多因素分析法分析日本中国印度投资环境讲课教案

印度人民宗教பைடு நூலகம்识强烈，各类宗教并行，依据2001年的全国普查， 印度有全球最多的印度教人口，约占总人口的80.5%，回教13.4%，是仅 次于印度尼西亚的全球第2大回教人口，另基督教2.3%、锡克教1.9%、佛 教0.8%、耆那教0.4%，其它尚有拜火教、犹太教等少数宗教族群。印度教、 回教、基督教、佛教、耆那教等之重大庆典日均属国定假日。
二、收入水平与消费水平 印度一共有12亿人口，其中大约70%的居民生活在农村地区， 人均国内生产总值为1000美元。人均年收入仅有460美元，并且有 3亿印度人每天的生活费仅有1美元或不到1美元。
因此，印度市场机会是相当的大。热因素。
Contents 二、国别冷热比较法要点：
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3、经济发展和成就
因此，印度法令阻碍相对宽裕，为“冷”因素。
Contents 二、国别冷热比较法要点：
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6、实质阻碍
一国的自然资源和地理环境往往对企业的经营产生阻碍，实 质阻碍大时，为“冷”因素，反之，为“热”因素。
印度位于南亚次大陆，介于印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾间， 海岸线7,516公里，北以喜马拉雅山与中国为邻，东与孟 加拉及缅 甸为邻，西边与巴基斯坦为邻。国 土 面 积328万7,263平方公里。 石油、天燃气、水资源严重不能满足相关经济发展要求。
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题目：运用国别冷热比较法和投资环境 评分分析法分析印度的投资环境
学号：2011XXXXX 班级：11XXXX 专业：国际经济与贸易 制作人：XXXX
Contents
一、什么是国别冷热比较法
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美国学者伊西阿·利特法克和彼得·班廷根据他们对60年代 后半期美国、加拿大等国公商界人士进行的调查资料，通过七 种因素对各国投资环境的影响进行综合分析后提出了“国别冷 热比较法”，又称“投资环境冷热比较分析法”。

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【资料】 墨西哥的企业文化
在墨西哥，绝大多是企业是小企业，并为家庭拥有和经营。 甚至大公司也经常存在着强大的家庭纽带。由于这些组 织具有传统的家长式特征，工作机会通常是给予家庭 成员及其信任的朋友。尽管教育和训练确实是取得一 份管理工作的重要因素，但是在很大程度上，职位的任 命是基于与公司家族的关系，忠诚于上司也是决定晋
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法律 因素 是投 资环 境的 “晴 雨表” 和 “风 向 针” 。
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（五）社会文化环境
语言（有声语言和 无声语言） 宗教 社会文化 环境 教育水平
国际直接投资必 然受到社会文 化环境的潜在 制约，且受文 化因素的敏感 性较之国内投 资更大。
价值观念
社会习俗
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家庭
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升的一个重要因素。
产品生产的技术要求并不支配公司的管理和结构。对同事和 下属需要保持敏感和联系是首要考虑的因素。管理者的 决策通常是基于习惯和本能，而不是规范的分析。 在墨西哥的企业文化中，工作被认为是一种必要，而不是生 活的核心。
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【补充资料】德国和日本的一些商业规矩
在德国和日本，商业规矩比美国更正式。暗色西服的保守穿着 和正规礼貌的交往是他们的准则。人们几乎很少直呼其名，德 国人喜欢表示尊敬的头衔（如“博士先生”），日本人喜欢用 接尾语“San”, 如Tanaka-San, 作为一种礼貌的问候方式。 德国人喜欢得到名片，在日本互换名片是最基本的，日本人用 名片作为自我介绍的一种方式。名片有助于将一个人摆到一个 合适的位置，可以表明所在公司的声望及其在公司的职位。日 本人可以端详你和你的名片好几分钟，而不进行任何交流。许 多西方人发现这种利用时间的方式令人感到不安并怀疑会发生 什么问题。 德国人将商务和家庭生活区分开来，他们很少在下午5：00以后 做生意。相比之下，日本人的工作时间将持续到日落及更晚的 时间，与同事或商业伙伴一起吃喝会持续到晚上10点或11点。 由于这种文化期望，如果当管理者的丈夫每天6：00回家的话， 他们的妻子就会很没面子，因为，这意味着其丈夫被他的同事 所抛弃。在日本，人们希望在工作之后得到娱乐，在仪式化饮 酒中，办公室里的正规就会被打破，因为，日本人认为这是在 休息时间里真正认识你的一种方式。然而，第二天早上9点，一 切都将恢复正规。

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二.外商股权
准许并欢迎全部外资股权 准许全部外资股权但不欢迎 准许外资占大部分股权 外资最多不得超过半数股权 只准外资占小部分股权 外资不得超过股权的三成 不准外资控制任何股权
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四.货币稳定性
完全自由兑换 黑市与官价差距小于10% 黑市与官价差距10%~40% 黑市与官价差距40%~100% 黑市与官价差距在100%以上
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五.政治稳定性
长期稳定 稳定但因人而治 内部分裂但政府掌权 国内外有强大的反抗力量 有政变和动荡的可能 不稳定,政变和动荡极有可能
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七.当地资金可供程度
成熟的资本市场,有公开的证券交易所 少许当地资本,有投机性的证券交易所 当地资本有限,外来资本不多 短期资本极其有限 资本管制很严 高度的资本外流
国别冷热比较法
• 美国学者伊西阿· 利特法克和彼得· 班廷根据他 们对20世纪60年代后半期美国、加拿大工商界 人士的调查资料，提出通过七种因素对各国投资 环境进行综合、统一尺度的比较分析，从而产生 了投资环境“冷热比较方法”。
• 投资环境冷热比较法是以“冷”、“热” 因素来表述环境优劣的一种评价方法，即把各个 因素和资料加以分析，得出“冷”、“热”差别 的评价。该方法把一国投资环境归结为七大因素：
商法、劳工法、专利法等法律制度是否健全并得到执行.
机构的设置,办事程序,工作人员的素质等. 当地社会是否接纳外资公司及对其信任与合作程 度. 当地的竞争对手的强弱,同类产品进口额在当地市 场所占份额
• 闵氏多因素评估法,先对种类因素的子因素作出综合评价, 再对各因素作出优、良、中、可、差的判断，然后按下列 公式计算投资环境总分：

印度教案（3篇）印度教案范文篇一广州市21中地理科黎老师【教学目标】1、知识目标：知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。

2、能力目标：能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源环境及社会经济发展的关系。

能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。

能够解释水旱灾害频繁的原因。

3、情感态度价值观：通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调可持续发展的观念。

【教学重点】印度的地理位置和地形特点。

印度的人口增长特点。

【教学难点】热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系。

【教具准备】电教平台、手提电脑、投影仪【教学方法】谈话法、讨论法、读图分析法、演示法【教学过程】导入新课：播放视频《3月17日——马航客机失联事件追踪》。

自3月8日以来，马航失联客机上2百多位乘客的安危一直是我们牵挂的焦点。

现周边国家已将范围扩大到印度洋海域。

那么印度洋的名字来源和哪个国家密切相关呢？(板书) 第三节印度过渡：那么印度的位置在哪里呢？（板书）一、印度的位置出示地图《亚洲的政区》，请一位学生上来指出印度并说出印度所在的大洲及周边的海洋。

指导学生看图思考，完成《学案》NO.1：海陆位置：印度位于亚洲的_______部，南临__________洋，西边是________海，东边是_________湾。

（板书）1、海陆位置过渡：那么印度的范围有多大呢？出示地图《印度的地形》，要求学生在书本上，先画出经过东南西北四个端点的经纬线。

指导学生看图思考，完成《学案》NO.2：经纬度范围：印度主要位于___ N～___ N，___ E～___ E，国土面积约300万平方千米。

（板书）2、经纬度位置过渡：印度的范围比较大，那么他的邻国有多少个呢？出示地图《印度的地形》，请一位学生上来指出印度的邻国。

指导学生看图思考，完成《学案》NO.3：主要邻国：北邻中国、_____ 和不丹；东北与______ 、缅甸接壤；西北与_________毗邻；东南、西南分别与斯里兰卡、_______隔海相望。