作业通识-教师专业成长

新课改中如何有效促进教师专业成长作者：黄长莲来源：《江西教育·综合版》2008年第06期在新课改的春天里，学校规划教师的发展，教师规划个人的进步，新课改为每位教师再造了教育的春天。

教师成了春天的使者，播撒希望、传递收获。

教师如何适应新课改的要求，尽快促进自己的专业成长呢?一、各级培训是促进专业成长的必经之路教师要积极投身到新课改通识培训与学科专业知识培训中去，这样的培训可以让教师对课改的理念，本学科的教材编排系统、思路有一个整体的把握，为更好地从事教学打下良好基础。

如通过参加省、市教研机构组织的“走进新课程”课堂教学展示课和专家讲座，可以从专家的授课中直接学习新型的教育方式，明白怎样的课才是好课，如何创设民主、平等、和谐的师生关系，怎样面向全体学生等。

二、名校、名师的指导是促进专业成长的捷径我校教师每年要到上海静安教育学院附校跟班学习一周，与该校教师实行零距离接触，在真实的课堂上接受最直接、最有效的指导，很多教师通过这种方式得到快速成长。

我校大部分教师都是从农村招聘来的，招聘后对他们进行上岗前培训，学期中间送往上海跟班学习一周。

通过这种方式我校一批批教师成长为新课程实施中的骨干教师，在省、市举办的优质课竞赛中获奖。

2002年秋季，弋阳县教师进修学校创办了附属实验学校。

学校在开学之前组织一线教师到上海静安教育学院附校学习交流，我有幸参加了这次学习，我怀着求知若渴的心情来到了上海静安教育学院附校。

附校安排了同学科的教师进行一对一的座谈、结对活动。

我的对口语文教师细致、全面地将她的教学思路与教学方法向我作了介绍，到名校的学习让我拥有了先进的教育理念，教学方法得到了更新，感到自己有进步。

三、校本教研是促进专业成长的有效途径社会发展对教师的工作提出了越来越高的要求，在千千万万教师中只有一部分教师能有到名校跟班学习的机会，而绝大多数只能在本校学习、交流。

校本教研就成了促使教师在观念、角色、教法上转变的最具实效的途径。

2015年教师业务水平考核通识知识复习材料通识知识考试题型：选择、判断（10道题，每题1分，共10分。

）考试时间：9月下旬1．实现我们全面建设小康社会的宏伟目标，实现中国梦，必须增强道路自信、理论自信、制度自信，而这“三个自信”需要我们对核心价值观的认定作支撑。

倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。

2．习近平总书记在北大考察时指出，青年要自觉践行社会主义核心价值观。

广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。

一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。

二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。

三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。

四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。

3．2014年2月27日我国首次以法律形式确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日，12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。

2014年8月31日，第十二届全国人大常委会第十次会议决定，将9月30日设立为烈士纪念日。

4．党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全面局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。

5．当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。

当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。

6．习近平总书记在第三十个教师节来临之际，到北京师范大学与师生进行座谈交流，习近平总书记指出，教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。

在谈到怎样才能成为好老师这一话题时，习近平总书记指出：第一，做好老师，要有理想信念。

新课程与教师专业化成长［作者：肖美云来源：caxx 点击数：2960 更新时间：2003-12-15 文章录入：huangyiq ］大家知道，民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。

教师是新课程改革的实践者，课改的成败关键在于教师。

美国著名的教育心理学家吉诺特博士关于教师的作用和力量有一段精彩的论述，他说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定的因素。

我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。

身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。

我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。

无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。

”这说明教师的一举一动、一言一行对学生的人格发展起着潜移默化、耳濡目染的作用。

这也充分说明教师专业能力发展的水平决定着教育的发展水平，在新课程改革的背景下，教师专业化从国家制度和人们的期盼中信步走来。

对于教师专业化，我认为应解决三个问题：是什么、为什么、怎么办，汇报中涉及的材料出自参加培训的记录和平时阅读的材料。

建构主义认为，学生不是空着脑袋进入课堂的，新知识是在学生原有知识经验的基础上建立的，建构主义特别强调经验和已有的知识。

通过通识培训，我作为一名普普通通的老师也在思考，面对新课程，我们怎么办？在此，就让我们在已有的知识和经验的基础上共同探讨教师专业化的问题，如有错误，欢迎指正一、教师专业化的内涵：教师专业化包含教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。

教师是作为专门职业，具有鲜明的专业性：l、国家对教师任职规定的学历标准；2、教师要有必要专业知识（学科专业知识和教育专业知识）和专业能力；3、国家对教师有职业道德要求；4、国家对教师教育有专门机构、专门教育内容和措施5、国家有对教师资格认定制度和管理制度6、教师专业要不断持续发展（教师要不断调整自己的思想观念、价值取向、丰富专业知识和技能满足自身不同层次的要求），教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

教师成长档案长乐初中彭小盼成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。

一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。

作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。

对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。

作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。

吸纳是每个教育人的职责。

作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。

今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。

从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。

作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……个人档案姓名彭小盼性别男民族汉出生年月1988.10 任教时间 2政治面貌群众普通话等级二级乙等籍贯甘肃省正宁县永正乡佛堂村学历第一学历（学位）：毕业时间大学本科毕业院校陇东学院所学专业数学与应用数学最高学历（学位）：毕业时间大学本科毕业院校陇东学院所学专业数学与应用数学现家庭详细地址甘肃省正宁县永正乡佛堂村教师资格证书取得时间专业技术职称现任技术职务评定时间教师工作简历起止年月工作单位及职务2013.09至现在长乐九年一贯制教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。

教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。

新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。

并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。