当前位置：文档之家 › 二年级上册数学教案-第二单元几倍沪教版

二年级上册数学教案-第二单元几倍沪教版

  • 格式：doc
  • 大小：38.00 KB
  • 文档页数：3

第1页/共3页
几倍
教学目标：
1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。
3. 通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。
4. 通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。
教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学过程：
一、 情境引入
今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？
二、 探究新知
1、 根据信息，提出问题
根据这些数量信息，你能提出什么数学问题？
根据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是
大狮子的几倍？
揭题：其实，这就是我们今天要一起探究的数学问题——“几倍”。
2、 同桌合作，解决问题
同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。
全班交流：
圈一圈：说说你是怎么想的？（根据回答媒体演示）
摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。
有没有小朋友能用一个算式来解决的呢？（根据回答板书算式 6÷2）
3、 理解算式的含义
第2页/共3页

（1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？
小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以
用除法算式6÷2来计算。
（2）6÷2等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？
（3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。
4、 用除法算式解决求“几倍”的问题
同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。
（1）交流问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？
（2）交流问题3。说一说你是怎么想的？
5、 归纳总结
现在老师想请你们观察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发现吗？
总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。
三、 巩固练习
1、 老师统计了上海市9月的天气情况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。
① 晴天的天数是多云天数的几倍？ ② 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成）
全班交流。
自评：两题都对得☆，书写端正的得 。
除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？
小结：看来，我们在解决问题时，一定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。
2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。
出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3个） 面包（9个）
20元/盒 15元/盒 5元/盒
① 看懂价格信息。
② 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。
③ 小组内交流。（出示交流要求）
第3页/共3页

④ 全班交流。
小结：我们不仅能根据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能根据每种商品的数量，
找出个数之间的倍数关系。
⑤ 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不
记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学
生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一
点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就
会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收
到水滴石穿，绳锯木断的功效。小组评价：说得正确、完整得☆，听得认真得 。

四、 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅
读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一
些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此
下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，
写起文章来还用乱翻参考书吗?全课总结
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋
时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工
作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”
在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最
为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博
者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条
件不光是拥有知识，更重于传播知识。今天这节课，你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？

合集下载

沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案

沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案

沪教版二年级上册《方框里填-几-》数学教案一、教学目标1.知识目标：掌握几个数的个数概念，理解几个数的数量关系。

2.能力目标：能正确使用数字填空。

3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动和思考的兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握几个数的个数概念，理解几个数的数量关系。

2.教学难点：学生理解和灵活运用几个数的个数概念。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。

2.学生用具：教材、练习册、铅笔、橡皮擦。

四、教学过程1. 创设情境教师与学生交流，引入今天的课堂内容。

教师可以使用问题引导学生思考：“小明有3颗苹果，小红有4颗苹果，那一共有几颗苹果呢？”2. 导入新知教师出示一个填空题：“小鸡有几只？_________”。

教师引导学生观察图中的小鸡，并提问学生：“图中有几只小鸡？”引导学生观察图形，思考填入几个数。

教师鼓励学生回答，促使学生用数字填空，并板书答案：“小鸡有3只。

”教师继续出示其他填空题，要求学生观察图形，思考填入几个数，并逐一板书答案。

教师在这个过程中引导学生用文字来描述图形中的个数概念，如“几只小狗”。

3. 分组讨论教师将学生分为小组，每组给出一幅图形，要求学生观察图形中的个数，并用数字填空。

教师鼓励学生活动，互相讨论。

教师巡回指导，引导学生思考和交流。

4. 教师示范教师选取一个学生的作品，与全班分享。

教师展示这个图形，引导学生观察图形和填空结果，并提问学生观察到的规律：“这个图形中有几个三角形？”，“这个图形中有几个四边形？”引导学生用数字进行描述，并引导学生总结规律。

5. 小结与拓展教师巩固学生对个数概念的理解，引导学生总结填空的规律，加深对几个数的理解。

教师可借助问题和讨论，引导学生扩展思维，如：“如果小猫有5只，小狗有6只……请问他们加起来一共有几只动物？”，“如果小明收到3个橙子，小红收到4个苹果……请问他们一共收到几个水果？”并引导学生用数字描述问题的答案。

二年级上册数学- 乘法 除法一(倍) PPT沪教版 (10张)

二年级上册数学- 乘法 除法一(倍) PPT沪教版 (10张)

（2）
的个数是 的4倍________________________ 的个数是（ 2 ）的（ 4 ）倍，就是（ 4 ）个（ 2）
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
练一练，画一画
（3）右边 的个数是左边 的2倍
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张) 二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
想一想
摆一摆
1、 是 的3倍。 2、 是 的4倍。
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
3、 是 的4倍。
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
练一练，画一画
（1）
的个数是 的2倍________________________ 的个数是（ 4 ）的（ 2 ）倍，就是（ 2 ）个（ 4）
灰兔的只数是白兔的 1倍 1个3 = 3的1倍 1×3 = 3×1
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
二 年 级 上 册 数学- 乘 法 除 法 一（ 倍） P P T沪教 版 ( 1 0张)
数学课 你收获了什么？
3只白兔看做1份
全册教案(教案)-二年级下册数学沪教版

全册教案(教案)-二年级下册数学沪教版

全册教案（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本册教学内容以培养学生的数学素养和基本运算能力为目标，涵盖二年级下册数学沪教版的主要知识点，包括：数的认识和运算、几何图形、测量、数据处理和解决问题等。

在教学内容的设计上，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学知识和运算技能，能够熟练地进行加减乘除运算，了解几何图形的基本特征，学会简单的测量和数据整理。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的观察、分析、推理和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作意识和探究精神，使他们形成积极的学习态度和价值观。

教学难点：1. 数的运算：对于部分学生来说，掌握加减乘除的运算规则和简便计算方法可能存在困难。

2. 几何图形：理解和运用几何图形的性质和特征，如对称、角度等。

3. 数据处理：学会整理和表达数据，进行简单的数据分析。

教具学具准备：1. 教具：计算器、几何模型、测量工具等。

2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 引入：通过生动有趣的实例或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解新课内容，引导学生主动参与，培养他们的观察、分析和推理能力。

3. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。

4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

板书设计：1. 清晰、简洁地呈现本节课的主题。

2. 重点内容：突出本节课的重点和难点，便于学生理解和记忆。

3. 例题：精选具有代表性的例题，展示解题思路和方法。

4. 练习：设计适量的练习题，检验学生的学习效果。

作业设计：1. 基础题：巩固基本知识和运算技能。

2. 提高题：培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 拓展题：激发学生的探究兴趣，提高他们的创新能力。

二年级数学上册教案(精选15篇)

二年级数学上册教案(精选15篇)

二年级数学上册教案(精选15篇)二年级数学上册教案1 【教学内容】沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66【教学目的】初步认识角与直角，知道角的各局部名称。

可以动手制作直角，可以用直角量具测定和判断直角。

让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联络，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】初步认识角与直角。

【教学难点】动手操作制作直角。

【教具准备】多媒体课件、不规那么的纸、三角尺等。

【教学过程】创设情景，初步感知1、出示生活中的角。

2、交流：哪些地方有角。

3、引出数学中的角。

自主探究，丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征？汇报交流：角的特征小结：角有1个顶点，2条直边。

3、判断下面这些图形哪些是角？认识直角课件出示直角〔1〕提出问题：刚刚观察的几样物品，有这样的角吗？〔2〕提出问题：三角尺上有这样的角吗？小结：像这样的角的我们称为直角。

〔3〕提醒课题：角与直角〔4〕出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角。

折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。

6、找一找教室中的直角自主练习，稳固新知数一数回忆新知，课堂总结〔1〕今天学习了什么？〔2〕课堂表现评价。

【板书设计】角与直角边边边顶点边顶点角有一个顶点，两条直边。

二年级数学上册教案2 教学目的：1、通过观察、比拟，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探究的精神，培养学生的观察才能、空间观念，运用数学进展交流的才能，体验数学与生活的联络。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真考虑的好习惯。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：识别从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？〔紧张；不紧张〕，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：〔老师们好！〕再举起你们的左手向老师们问好；〔老师们好〕举起你们的双手，高呼〔欢送你们！〕。