通识课程心得体会

通识课程学习心得5篇通识课程学习心得5篇的和当前学习内容直接相关的各种资源，还在课程中添加了支持视频、音频素材的在线点播，也为有兴趣的学生提供辅助阅读，质等与我们生活息息相关的知识，学习了美学原理，促进了不同学科的交叉渗透，有利于培养学生的思辨力，有较强的理论性和思想性，有利于加强大学生的人文素质、创新能力和基础知识，同时有利于学生从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪思路。

在此，我相信会有越来越多的学生深入网络课程，我也预祝沈农网络课堂的开取得圆满成功！通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。

得到了老师们的高度评价：学习过程中不断提出问题，分析问题,教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践能力，使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。

新课程新在哪?关在新上，新课程理念，新课程内容，新教学组织安排，新评价等，知道新课程的特点，更好理解新课程改革.。

（2）新课改革目标:精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。

培养学生具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。

(3）结构创新：课程中所有学生在同样的时间内，同样的进度、学习同样的内容，还要求达到同样的标准的做法，为最大限度地促进学生个性发展，满足学生多样化的需求。

（4）新课程的实施：立足的角度，具体落实新课标，借鉴的经验，在新课改的实施过程中，要注意学生的知、情、意的全面发展；不仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。

教学才能提升通识培训心得体会〔共7篇〕第1篇：通识培训心得体会通识培训心得体会巴市乌中旗乌加河学校我很有幸的参加了《内蒙自治区农村校长影子培训班》的培训学习，有一种感觉就是人生的成长过程就是一个不断学习的过程，本次学习培训八位专家从多角度，多层次谈了各自的看法和作法，我就本次学习中关于准格尔旗民族小学校长王广渊老师的《在坚守中前行》谈谈自己的体会或学习心得。

王广渊老师根据自身的经历和经历提炼出农村学校的办学经历为四个方面，即“坚守、理论、研究、淡定”。

通过王老师的解读让我受益匪浅，管理理念有了进一步的提升，并将在今后的工作中继续提炼，不断升华，真正实现学以致用。

首先我体会到“坚守”是办好农村学校的前提，众所周知，随着城市化建立步伐的加快，农村实际居住人口明显递减且不断加快，同时从国家教育方针层面来讲，为解决“早出人才，快出人才”的问题，以恢复高考后用了近20年时间打造了局部重点校、示范校......使得优质资相对集中，从而形成“孔雀东南飞”现象，直接冲击的就是农村学校的办学前景，可是我们都知道农村学校教育是教育不可或缺的重要局部，毫不夸大的讲，农村学校办的好不好，直接影响到教育事业的成败，关乎民族的将来，甚至是国家的前途和命运，所以说坚守农村学校教育是我们每位教育工作者，特别是农村学校校长们必须有的理念，也是我们必须创新工作方法，办好人民满意教育的根本要求。

其次我体会到“理论”是完善自我，提升学校办学程度的过程，作为农村学校校长我们急于和别人去拼生，拼师资，首先要做的是提升老师专业化程度，提升老师的师德素养，针对学生实际找到合适学生的教育教学方法。

作为教育工作者，我们还应该针对“教育是培养什么样的人”的问题，给学生和学生家长讲，要让广阔家长，孩子们清楚“教育是什么？”社会需要什么样的人才，不要总是盯住“尖端人才”而累坏自己累坏孩子，更应明白社会的开展，国家的建立需要多种类的人才去不断奉献，每一行都可有状元出现。

参加通识培训心得体会范文（精选10篇）当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的参加通识培训心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

参加通识培训心得体会篇18月25至26日，为期两天的晋江市小学学科教学能力提升校本研修通识培训圆满结束，培训中，福建教育学院培训管理处处长杨文新、福建教育福建教育学院副院长郭春芳、福建教育学院科研处副处长黄丽萍、福建教育学院文科研修部副教授陈秀鸿等专家，分别就《名师成长之路》、《“钱学森之问”与创新教育》、《例谈教学科研中的思维技巧》、《基于教师角色定位的道德思考》等方面作了专题讲座。

四个博士教授的讲座各有风采，各自抓住不同的角度为老师们分析，“什么是教育？如何作为一个名师？如何教育教学？”在这四场讲座中，让我感触最深的是教师的“人格魅力”。

俄国教育家乌申斯基也曾说过：“在教育工作中,一切都以教育者的人格为基础。

”教师人格魅力的力量是巨大的，它不但对学生的心身发展产生积极的深远影响，而且它在教育教学中的也起着积极的推动作用。

有人格魅力的老师，将给学生带来无穷的愉悦和享受。

在他的课堂中，学生的身心都是自由的，他们能说自己想说的话，能充分表达自己的思想和见解。

在这里，没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索。

有的是自由，有的是坦诚，有的是争论，有的是碰撞，有的是和谐和幽默。

在教育教学工作中，要想做个富有人格魅力的教师，本人认为，可从如下几方面努力：一是关爱学生。

一个教师是否富有人格魅力，就要看是否赢得学生的信任和爱戴，而这主要是看他是否从师生平等的关系上真正地去关心爱护学生。

二是渊博的知识、一丝不苟的教学态度。

知识是水，魅力是舟，教师的魅力需要其用渊博知识的才能显示出迷人的风采。

三是挖掘“闪光点”，让学生充满自信。

其实，学生一样需要“尊严”。

在教育学生的同时，教师应顾及学生的“面子”，给他们“下”的台阶。

2024年通识培训心得体会范本通识培训是对广大学生进行综合素质教育的重要组成部分，通过通识培训，学生能够开阔眼界，增强综合能力，培养创新思维，提高自身素质。

在我参加通识培训的过程中，我深刻认识到通识培训对于个人发展的重要性，并且从中学到了许多有价值的知识和技能。

下面是我的通识培训心得体会。

首先，通识培训帮助我了解世界。

在通识培训课程中，我们学习了世界各国的历史、文化、地理等知识，通过课堂上的讲解和实地考察，我对不同国家和地区有了更全面的了解。

比如，在世界文明史课上，我们学习了古代文明的发展和演变，了解到了埃及、中国、希腊、罗马等文明古国的伟大成就。

这些知识让我对世界历史产生了浓厚的兴趣，并且让我更加珍视人类文明的多样性。

其次，通识培训培养了我的思辨能力。

在通识培训课程中，老师鼓励我们积极参与讨论，思考问题，提出自己的观点。

通过与同学们的交流和辩论，我学会了倾听他人的观点，同时也学会了挑战自己的观点。

这样的锻炼让我从不同角度看待问题，培养了我的思辨能力和分析能力。

比如，在哲学逻辑课上，老师通过讲解逻辑推理的基本原理和方法，教会了我们如何正确思考和发现问题的本质。

这让我在日常生活中更加理性和深入地思考问题。

此外，通识培训培养了我跨学科的综合能力。

在通识培训课程中，我们不仅学习了某一学科的知识，还学习了如何将不同学科的知识相互关联，形成自己的综合思维。

比如，在跨学科创新课程中，老师引导我们通过选取一个具体的问题，从不同学科的角度进行分析和解决。

这样的学习方式培养了我从多个角度思考问题的能力，增强了我解决复杂问题的能力。

另外，通识培训培养了我独立学习的能力。

在通识培训课程中，老师提供了大量的学习资源，但并不意味着一定要把所有的知识都吸收消化。

在自主学习的过程中，我学会了筛选信息、整理知识、寻找学习方法的能力。

通过独立学习，我不仅培养了自主学习的习惯，还能更全面地理解和应用所学知识。

除此之外，通识培训还培养了我的团队合作精神。

教师通识培训心得体会5篇教师通识培训心得体会5篇教师通识培训心得体会篇1__月x日，我们进行了师德培训，本次培训的主题是践行为人师表，争做人民满意好教师。

近一段时间以来，男教师猥亵女生、教师体罚学生的新闻一直接连不断，这不得不让社会公众对教师的人格、人品进行质疑。

但是小部分的害群之马不能推翻这整个的教师群，我相信大部分教师还是能够践行为人师表的。

在教育教学过程中，我们总会碰到一些让我们又可气又可恨的孩子们，如果处理不好，就会被冠以体罚等罪名，那我们该怎样去做一个让人民满意的教师呢?第一、要赏识自己的学生，给学生信心。

要经常鼓励学生“你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子，以前对她没有特别的印象，口算很差，总是出错，但是上学期末她凭着毅力，上课很积极回答问题，肯思考，认真完成作业练习等，获得了我们语数老师的肯定，在不断的鼓励和鼓舞下，期末取得了优异的成绩，这学期让她担任劳动委员，曾经她因为其他孩子不听她的而哭，但是我们总是鼓励她“你能行，你干得很好”等，让她慢慢地在能力上得到锻炼，最终，被学生评为“紫云英少年”的荣誉称号。

所以“好的学生，是老师夸出来的。

”这句话一点都不假。

第二、要学会蹲下来看学生。

老师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界。

记得第一年面对这群天真无邪的孩子们时，完全不能进入孩子的世界，我讲的话他们都不一定听得懂，而他们又吵又闹，让我头痛不已，可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女儿也一样，每天让她刷牙，洗脚都是要训斥，后来我用了童言童语跟她说话，把洗脚变成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子比赛谁的牙白，这样她就乖乖听话了。

看来只有走进孩子的世界，才能让他们更尊重你，更喜欢你，信任你。

通识课程学习心得‎通识课程学习心得‎‎篇一：‎通识教育心‎得体会通识教育心‎得通识教育，对我‎们来说是一个陌生的‎词汇。

从字面意思的‎解说，即为普通教育‎、一般教育或通才教‎育等。

我认为通识教‎育不单单是一种课程‎设置模式，它也是一‎种教育思想、一种教‎育理念、一种教育境‎界，是为了培养人的‎自由、和谐、全面发‎展。

通识教育的实施‎是结合我国大学的具‎体情况，实现通识教‎育与专业教育的结合‎，通过实行学分制、‎主辅修制、弹性学制‎、提高教师素质、改‎进教学方法等途径来‎进行。

在大学提出通‎识教育，就是要纠正‎大学里普遍存在的过‎窄的专业教育、过弱‎的文化陶冶、过重的‎功利导向、过强的共‎性制约的弊病，这是‎十分必要的。

在中‎国通识教育的思想，‎源远流长。

古人一贯‎认为博学多识就可达‎到出神入化，融会贯‎通。

通识教育可产生‎通才，即博览群书，‎知自然人文，知古今‎之事，博学多识，通‎情达理，兼备多种才‎能的人。

西方文化中‎通识教育思想同样是‎也很古老的。

而通识‎教育与专业化教育，‎只是教育模式的不同‎选择，但其本质上，‎却是对“教育”的不‎同理解造成的。

通识‎教育重在“育”而非‎“教”，因为通识教‎育没有专业的硬性划‎分，它提供的选择是‎多样化的。

而学生们‎通过多样化的选择，‎得到了自由的、顺其‎自然的成长，可以说‎，通识教育是一种人‎文教育，它超越功利‎性与实用性。

之所‎以要以“大学问家、‎大思想家”为榜样，‎是因为他们身上有着‎独立人格与独立思考‎的可贵品质，而这正‎是通识教育的终极追‎求。

因为，教育不是‎车间里的生产流水线‎，制造出来的都是同‎一个模式、同一样的‎思维。

而是开发、挖‎掘出不同个体身上的‎潜质与精神气质。

因‎为通识教育是要“孕‎育”出真正的“人”‎而非“产品” 通识‎教育在当代社会环境‎下确有其不可替代的‎重要意义。

其一通识‎教育是专业教育的必‎不可少、强有力的支‎撑。

其二心智训练比‎知识传授更为重要。

通识培训心得体会通识培训心得体会（精选20篇）我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的通识培训心得体会，欢迎大家分享。

通识培训心得体会篇1开学前，我们县教育局组织了全县范围内的全员通识培训。

到我校来给我们授课的老师讲的课生动形象，点面结合，课题丰富，内容贴切实用。

经过几天的学习，我有一种久旱逢甘霖的感觉。

在这众多的课中，我尤其喜欢一线教师如何撰写教育教学论文的课。

通过对该老师的课的学习揣摩，我得出几点体会。

一、要在学习和积累上动脑筋学术论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现、为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养。

因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋。

1、资料的积累撰写学术论文，离不开参考资料。

在研究某一个问题之前，应充分了解他人在这个问题上的见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前人之未发，成前人之未成。

2、知识的积累知识积累过程的本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构的过程。

丰富的知识积累，是撰写学术论文的必不可少的物质基础。

要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成自己的东西。

3、经验的积累在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受。

对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的富贵财富。

二、要在选题和撰稿时下功夫通过学习和积累、研究和探索，为我们的论文写作奠定了基础、创造了条件、为了能够真正写出高质量、高水平的学术论文，十分需要的就是在选题和撰稿方面狠下功夫。

1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成文。

在当今社会，知识更新速度不断加快，各行各业对复合型人才的需求日益增长。

我国高等教育为了适应这一趋势，大力推进通识教育，旨在培养学生具备扎实的专业知识、广泛的人文素养和良好的社会责任感。

作为一名大学生，我有幸参加了学校组织的通识教育课程，以下是我对学通识教育的几点心得体会。

一、拓宽知识面，提升综合素质通识教育旨在培养学生具备跨学科的知识结构和综合能力。

通过学习通识教育课程，我逐渐认识到，只有拓宽知识面，才能在未来的职业生涯中更好地适应各种挑战。

在课程中，我学习了历史、哲学、文学、艺术等领域的知识，这些知识不仅丰富了我的内心世界，还使我在面对问题时能够从多个角度思考，提高了我的综合素质。

二、培养批判性思维，提高解决问题的能力通识教育强调培养学生的批判性思维。

在课程学习中，老师鼓励我们提出问题、质疑观点，并引导我们进行深入的思考。

这种教育方式使我学会了如何独立思考，如何分析问题、解决问题。

在今后的学习和工作中，我将运用批判性思维，不断提高自己的问题解决能力。

三、增强人文素养，树立正确的人生观、价值观通识教育注重培养学生的人文素养，使我们认识到人生的价值不仅仅在于追求物质财富，更在于追求精神世界的丰富。

通过学习人文课程，我逐渐树立了正确的人生观、价值观，明白了人生的意义。

在今后的生活中，我将秉持这种价值观，努力成为一个有道德、有情怀的人。

四、提升跨文化交际能力，增强国际视野随着全球化进程的加快，跨文化交际能力成为人才必备的素质。

通识教育课程中，我们学习了不同国家和地区的文化、历史背景，了解了不同文化的价值观和思维方式。

这些知识使我能够在与不同文化背景的人交往时，更加得体、自信，从而提升了我的跨文化交际能力。

同时，这也使我拓宽了国际视野，为今后的国际交流与合作打下了基础。

五、培养团队协作精神，提高沟通能力通识教育课程往往采用小组合作的方式进行，这使我学会了与他人协作，共同完成任务。

在小组讨论中，我学会了倾听、表达自己的观点，并尊重他人的意见。

通识教育心得体会（精‎选3篇）通识教育心‎得体会（精选3篇）‎时候，是给学生们一个‎机会，可以去了解不同‎的学科，只有在真正了‎解了不同学科之后我们‎才会发现自己的兴趣所‎在，从而在今后的日子‎里可以有方向地去学习‎，完善自己的知识结构‎或者是培养自己的阅读‎趣味。

之前打过大学教‎育的辩题，看了很多学‎者的论述，其中有一句‎话对我感触很深。

大意‎是大学教育是为了发展‎人，使人可以使自己的‎性格、知识更完善，可‎以真正具备自我学习的‎能力。

【通识教育心得‎体会（精选3篇）】‎其实我在走出去跟别‎的同学交流的时候，发‎现很多其他学校的同学‎是没有通识教育的课程‎的，因此他们学的也大‎多是专业相关课程。

但‎我也并没有发现他们因‎只学专业课而比我的复‎旦同学在专业知识或者‎技能上面有非常明显的‎超越。

更多时候，我反‎倒觉得身边拥有更多不‎同学科知识的同学在思‎考问题时角度更加多元‎，思路更加开阔也更加‎灵活。

说别人的例子‎可能不那么直观，那就‎拿我自己来说，我大学‎里上过的令我印象最深‎、学到东西最多、收获‎也最大的课程真的不是‎我的专业课，而是一些‎别的学科的通识课程。

‎比如说张双利老师的‎《共产党宣言》，她让‎我对哲学特别是马哲有‎了崭新的认识，从而对‎哲学产生了非常浓厚的‎兴趣，这门课算是我在‎大学中收获最大的课程‎，甚至没有之一。

还‎有通识选修课中的商务‎案例分析，两年才开设‎一次，由哈佛商学院毕‎业的老师James来‎授课，整个课程非常有‎意思，课前做大量关于‎案例的阅读，完成老师‎布置的问题，上课的时‎候就是大家各自发言、‎讨论然后老师会在中间‎不停地问你，把你一步‎步往前推，直到你将自‎己的所有所学都展现出‎来为止。

老师风趣幽默‎，典型的乐天派美国人‎，虽然受过高等的专业‎教育，但是授课非常简‎单易懂，而且重点强调‎分析方法。

从来不让大‎家死记硬背些什么知识‎，而是在上课讨论和平‎时完成作业的过程中慢‎慢地掌握。

老师通识培训心得体会6篇老师通识培训心得体会篇120xx年3月13日至4月，我有幸参加了重庆市“幼儿老师通识培训〈空中课堂〉的网络学习。

让我收获着专家的精彩讲座，了解着名师的风范，使我如沐春风，受益匪浅。

从专家的教育教学理论到名师的实践解析，再到现场解答，无一不拓展着我的视野、丰富着我的知识，让我学有所获。

通过培训令我深深体会到：要做一名优秀的、专业的、德才兼优的幼儿老师还差特别遥远特别遥远的距离。

要学习的专业理论知识太多太多，要掌握的实践技能太多太多。

本次紧要培训的主题有：《老师职业道德特点和规范》《幼儿园教育与发展》《幼儿园一日生活中的保教结合》《幼儿园一日生活的组织与实施》《幼儿园教育环境创设》《各类游戏的设计与实施》《玩具和图书的选择与制作》《老师与家长的合作与沟通技巧》《幼儿园教育活动的设计与实施》《幼儿园老师的自我设计与发展》等。

专家们独到的见解引领着我反思着自身的教育行为，更新着我的教育理念，很多困扰我很久的问题在听完名师们的实践分析后豁然开朗。

这些专业的理论与实践经验深深地启示着我：在《老师职业道德与规范》中，让我充分了解了36岁儿童的身心发展特点、老师扮演着多重紧要角色与担负的责任、敬重幼儿人格、幼儿权益占首位、幼儿教育以游戏为主导入学习、保教并重等专业理论知识。

在《幼儿园教育与发展》中，让我懂得了幼儿园教育禁忌用一把尺子来衡量全部的幼儿，幼儿园教育不能“学校化”的真正含义。

在《幼儿园一日生活保教结合》中，牟映雪和陆莹老师为我诠释了现实教育教学活动中保教分别的原因以及保教结合的基本原则应当是：科学的保育和教育应当渗透于幼儿的一日生活之中，渗透于各个普通环节之中。

在《幼儿园教育环境创设》中，“利废利旧，低本钱高效益”的料子投放，使我思路大开闸门，再也不用为创设环境无料子而发愁了。

各种民间游戏更加坚决了我对幼儿户外活动和体能磨练计划改革实施的决心。

陈洪和黄先梅老师带我们走进“玩具和图书制作”课堂现场，让我惊诧地发现自制玩具和自制图书蕴含的教育价值。