出聚落的地理位置、分布、形态及建筑与自然环境的关系。

4.结合聚落反面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。

5．自觉养成保护世界文化遗产的习惯。

【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】预习展示课件展示“预习展示”环节1、我们把人们的聚居场所——乡村和城市，统称________。

2、居住在乡村和城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同乡村一般规模较小，主要有_____、_____、____、_____等不同类型。

城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事________、________等工作。

3、世界上的自然环境千差万别，聚落的形式也各不相同。

有的聚落在平原地区聚集呈_______状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈_______状。

教师对学生的回答给予适当评价。

根据课前预习情况，完成预习展示，三个学生回答并说出自己困惑的问题。

展示预习情况，让学生养成良好的预习习惯以及善于发现问题的习惯。

自主学习一、何为聚落请大家在根据图文资料完成以下问题。

问题1：聚落的基本形态？问题2：城乡间在房屋、道路、人口数量和生产活动上的有什么差异？（表格的形式）播放图片要求学生据图并结合日常生活完成表格。

根据图文资料，举手回答问题1：聚落包括乡村和城市两种基本形态问题2，根据图片提示和日常所见所闻填表完成即可，比较简单那的问题可以放手让学生自己解决锻炼学生自学能力。

过渡城市和乡村在生产和生活活动差别很大，请大家想一想，是先有乡村还是先有城市的呢，而且人类为什么要选择集中居住？合作探究二、聚落是如何形成与发展的（一）影响聚落形成与发展的因素问题情境：如果你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？请说明理由提示：甲地为山地，丙地为沙漠教师评价：看来大多数学生选择了乙地，少数学生选择了甲地，极少数选择丙地，那么你知道人类文明的发祥地都分布在什么地方吗？展示“亚洲三大文明发祥地”分布图进一步提出问题：这三大文明发祥地的分布地区有什么共同点？为什么？（要求同位之间讨论）根据景观图，学生思考片刻后，举手回答。

商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节内容，主要介绍了聚落的概念、分类、形成与发展，以及聚落与环境的关系。

通过本节内容的学习，学生可以了解不同类型的聚落特点，掌握聚落的发展规律，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。

但学生在学习过程中，可能对聚落与环境的关系这一抽象概念难以理解，需要通过实例分析来帮助学生建立直观的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、分类、形成与发展，掌握聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生对地理现象的观察和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生地理学科的核心素养。

四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类、形成与发展，聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境的关系的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生建立直观的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。

2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类、形成与发展，引导学生理解聚落与环境的关系。

3.案例分析：分析具体实例，让学生直观地感受聚落与环境的关系，培养学生观察和思维能力。

4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，培养学生合作学习的能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落与环境关系的认识。

6.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。

七. 说板书设计板书设计需突出聚落与环境的关系，可采用流程图、概念图等形式，清晰地展示聚落的形成与发展过程，便于学生理解和记忆。

《聚落—人类的聚居地》学案一、学习目标1．知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。

2．举例说出聚落与自然环境的关系。

3．懂得保护世界文化遗产的意义。

二、重点难点1．重点：聚落与环境的关系。

2．难点：聚落与环境的关系。

三、导学问题1．我们把人们的聚居地---- 和，统称为聚落。

2．乡村一般规模较小，主要有、、等不同类型。

居住在乡村的人们一般从事、、等生产活动。

城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事、等工作。

3．由于的差异，乡村和城市的景观有较大的差异。

4．观察图片，分组讨论城市和乡村的差别，可根据自己的经验从景观、生活方式、污染、面交通、经济、文化等方面比较并填表：（学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享给全班同学。

）5．聚落的形成与密切相关。

一般来讲，在、、等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。

6．目前，在一些河流地区或、地区，比较发达，聚落分布比较密集；在、地区，则少有或没有聚落。

7．目前，在世界上有许多聚落被列入《世界遗产名录》。

例如，法国的，意大利的，我国山西省的、云南省的、安微省的、澳门。

四、参考资料走在平遥与丽江之间到平遥已在下午四点多了。

远远就看到了雄伟的城墙。

城北门口人很多，显得有些杂乱。

刚在西边的停车场下车，就有几个当地人围过来兜售古城地图，我向一中年妇女买了一份，但拒绝了她带路的建议。

一阵风来，停车场内尘土飞扬，同行的MM赶紧戴上了太阳镜和帽子。

城头上彩旗招展，城墙上也持着大幅的广告，是些牛肉和减速器之类的内容。

停车场外有一个“政府旅游接待处”的招牌，想必是五一期间游客太多，必须由政府出面提供信息，安排引导了。

只是现场秩序混乱，环境肮脏，感觉上管理工作做得很不好。

我们一行打算在城门口留个影，以示到此一游，可是门楼下立了一个铁塔，拉了好多钢丝，城墙又被巨幅广告遮盖，只好作罢。

五一的平遥游客实在很多，我们只得同平遥的朋友打了电话，请求帮助联系房间。

平遥与丽江同时列入联合国世界文化遗产清单，两地已结成友好城市，平遥方面曾访问过丽江，我们这次来，算是私人的回访吧。