苏少版音乐六上第七单元李玉莲调说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第七单元》选择了李玉莲的《说唱脸谱》作为主要教学内容。
这是一首以京剧为主题的说唱音乐作品，歌曲中融合了京剧的唱腔和传统音乐元素，富有特色。
教材通过这首歌曲，旨在让学生了解和感受京剧音乐的魅力，培养学生对我国传统音乐文化的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基础的音乐知识和简单的乐器演奏，对音乐有一定的鉴赏能力。
但京剧音乐作为我国传统音乐的重要组成部分，学生可能对其了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受其独特的艺术魅力。
2.培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.重难点：京剧音乐的特点和表现形式。
2.讲解和示范：通过教师的讲解和示范，让学生掌握京剧音乐的基本知识和演唱技巧。
3.实践操作：引导学生参与课堂实践活动，如唱腔练习、乐器演奏等，以提高学生的实际操作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解京剧音乐的历史、特点和表现形式。
2.示范法：教师进行京剧唱腔的示范，让学生直观地感受京剧音乐的魅力。
3.实践法：学生通过唱腔练习、乐器演奏等实践活动，提高音乐素养。
4.小组合作：学生分组进行练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍京剧音乐的历史、特点和表现形式。
3.示范：教师进行京剧唱腔的示范，让学生直观地感受京剧音乐的魅力。
4.练习：学生进行唱腔练习，教师进行指导。
5.展示：学生分组进行京剧唱腔的表演，展示学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调京剧音乐的重要性和魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.京剧音乐的特点2.京剧音乐的表现形式3.京剧音乐的历史背景4.教学目标与重难点八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对京剧音乐的认识和理解程度。
苏教版音乐四年级下册第七单元《隆里格隆》教学设计一、教材分析这是一首富有京韵的儿童歌谣。
全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句京剧过门。
歌曲简单而富有立体效果，五声宫调式。
二部轮唱生动地模拟了京剧锣鼓中的声音，生动形象，琅琅上口。
二、教学目标1.能积极主动地参与模仿、演唱等活动，在活动中体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力；2.学会演唱京歌《隆里格隆》，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在乐曲表现中；3.通过不同声部的学习，培养学生的观察、分析乐谱的能力。
三、教学重难点1.认识并学习上波音记号的唱法。
2.合唱时能够相互聆听，音色融合、音量均衡，唱出京韵。
四、教学过程（一）熟悉音乐1.模仿师：刚刚这段精彩的视频展示了京剧的五法“手、眼、身、步、法”。
在京剧中，根据人物的性别和个性可以分成哪四大行当？（上节课，我们了解了京剧艺术的一些知识点，谁来说一说，京剧中的“四大行当”指的是什么？）生：生、旦、净、丑。
师：说得很好。
每个人物出场都会有一个亮相动作，下面根据老师的表演，你来判断一下分别是哪种人物出场亮相了？生：观摩，判断。
师：请你跟着音乐来模仿不同的角色。
（播放伴奏）2.这是一首戏歌，是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它既有中国的戏曲元素又有时代精神。
给人一种愉快而别具一格的感受。
下面我们一起来欣赏（播放录音或师范唱）（二）学唱歌曲1.你听到歌曲中唱的是什么？生：隆里格隆，歌谱（音符）。
师：（出示歌谱)根据演唱内容不同，我们可以把它分为两段，第一段是传统衬词的演唱，它在模仿什么？（锣鼓声音）第二段是京剧过门的曲调演唱。
你们对哪一段感兴趣？2.念一念你觉得很有趣吗？我们一起来念一念？（两遍，第二遍带儿化）你感觉哪一种带有戏剧的韵味？（学生自己比较）请你跟着音乐有节奏地念一念，找到歌词的顺序。
3.听一听师：请你听一听，歌词之间是否有联系？（师演唱第一段，生观察。
）4.唱一唱配上旋律唱一唱，第三句难点多练几次。
第三单元京腔京韵教案
一、单元目标
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。
3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
二、单元重点、难点
重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。
