最新部编版一年级语文上册第六单元教材分析

部编版一年级语文上册第七单元教材分析

（一）教材分析

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课 文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅 展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同 情感体验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内 心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感， 结合生活实例，加深体验和感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配 可以使语言表达更加具体、生动。

（二）教学目标

（1）课文

1. 认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。

2. 正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3. 联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4. 学习“的”字词语的合理搭配。

（2）语文园地七

1. 认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

2. 发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3. 能区分形状相近的笔画，并正确书写。

4. 看图写词语，能根据图意说一两句话。

5. 朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

6. 和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

第五单元 教材分析

它们，像一条条清澈见底的小溪，淌过笔尖，造就了一篇篇华美的篇章。它们是谁呢？对，它们就是汉字！在本单元，我们将通过不同的形式来了解这些可爱的小家伙。

本单元有五篇识字课，运用古诗、词语、儿歌、短句等多种形式，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。学习本单元，我们不仅能学到生字，还能学习对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。教师要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

分类 内容 课时 教学要点

识字 画 2 认识10个生字和2个偏旁，会写4个生字；正确朗读、背诵古诗；图文结合，感受诗中描绘的景象。

大小多少 2 认识12个生字和2个偏旁，会写5个字和1个笔画；正确朗读课文，背诵课文，了解“大小”“多少”的对比关系，初步了解量词的正确使用。

小书包 2 认识11个生字和3个偏旁，会写5个生字；正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称；知道爱惜文具，会整理文具。

日月明 2 认识11个生字和1个偏旁，会写5个生字；正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字；领悟团结协作力量大的道理。 升国旗 2 认识11个生字和2个偏旁，会写4个生字；正确朗读课文，背诵课文；懂得要尊敬、热爱国旗。

语

文

园

地

识字加油站

2 归类认识一些表示时间的词语；认识5个生字；发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音；了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写；背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食；和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。 我的发现

字词句运用

书写提示

日积月累

和大人一起读

第八单元 教材分析

我们一起走进大自然吧，在动物小画家的“画作”里发现脚（爪）的各种形状，去看聪明的乌鸦如何利用身边的事物喝到了水，去听小蜗牛在四季变迁中“诉苦”。睁大眼睛看哪，竖起耳朵听呀，闭上眼细细感受啊，伸出手轻轻触摸吧，愿所有的小伙伴都能多多观察，多多收获。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助这一方法从课文中提取相关的信息，再和大家交流。另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

分类 内容 课时 教学要点

课

文 雪地里的小画家 2 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情；背诵课文。

乌鸦喝水 2 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段；认识反文旁；懂得课文告诉的道理。

小蜗牛 2 正确、流利地朗读课文；借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

口

语

交

际 小兔运南瓜 1

与人交流，能大胆地说出自己的想法；积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说理理由。

识字加油站 2 1.认识5个生字，会写2个字。说说自

语

文

园

地

八 字词句运用 己知道的其他职业。

2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4.朗读和背诵古诗《风》。

5.把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，分享过年的快乐。 书写提示

日积月累

和大人一起读

部编版一年级语文上册第二单元教材分析

（一）教材分析

本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵 母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带 声调，方便学生进行全面的拼读练习。 另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安 排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结 合，激发学习的兴趣。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自 主发现拼音的音、形元素；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴 趣；字母的学习，注意结合游戏和活动。音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使 音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开， 注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写， 也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采 用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置 进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 （二）教学目标

（1）单韵母和声母

1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10

个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。

3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13 个音节词。

4. 借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5 首儿歌。

（2）语文园地

1. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。