人教版小学语文教案新部编本

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《匆匆》光盘教学设计 一、教材分析 《匆匆》是人教版九年义务教育六年级语文教材中的一篇精读课文。它是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。这组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻形象地刻画出时间流逝的踪迹，表达作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。 二、教学目标 1、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。了解作者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 2、激励学生有感情地朗读课文，领悟作者细致的描写，体会朱自清散文的语言美，朗读自己喜欢的部分。 3、启发学生在充分领会重点句子含义及作者表达方式的基础上，学习仿写句子及段落，并在讨论和仿写过程中积累语言，渗透“惜时”、“奋进”教育。 三、教学重点： 1、理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子含义及表现手法。 2、以“读”为主线，充分展示学生个性化阅读和个性化的理解、表达。 四、教学难点： 在读通读顺文章的基础上引导学生学习从内容展开想象的读书方法，理解作者思想感情。 五、课前准备 1、搜集和时间有关的名言等。 2、教学光盘 六、教法与学法预设 《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。加之本文文辞优美、情感浓郁。我认为只有让教学沟通课堂内外，充分利用光盘教学资源，开展综合性学习活动。积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。这样才能帮助学生很好地理解本文的内容和领会中心思想，体会语言的美。为此，在教学中我主要采用启发、讨论、探究等教学方式，结合情感教学，通过文本情感体验来与作者共鸣。 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者。我让学生运用“看看、想想、议议”的学习方法，通过朗读课文（初步感悟文本，与文本共鸣），观看光盘（激发深入学习的兴趣），展开联想（联系生活实际，体会作者思想感情，与作者共鸣），语言表达（发表自己见解，渗透“惜时”教育）来感受时间流逝的匆匆，体味文章的语言细腻和优美。 七、教学过程 教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序： （一）、利用光盘，导入新课 1、课前谈话 同学们好， 今天老师邀请了一位电视老师和电视同学和我们一起上课，先让我们跟电视里的同学问好吧 ？ （播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。 2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的文章，我们和电视同学们一块儿读读课文吧，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视比一比，看谁读得好。学精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 生自由读文。 （二）、与电视同学互动，学习课文生字词语 1、请学生朗读课文，并作评价。 2、（播放光盘）听电视学生读课文，对同学的朗读也做一定评价。 3、像同伴一样有感情的练读课文。 4、请学生看生字表，看看有什么发现？ 6、（播放光盘）一起看看电视有什么发现。 7、和电视一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？ （三）、结合光盘教学，帮助学生理解课文 1、再读课文，说说你都知道了什么？ 2、学生反馈学习情况：你觉得时间过得快吗？它们都到哪里了呢？。 3、思考：我们在哪些地方把时间白白的浪费了。 4、课文理解延续：从今往后，我们应该怎么做呢？ 5、学生反馈。 6、（播放光盘）听听电视他们是怎么想的？ （四）、拓宽延伸练笔尝试，与电视小伙伴一道说珍惜时间的名言。 古往今来，人们在感叹时间的流逝匆匆的同时也积淀了不少的名言、警句、诗词。让我们来听一听电视老师是怎样说的。

看了《坐井观天》这节视屏课，我觉得它是一堂很成功的课。本节课的亮点体现在教师引导得水到渠成，让学生学得十分主动，特别是对文本读得很透很深入。教师与学生通过文本达到了思想、情感的深层交流，形起了共鸣。由于教师发问，引导得法，让学生在学习过程中显得轻松活泼，真正体现了教师为课导的引导者，学生为课堂学习的主体的教学理念。教师在教学中很注重朗读教学，这符合低年级学生学习语文的认知规律，从全课教学来看，老师特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。 看完视频后，我们认真地进行了讨论，并总结了以下几点： 一、精彩的课堂教学不但要有思想和内容，课堂中教师的点缀性联结语言十分的重要，教师就是通过这一教学特长让整堂课变得浑然天成，精彩纷呈。 二、要教给学生读书方法。 “书读百遍，其意自见”要让学生读懂文本，首先得给学生充足的读书时间，培养学生读书的习惯。再者在安排学生读书，每次都有明确要求。让学生在读书时去边读边思考，解决问题。特别值得一提的是：边读边思考，要使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，教师要因势利导，点拔学生 “带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想 一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。 三、课堂中要善于调动学生主动学习的积极性。授人以鱼，不如授人以渔，本节课中教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 的是为使学生今后自己会学。教师采用“读一读、想 一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。 一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出 判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。 四、重视语言文字训练。在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语 言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。 如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后， 我先让学生弄懂什么是“大话”。 同学们逐一解释为“吹 牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个 词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

《自己去吧》教学设计 教学要求： 1、 认识12个生字，会写“自、己、东、西”4人字，认识偏旁“ ”。 2、 正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3、 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会活到的本领。 教学难点： 从读中领悟小鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。 教具准备： 多媒体设备，课文朗读动画及相应动画片断，鸭子，老鹰，小兔图片等 课前准备： 鸭子、鹰的图与游泳、飞翔有关系的音频、视频资料 教学过程 一、课前交流 1、 投影播放：小鸭活动动画 师引导学生打招呼 [通过声像结合的方式将学生带入轻乐学的氛围中] 2、 提问：你了解小鸭吗？小鸭子的本领是生什么？生回答，师评价 3、 投影播放：小鹰飞翔动画 [师引导生打招呼，并提问小鹰有什么本领？] 二、引出课文。 今天我们要学习一个“有关……自己学习本领”的故事，学生初读课文，教师边正音。 书写课题：《自己去吧》，[教师边书写边与学生聊书写笔顺，然后课件演示书写过程] 1、 读课题，指出要注意“吧（bɑ）”字要读轻声 2、 课件播放动画朗读环节，然后让学生翻书自读课文，要求读准字音，教师课堂巡视，及时帮学生正音。[动画朗读环节可以进一步帮助学生正音，并理解课文，让学生与文本之间更亲近。] 3、 合上书，识字并记忆。课件出示生字卡片，让学生读，并说说用什么办法可以更好的记下生字。教给学生识记的策略与方法[通过动画演示帮助学生识记生字] 学会 自己 风景 那边 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 美好 深山 带路 您好 4、加深识记印象。采用开火车读，比赛读字 生齐读 跳跃式读等多种方法读生词卡。师采用多种形式的读，激发学生识字的兴趣 三、再读课文，重点导读。 1、 教师提问：课文讲了两个小伙伴的什么事呢？[生回答后教师板书] 小鸭 …… 游泳， 小鹰 …… 飞翔 2、 首先让我们去看看小鸭是怎么学习游泳的[动画演示] A、听故事，你们觉得小鸭说了些什么呢？鸭妈妈又对小鸭说什么了呢？[引导学生找到文中小鸭与妈妈的对话] B、教师指导学生读小鸭的话（贴图展示），让学生说说跟妈妈说话应该用什么样的语气呢？让学生读出小鸭与妈妈说话时的那种商量的语气[播放对话录音，帮助形成语感] C、从他的对话中你听出了什么？（小鸭想让妈妈带他去学游泳，正和妈妈商量着呢！）。 D、鸭妈妈是怎样说的呢？（教师贴上卡纸并引导学生说出“想让小鸭自己去游泳试试” ），难道妈妈不怕它有危险吗？教师要抓住“小溪的水不深”这句话来说。 E、让三个同学来读这段话，练习分角色读。[指导读懂课文，加强理解文本学习方法] F、播放“小鸭游泳”片断，引导学生说出小鸭当时的心情和想说的话，特别是鸭妈妈说，“遇到困难慢慢学，坚持不退缩”的话。 3、 承接小鸭学游泳，学习小鹰学习飞翔。 A、全体学生读第二段 B、分角色（戴头饰）朗读，教师对学生的朗读进行评价贴出小鹰和鹰妈妈的卡片 C、生表尝试表演，教师可以适时地指导学生做也动作 D、说说鹰妈妈为什么要让小鹰自己去飞翔，小鹰学会了本领了吗？ 4、板书： 14、《自己去吧》 （自己去吧） 小鸭 — — 游泳 （自己去吧） 小鹰 — — 飞翔 不是不爱自己的孩子 5、活动：请大家像小鹰那样展开翅膀，开始练习飞翔[播放动画] 遇上大树（片断１）—— 绕过去 —— 遇到高山（片断2）—— 越过去—— 终于飞到了山的那边——看到美丽的风景（动画场景）…… 6、 教师小结课堂：小鸭和小鹰都是怎样学会生活的本领呢？你能照着下面这个图编一个小故事吗？（出示兔子妈妈和小兔子动画）[发掘学生的想象能力] 四、课外延伸 同学们，最近你学会了什么本领呢，是怎样学会的呢？请和同桌说一说，然后写下来。[培养学生交流说话能力]