新课标人教版小学六年级语文上册第2单元课时同步练
习-6怀念母亲（2）附答案
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我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1.填空成词。
()不下咽()不安席()来入梦思潮起()
泪()不止怅()灰天可见一()心潮()涌
2. “我”的两个母亲分别指谁？表达了“我”对祖国母亲怎样的感情？
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3. “我”失去生母后心情怎样？在文中用“______”画出表达作者当时心情的词或句子。
4. 本文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？
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5.学习了课文，相信你也一定体会到作者失去母亲的痛苦，对此你想到了些什么？要做
些什么？
课外提优
赋得永久的悔
我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
……
我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我( )如何( )回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！( )这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。
对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。( )自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗
暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。( )没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上( )什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，( )她一字也不识，( )整天吃“红的”。
这就是我的“永久的悔”。
1. 选择适当的关联词语填入文中的括号里。
即使然而无论但是无论……也……
2. 你是如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话的？
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3.从文中画“”的句子中你体会到什么？
4. “我”的“永久的悔”指的是什么？你是从哪看出来的？
5. 课外查一查。你知道这段文字的作者是谁吗？如果不知道，可以问一下身边熟悉的
人，当然也可以自己上网去查一下，以便对他有更多的了解。同时，你也会知道文末“整天吃‘红的’”中“红的”是指什么了。
悦读采蜜本
成语大观园
望穿秋水归心似箭魂牵梦萦朝思暮想
朝思暮想叶落归根故土难离落叶归根
名句吟诵阁
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》
格言感悟台
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
6 怀念母亲
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1.食寝频伏流望斑腾
2. 生母和祖国。表达了“我”热爱祖国、思念祖国的感情。
3.“我痛哭了几天……我真想随母亲于地下。”
4. 思念家乡、怀念祖国的爱国之情。
课外提优
1. 无论……也……然而但是然而
无论即使即使
2.树想静止下来然而风却不停地刮着，孩子想尽孝心，孝敬长辈，长辈却不在了。
3.母亲对“我”的爱，把“我”送走的后悔。
4.离开母亲。从“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。”这句话中看出来的。
5. 季羡林。红高粱饼子。
怀念母亲 教学目标： 1.练习有感情地朗读课，深入感受作者对两位母亲有着同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 2.揣摩重点语句，体会作者运用写景、叙事与抒情相结合的抒发情感的写法。 3.读写结合，初步尝试运用写景、叙事与抒情相结方式来表达情感。 学情分析： 学生生活在父母浓浓的爱中，细致的呵护中，是幸福无忧的。她们对季老这份复杂的感情，缺乏现实的体验。加之课文语言富有跳跃性，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。六年级的学生具备了一定的表达能力，但是他们表达情感的方式比较单一，习作中使用直接抒情较多，情感表达不够真切、空洞。这篇课文使用直接和间接两种方式将作者心中强烈的情感淋漓尽致地表达出来的写作方法正是这个年级学生在习作中所欠缺的，也正是急需帮助学生突破的难点。这篇课文给学生提供了一个提高写作能力的很好的范例。
重点难点： 揣摩重点语句，体会作者运用写景、叙事与抒情相结合的抒发情感的写法，并尝试运用。 教学过程： 第二学时 教学目标： 1.练习有感情地朗读课，深入感受作者对两位母亲有着同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 2.揣摩重点语句，体会作者运用写景、叙事与抒情相结合的抒发情感的写法。 3.读写结合，初步尝试运用写景、叙事与抒情相结方式来表达情感。 教学重点： 揣摩重点语句，体会作者运用写景、叙事与抒情相结合的抒发情感的写法，并尝试运用。 学时难点： 揣摩重点语句，体会作者运用写景、叙事与抒情相结合的抒发情感的写法，并尝试运用。
教学活动： 活动1【讲授】《怀念母亲》 （一）板书课题，协商目标 1. 学生书空、教师板书课题。 2. 整体感知课文内容及抒发的情感。 3.协商学习目标。 （1）师生协商本节课要完成的任务。 （2）出示目标 ①有感情地朗读课文，深入体会作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 ②揣摩重点语句，学习作者运用写景、叙事与抒情相结合的方法来表达情感，并尝试运用。 （二）揣摩语句，学习写法 1.协商学习内容：浏览文章中引用的几段日记，找出令自己印象最深刻的一段。 根据学生意见出示语段： 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时
人教版六年级语文下册第六单元同步阅读训练有答案 一、品词析句祖国就在心中。 1.根据拼音填字词。 爸爸是个诗人，这次他去luò yáng( ) 采风了，参观了牡丹园，还访问了花农伯伯。了解到当地的人们在“十七大”精神的指引下，不再犹豫páng huáng（），手里捧着金fàn w?n ( )就该抓住发展的机遇，把花卉事业做大做强！爸爸高兴地和我说这次真是“踏花归来马蹄香，不日看遍故都花！” 2．理解词语的意思才能更好地把握句子的含义。请解释下面加点词语的意思。 （1）死去元知万事空。（） （2）一元复始万象更新。（）
（3）却看妻子愁何在。（） （4）老张的妻子年迈多病。（） （5）青春作伴好还乡。（） （6）你要趁着大好青春多学知识。（） 3．朱自清在文中感慨时光的流逝。我们该抓紧时间好好学习，将来更好地建设祖国！下面是一些惜时的名言，请你补充，再写出一句与之相关的名言。 少年易学老难成，。 勿谓寸阴短，。 ，白了头，空悲切！ ，不弃功于寸阴。 ，。 4．《匆匆》中用了大量的修辞，你辨得清吗？请判断下面的语句
用了那种修辞。自己选择一句进行仿写。 （1）蜜蜂在花丛中跳起欢快的舞蹈，呼朋引伴，好不热闹。（） （2）那种亡国的伤痛似千斤巨石压的他终日难以喘息。（） （3）诗歌的魅力在于唤醒你内心的激情，散文的精彩在于呼应你心灵的回声，小说的神韵在于延伸你生活的憧憬，短信的妙趣在于提醒你：有人牵挂是一种幸福。（） （4）太阳一出来，地上就像下了火，热的人都躲到大树下。（）（5）祖国啊！母亲！我该如何报答您！（） 二、回顾课文倾听诗人爱国心声 1．玲玲在学习《示儿》一诗后，问：既然诗人已知“万事空”就是把世间万事看开了，该与他没关系了。可为什么还要“但悲”呢？你来帮她回答吧！
《怀念母亲》评课稿 《怀念母亲》这篇文章,作者以回忆的形式,介绍了两位母亲------一位是亲生母亲,一位是祖国母亲.表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意. 彭老师执教这篇文章时，为了深入理解作者对自己亲生母亲那发自内心的永久的愧疚，引入了关于季羡林老先生对母亲的回忆的相关资料《永久的悔》，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素，这样，既充实了学生的认识，又加深了对作品情感的体会。 一、从题目入手，统领全文。 一上课，彭老师先让学生齐读课题，然后紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在捉着生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基础。 二、抓住关键词，直奔中心。 为了更好地理解课文，彭老师让学生紧紧抓住关键词句，表达情意。课堂上，让学生找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱意。特别是对亲生母亲的感情,重点研读文章第2自然段."我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席."并连接了资料《永久的悔》，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世,作者有
十多年时间不在母亲身边,虽然中间有短暂回归,但毕竟时间短暂,没有与母亲促膝长谈的机会,如今母亲逝世,即使想报答养育之恩,也永无机会,因此心中觉得伤心难过:"我的愿望没能实现."只有遗憾和悔恨一直充满心头.引导学生通过朗读,体会作者因为无法尽孝而心存自责,愧疚之情. 纵观整节课，有很多值得我学习的地方，从彭老师轻松自在的教态到深入研究文本的作风，从文本的细节设计到大胆取舍教材的挑战，都是我们要学习的。
六年级上册语文怀念母亲课文 我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。小编在此整理了六年级上册语文《怀念母亲》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 六年级上册语文《怀念母亲》课文-原文我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷(tng)根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什幺，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起
来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头. 11月18日 好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的! 11月20日 我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。 11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是： 夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：
六年级语文同步训练（拼音、字、词部分） 班级姓名座号成绩 一、拼音部分。 1、读句子完成练习。 国庆．节时，妈妈在．西安给爷爷买．了一件皮袄．。（1）在汉字上面用拼音把句子写下来。（2）用“○”把整体认读音节圈起来。（3）在读轻声的汉字下面画上“△”。 （4）加点的汉字按音序排列应该是： （5）在读句子时，需要变音的字是： 2、把同一字母的大小写按《字母表》顺序，正确在书写在下面的横线上。 f S G M q g O m o l F Q b L n A s B a N 3、（甲）（乙）两组词各有其特点，选出与（甲）（乙）两组特点依次相同的一项（）。 （甲）申奥饥饿心爱（乙）葡萄先生尾巴 A、（甲）切菜（乙）翻盖 B、（甲）枝丫（乙）风筝 C、（甲）上腭（乙）夏天 D、（甲）暗暗（乙）姐姐 4、用“——”标出带点词的正确读音。 （1）这事你处理得不对头 ．．（duìtou, ．．（duìtou, duìtóu），他可是咱们的死对头duìtóu）啊。 （2）这次比赛，你可不能大意 ．．（dàyì,dàyi）。 5、一次运动会，有上海、云南、北京、南京、湖北、福建、甘肃、山西、吉林、西 安等地运动员入场，如果按音序排列，排在第2位的是（），排在第8位的是（）。 6、选择适当的字写在横线上。 语着朋么时声 （1）韵母是eng的：（2）应该读轻声的： （3）拼音是整体认读音节的： 7、根据所表达的意思，用着重号给句子标出重音。（标在重读词下面）
（1）A、一个月就写了两本书。（太少了！）B、一个月就写了两本书。（真不少！）（2）A、我在读小说。（谁在读小说）B、我地读小说。（你在读什么？） C、我在读小说。（你在干什么？） D、我在读小说。（你在读没有？） 8、给带点的字选择正确的读音，在下面画“——”。 （1）畜．（xùchù）牧场里养了许多良种牲畜．（xùchù）。 （2）王律师答．（dādá）应，明天上午答．（dādá）复我提出的问题。 9、用音节都是shi的字组成词语，注意调号。 （）润（）篇诚（）教（）（）工（）范考（）工（）驾（）（）取暂（）（）子10、判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）ɑ c u r w都是韵母。（） （2）同j q x相拼时，ü上两点省去。（） （3）zhi ri wu ye yin都是整体认读音节。（） （4）DCEFG是按字母表的顺序排列的。（） 二、汉字部分。 1、查字典的三种方法是（）、（）和（）。如：你不认识“糜” 字，应用（）方法查字典，先查（），再查（）；你不会写“zhì烤”的“zhì”字，应按（）查字法，先查（），再查（）； 部首不明显，又不知道读音的可用（）查字法。 2、照样子写会意字。 以火燃林为焚人靠树旁为休为众 为灾为为 3、按要求写形声字。 （1）左形右声：（2）左声右形： （3）上形下声：（4）上声下形： （5）外形内声：（6）外声内形： 4、改正下列成语中的错别字。 不干示弱（）耀武杨威（）现曲词穷（）无解可击（）众志成诚（）兴高彩烈（）开原节流（）罪魁祸手（）5、给“广告用语”消毒，恢复成语原貌。 （1）无可替“带”（）（2）默默无“蚊”（） （3）“鳖”来无恙（）（4）一“明”惊人（）
2020年人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》教学设计精编 版
《怀念母亲》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2、过程与方法：积累语言，学习穿插日记的写法, 揣摩重点语句。 3、情感态度价值观：感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，借助词语感 受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 教学重难点： 重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 难点：感受作者的感情。 教学过程 一、导入 师：“母亲”这是多么熟悉的字眼呀，这不由得让我们想起了伟大诗人孟郊曾经写的一首经典佳作----《游子吟》。 师：《游子吟》这首诗，道出了作者什么样的感情？今天我们就跟随着季羡林老先生去深深感悟，人世间最为感动人的情感吧！ 师：、我们再来深入了解季羡林老先生，出示资料： 季羡林（1911.8.2~2009.7.11），山东聊城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。通英、德、
梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。被人们称作：国学大师、学界泰斗、国宝。 分析题目 文章中的母亲指谁？对这两个母亲我有怎么样感情？（齐读第一自然段）板书崇高的敬意真挚的爱慕 二、初读课文，整体感知 请同学们自由默读课文，读通句子，理解不懂的词义，想一想：母亲指的是谁？作者对母亲怀着怎样的情感？ 1、自学课文（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？ 2、自学反馈：引用教师“考考大家”的方式，激发学生学习的兴趣。 1）看看谁能把课文的生字宝宝，读准，记牢。主要侧重于帮助学生掌握本课的生字词。 2）谈谈都读懂了什么？ 三、研读重点段，感悟爱母之情 作者六岁就离开母亲去济南的叔父家求学，和母亲在一起的时间很短，母子间却有很深的感情，季老先生曾经在文章中这样写道： 1、片段一： 到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 读完这这段文字你有什么感受吗？
小学六年级语文下册同步练习题（人教版） 一、看拼音写词语。(10分) nuo yi zhēng rong kū wěi zhuān xīn zhi zhi ( ) ( ) ( ) ( ) duan lian yōu yǎ fǔ he yǔ zhong xīn chang ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比再组词。(8分) 挪( ) 蒸( ) 秧( ) 萎( ) 娜( ) 丞( ) 映( ) 委( ) 番( ) 锻( ) 雅( ) 勃( ) 翻( ) 缎( ) 难( ) 脖( ) 三、选择下列带点字的正确读音画“radic;”：(6分) 教诲(huǐ hui) 附和 (he he) 薄弱(bo bao) 喧哗(hua hua) 刹那间(cha sha) 旋转(zhuan zhuǎn) 四、选词填空。(5分) 玩赏欣赏观赏 1、春节期间，爸爸带我到中山公园( )了在这里举行的全市花卉展览。 2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球
赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上( )到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。 3、我正在( )一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。 陈列罗列 1、光( )事实是不行的，必须加以研究分析。 2、博物馆里( )着许多出土文物。 五、判断下面的说法是否正确，正确的画“radic;”，错误的画“times;”：(8分) 1、“我以日始出时去人近”中的“去”为“离开”的意思。( ) 2、形容“使人感受很深，震动很大”的词语是“意味深长”。( ) 3、“弈”用音序查字法，应查“y”，读音为“ yi ”，是“下棋”的意思。( ) 4、《桃花心木》是我国台湾著名作家林青玄的散文，文章运用了借物喻人的写作方法。( ) 六、按要求，理解句子。(6分) 1、为是其智弗若与?曰：非然也。(用自己的话说说这个句子的意思) 2、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(从中你感受了什么?)
第6课怀念母亲（六年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx 题总分 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】看拼音写词语。 【答案】真挚寝室频繁朦胧凄凉诗篇 【解析】考查对生字的掌握。注意多音字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。书写时要注意字的笔顺。“频”字左下角不是“少”，“胧”字不要丢掉右上角的“丶”。 【题文】给多音字注音并组词。 【答案】bēn（奔跑） yān（下咽） sànɡ （丧失） shì（似的） bèn（投奔） y è（呜咽） sānɡ（奔丧） sì（似乎） 【解析】考查学生对多音字的掌握情况。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。容易出错的是第一个“奔”。读音为[bēn]时，奔字组词有“奔跑，奔驰，奔流”，读音为[bèn]时，奔字组词有“投奔、奔命、奔东走”。 【题文】扩充词语。 【答案】崇高真挚深情强烈深深朦胧 【解析】对词语搭配掌握情况的考查。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。【题文】写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：怀念——（）忍耐——（）凄凉——（） 评卷人得分
反义词：朦胧——（）真挚——（）沮丧——（） 【答案】近义词：想念忍受凄惨 反义词：清晰虚伪兴奋 【解析】对近义词反义词正确运用的考查。近义词，可以从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。如：凄凉，是指凄惨悲凉，所以两个词都是它的近义词。 反义词就是两个意思相反的词，确定一个词的反义词可以对原词加以否定，然后找反义词。如：“朦胧”的意思就是“不清晰”，所以它的反义词就是“清晰”。 【题文】我会根据解释写出相应的词语。 （1）真诚，恳切。（） （2）食物虽在口中，但咽不下去。（） （3）睡觉也不能安于枕席。（） （4）灰心失望。（） （5）思想活动极为频繁。（） （6）惆怅地看望。（） 【答案】真挚食不下咽寝不安席沮丧思潮起伏怅望 【解析】对学生理解词语、解释词语以及积累词语能力的考查。做这道题既需要对语言文字有感悟理解的能力，更离不开平时对词语的积累。这样当你看到这些解释的时候，才能快速的从大脑中提取相应的词语。所以我们平时要养成在阅读中积累好词好句的习惯。 【题文】将下面句子改为比喻句。 【答案】（1）湖水平静地像一面镜子。 （2）月亮像一把镰刀挂在天上。 （3）寒风吹在脸上好像刀割一样。 【解析】比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的基本类型：明喻、暗喻、借喻。比喻句包括三部分，即本体、比喻词和喻体。在第一句中，我们将湖水比作一面镜子。第二句将月亮比作镰刀。第三句将寒风吹在脸上的感觉比作刀割。 【题文】快乐阅读，我能行： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 11月18日 好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她（高兴）得不得……但她的儿子一直没有回来，她有点（沮丧）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自
六年级上册语文《怀念母亲》教案 教学目标： 一、知识与能力目标 1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖 国魂牵梦萦的句子。 2、搜集文中相关的资料。 3、感情朗读。 二、方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 三、情感态度和价值观目标 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 重点难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学准备： 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟 教学过程： 第一课时 一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起 来读一读课文吧!《怀念母亲》。 二、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么? (我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年) 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。) 3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的， 谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 (体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几 个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故 乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同 普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊 在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简 直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲 和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿 都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。) 三、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
六年级上册语文《怀念母亲》教学设计 【教学目标】 1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 【课前准备】季羡林生的相关资料。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁？他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。 2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段： ⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……” ⑵学生默读，交流感受。 ⑶出示课题。（读出“怀念”的情感）
⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。 二、初读课文 1、自学课文。 （读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？） 2、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。 如：题目的双重含义。“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。” “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 三、品读思母之情重点读第二自然段，感受对生母的怀念。 1、谈感受。质疑。 2、重点研读以下几句： ⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 ①理解“寝不安席”的意思。 ②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席? 是不是仅仅因为母亲的逝世？ ⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
六年级语文下册同步练习及参考答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
六年级语文下册第四单元同步练习及参考答案 一、品词析句祖国就在心中。 1.根据拼音填字词。 爸爸是个诗人，这次他去luò yáng( ) 采风了，参观了牡丹园，还访问了花农伯伯。了解到当地的人们在"十七大"精神的指引下，不再犹豫páng huáng （），手里捧着金fàn w?n ( )就该抓住发展的机遇，把花卉事业做大做强！爸爸高兴地和我说这次真是"踏花归来马蹄香，不日看遍故都花！" 2．理解词语的意思才能更好地把握句子的含义。请解释下面加点词语的意思。（1）死去元知万事空。（） （2）一元复始万象更新。（） （3）却看妻子愁何在。（） （4）老张的妻子年迈多病。（） （5）青春作伴好还乡。（） （6）你要趁着大好青春多学知识。（） 3．朱自清在文中感慨时光的流逝。我们该抓紧时间好好学习，将来更好地建设祖国！下面是一些惜时的名言，请你补充，再写出一句与之相关的名言。 少年易学老难成，。 勿谓寸阴短，。 ，白了头，空悲切！ ，不弃功于寸阴。 ，。 4．《匆匆》中用了大量的修辞，你辨得清吗？请判断下面的语句用了那种修辞。自己选择一句进行仿写。 （1）蜜蜂在花丛中跳起欢快的舞蹈，呼朋引伴，好不热闹。（） （2）那种亡国的伤痛似千斤巨石压的他终日难以喘息。（） （3）诗歌的魅力在于唤醒你内心的激情，散文的精彩在于呼应你心灵的回声，小说的神韵在于延伸你生活的憧憬，短信的妙趣在于提醒你：有人牵挂是一种幸福。（） （4）太阳一出来，地上就像下了火，热的人都躲到大树下。（） （5）祖国啊！母亲！我该如何报答您！（） 二、回顾课文倾听诗人爱国心声 1．玲玲在学习《示儿》一诗后，问：既然诗人已知"万事空"就是把世间万事看开了，该与他没关系了。可为什么还要"但悲"呢？你来帮她回答吧！ 2．在《闻官军收河南河北》中描写家人喜悦之情的诗句 是， 。 这首诗中杜甫高兴的主要原因是（） A．从此结束了颠沛流离的生活。 B.可以一家人会故乡了。
第6课《怀念母亲》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 散文（sǎn sàn）沮丧（sānɡsànɡ） 浓淡（nónɡnònɡ）类似（sìshì） 三、火眼金睛（辨字组词） 班（）廷（）挚（）幻（） 斑（）延（）擎（）幼（） 四、填字释义。 （）不安席：__________ （）不下咽：__________ （）来入梦：__________ （）望灰天：__________ 终天之（）：__________ 可见一（）：__________ 五、添枝加叶（扩充词语）。 （）的怀念（）的感情（）的条件 （）的工程（）的神情（）的回击 （）的敬意（）的心情（）的思念
六、分清敌友（写近义词和反义词）。 近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（） 反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（） 七、词语点将（根据意思写词语）。 1．父母死亡，子女不得奉养。（） 2．孤独无依，寂寞无聊。（） 3．寂静，没有动静。（） 4．接二连三的思想活动。（） 5．心情跳跃、涌动。（） 八、句子加工。 1．身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句子） _____________________________________________________________________ ______ 2．我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（改为反问句） _____________________________________________________________________ ______ 3．对母亲的思念我都记写在日记里了。（“被”字句） _____________________________________________________________________ ______ 4．一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。（用上加点词，仿写句子） _____________________________________________________________________ ______
小学语文-六年级-第二单元-第六课怀念母亲-课后练习 基础知识 一、带着问题来读书。 1.这篇文章的作者是_______，文中摘抄了作者的________、_________、片段，描述了在漫长的留学生涯中，对______________________________的怀恋。 2.课文表达了作者( ) A．在国外生活的孤寂心情 B．对亲生母亲永久的爱 C．对祖国母亲的自责和愧疚 D．对祖国母亲不变的爱意 二、看拼音，写词语。 Zhèn fèn méng lóng bì miǎn qī liáng ( ) ( ) ( ) ( ) pín fán chóng gāo bān diǎn zhēn zhì ( ) ( ) ( ) ( ) 三、语境注音我能行。（给划线的字加上拼音） 1．一想到母亲，就泪流不止，数 ________十年如 ________一日。 2．一切都沉 _______在朦胧的薄 ______暗中。 3．她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴 _______得 ______不得 _____了 ______。四、变字魔术。（给下列字加上不同的偏旁组成新字再组词） ______( )______ ( )______( )______( ) 不______( )扁______ ( )龙______( )且______( ) ______( )______ ( )______( )______( ) 五、火眼金睛改错字。 思朝起伏( ) 可见一班( ) 凭来人梦( ) 账望灰天( ) 对这两位母亲的怀念，一直半随我渡过了在欧州的十一年。( )( )( ) 1．母亲父亲乡亲祖父祖母 2．说想看我听写 3．一个一生一座一次一直 4．散文小说书信课文童话 5．聪明诚实憨厚狡猾善良 七、判断下面句子是不是比喻句。( ) 1．天色阴得如黑夜。( ) 2．湖面静得如一面镜子。( ) 3．她长得很像她妈妈。( ) 4．爷爷心中的故事犹如天上的星星一样多。( ) 八、照样子改句子。 例：我很想我的祖国。 我很想祖国，想得简直不能忍耐。 1.弟弟很快乐。 _____________________________________________
六年级上册苏版《怀念母亲》教案 《怀念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。下面是小编分享的六年级上册人教版《怀念母亲》教案，欢迎大家阅读！ 教学目标： 1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 3.感情朗读。 4.搜集文中相关的资料。 教学重难点： 教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟 教学程序 一、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！ 怀念母亲。 二、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？ （一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。 三、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。） 3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） 四、朗读全文，师生小结。 Secord课时 一、朗读课文，品评同学的朗读。 1.重点体会以下三个句子 （常常进入梦乡或梦境。） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感情地读读这句话。 （2）出示Secord句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
12 为人民服务 基础巩固 一、读拼音，写出同音字。 hóng ( )毛( )水dǐng 铜( ) ( )点 wàng 兴( ) ( )想chuī( )烟( )牛 二、给下面带点的字选择正确的读音，对的打“√”。 困难．(nàn nán ) 还．(huán hái )有兴．(xīng xìng)旺 三、在括号里填上合适的关联词语。 A、( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。 B、( )你认为自己的看法正确，( )应该坚持到底。 C、他( )接受了大家的批评，( )改正了错误。 四、查字典填空。 “鼎”字用部首查字法，先查部首“”，再查画，第六画的名称是。“鼎”在字典里的解释有:A. 古代用来煮东西的器物;B. 大、重;C. 三方面对立。请用这三个意思分别组词：A. ；B. ；C. “精”的解释有：①经过提炼或挑选的。②完美；最好。③细。④精通。⑤精神；精力。⑥机灵心细。在下列词语中“精”应选哪种意思？选一选。精兵简政( ) 精益求精( ) 博而不精( ) 精明强干( ) 五、修改病句。 1、村上死了的人，开个追悼会。
2、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要增进我们的勇气。 3、中国共产党和革命军队的根本宗旨目标是为人民服务。 4、他提得好，对人民有好处，我们就采集了。 六、根据语境默写。 1、人固有一死，或重于泰山，。 2、奉献是什么？奉献就是李商隐“春蚕到死丝方尽，”的坚贞不渝；奉献就是龚自珍“化作春泥更护花”的人生态度；奉献就是文天祥“人生自古谁无死，”的英雄气概；奉献就是范仲淹“，后天下之乐而乐”的政治抱负。而今，奉献就是人人献出一份爱，世间将会变成美好的人间。 3、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话出自西汉著名史学家、文学家和思想家所著的《》。这句话中“固”的意思是，“或”的意思是。整句话的意思是 快乐阅读 雪中送炭 在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，我已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？ 过了一会儿,毛主席的警卫员来了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。” 主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
第6课《怀念母亲》练习题及答案 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第6课《怀念母亲》） 1、给加点字选择正确的读音，划上横线。 2、联系上下文，解释词语。 食不下咽，寝不安席： 终天之恨： 频来入梦： 3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？ 4、仔细读画“”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。 5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？ 这个文段表达了作者 答案： 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课作业布置(教学方案) 学完《怀念母亲》一课后，在练习题后有一问：在你的想象中，母亲的面影是怎样的？我把它设计成了书面作业，让学生展开充分合理的想象，用自己的笔描述一下季羡林母亲的面影。作业上交后，学生完成的很出色，以下是几位学生的精彩之作： 您，一位和蔼慈祥的母亲，您那饱经风霜的脸上，仿佛刻满了您以前所受的压迫和折磨。虽然您未过半百，但您的头发以变得花白，您那一双眼睛里流露出忧郁的眼神，又仿佛在诉说操持家务的不易。 她，既不年轻也不漂亮，一条条皱纹布满整个脸颊，脸色还有几分暗淡苍白，能看的出，她日夜为家庭操劳着。眼角也有几丝鱼尾纹，黑眼圈是那么明显。但是，她的嘴角边有两个酒窝，常常挂
着甜蜜的笑容。 作者怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影：那是一张饱经风霜的脸，满头银丝，弯弯的鼻梁，嘴唇上布满了道道裂痕，从她那满脸的皱纹，含着几条血丝的眼睛里，我仿佛看到了她经受过的痛苦与磨难。 在为学生丰富想象力以及精彩描写感到高兴欣慰的同时，我突然闪过一念，何不趁热打铁，让学生写写自己的父亲与母亲呢？同时让自己的父母“拜读”一下孩子的“大作”，既能为他们创设一个交流的平台，还能让家长趁此机会了解一下孩子前面作业的情况，何乐而不为呢？但此题材学生接触太多，把握不好易让学生厌烦，感觉没有兴趣。为了调动学生的写作欲望，起到“旧瓶装新酒”的功效，我特意为学生们播放了《父亲》和《母亲》两首歌曲，感人肺腑的歌词，歌唱家动人的演唱深深打动了学生，有些学生情不自禁跟着哼唱起来，眼中浮现出泪光。时机成熟，就等欣赏学生的精彩之作了。果然，第二天作业上交之后，学生的习作处处流露出真情，毫无矫揉造作、生编硬造之感，有些家长还写了读后感言，现
人教版小学六年级语文下册同步练习题 一、看拼音写词语。(10分) nuo yi zhēng rong kū wěi zhuān xīn zhi zhi ( ) ( ) ( ) ( ) duan lian yōu yǎ fǔ he yǔ zhong xīn chang ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比再组词。(8分) 挪( ) 蒸( ) 秧( ) 萎( ) 娜( ) 丞( ) 映( ) 委( ) 番( ) 锻( ) 雅( ) 勃( ) 翻( ) 缎( ) 难( ) 脖( ) 三、选择下列带点字的正确读音画“radic;”：(6分) 教诲(huǐ hui) 附和 (he he) 薄弱(bo bao) 喧哗(hua hua) 刹那间(cha sha) 旋转(zhuan zhuǎn) 四、选词填空。(5分) 玩赏欣赏观赏 1、春节期间，爸爸带我到中山公园( )了在这里举行的全市花卉展览。 2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球
赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上( )到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。 3、我正在( )一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。 陈列罗列 1、光( )事实是不行的，必须加以研究分析。 2、博物馆里( )着许多出土文物。 五、判断下面的说法是否正确，正确的画“radic;”，错误的画“times;”：(8分) 1、“我以日始出时去人近”中的“去”为“离开”的意思。( ) 2、形容“使人感受很深，震动很大”的词语是“意味深长”。( ) 3、“弈”用音序查字法，应查“y”，读音为“ yi ”，是“下棋”的意思。( ) 4、《桃花心木》是我国台湾著名作家林青玄的散文，文章运用了借物喻人的写作方法。( ) 六、按要求，理解句子。(6分) 1、为是其智弗若与?曰：非然也。(用自己的话说说这个句子的意思) 2、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(从中你感受了什么?)