小学二年级：语文教案-骆驼和羊

二年级语文骆驼和羊教案 二年级语文骆驼和羊教案 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？

二、新授： （一）图文对照，初步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的`生字词。 2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。 3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理

5、分段读课文。 （二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？

2、讨论：到底高好呢还是矮好？ 3、分段、分角色朗读课文。 （三）讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？ 2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。

3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？ 4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？

三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？ 二、新授： （一）学习第四段 1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？

小学二年级语文教案：骆驼和羊（新）1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。

2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。

3、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

教学重点：1、学会本课的生字新词。

2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。

第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。

骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。

1、学生自读课文，划出不懂的生字词。

2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。

3、学生再读课文，划出自然段。

看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。

4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。

（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。

1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。

（三）讲读二、三自然段。

1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。

出示插图帮助学生理解。

3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：又窄又矮、大模大样等词语和描写骆驼动作的词语。

5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。

分角色朗读二、三段。

第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、长处指什么？短处指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。

小学二年级语文教案：二年级《骆驼和羊》2、通过课文，教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处。

培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。

教具准备：教学挂图、动物贴画。

教学课时：第二课时教学过程：（一）谈话导入新课1、请大家看黑板上的两幅图。

（请同学说说这两幅图都画些什么）2、今天，我们要学习第15课《骆驼和羊》（板书课题）3、学生读课题，质疑。

（高好还矮好？它们是怎么样辩的？）（二）新授1、打开课本第15课《骆驼和羊》，边读边想这两幅图与课文中的哪一段相符？（指名答）①齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的是什么？（高好，还是矮好？）②学习课文第二、三段。

a、双方分别提出自己的观点，可以抓住重点词语，也可以进行补充。

（学生要提出高好在哪儿，矮为什么不好？矮好在哪，高为什么不好？）⑴下面先请骆驼方的同学先阐述自己的观点。

（边说边板书）⑵下面我们请羊方的同学阐述自己的观点。

（边说边板书）b、你们已经充分地谈出自己的观点，那么你们双方能不能有感情地读一读课文，来表明自己的观点呢？c、为了更能充分说明你的观点是正确的，那么你们能不能来演一演你的观点呢？学生在辩论的过程中教师指导朗读。

③学习课文第四段。

那么你们说的都对吗？我来评评理。

（教师读老牛的话）a、学生体会理解。

让羊的一方说一说高好在哪儿，让代表骆驼的一方说说矮好在哪儿，再说说自己的短处。

问：骆驼和羊你们现在觉得是高好还是矮好呢？（高有高的好处，矮有矮的好处）b、理解：长处、短处要在学生归纳时理解。

c、指导学生朗读老牛的话。

④质疑：听了老牛的话，你学会了什么？你还有什么问题吗？（三）总结（四）布置作业。

小学语文《骆驼和羊》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《骆驼和羊》，详细内容包括：1. 学习生字词：驼、骆、峰、耐、烦、ABB式词语等；2. 理解课文内容，体会骆驼和羊各自的特点；3. 分析课文中的拟人修辞手法，培养学生的想象力；4. 通过课文学习，引导学生明白团结合作的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，掌握ABB式词语的运用；3. 情感目标：通过课文学习，使学生认识到团结合作的重要性，学会尊重他人，善于发现别人的优点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的拟人修辞手法，理解团结合作的重要性；2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会骆驼和羊各自的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于骆驼和羊的趣味故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容；2. 学习生字词：教师展示生字词卡片，引导学生朗读、书写，并解释词语含义；3. 课文学习：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，体会骆驼和羊各自的特点；4. 例题讲解：分析课文中的拟人修辞手法，举例说明，并进行仿写练习；5. 随堂练习：学生根据课文内容，进行ABB式词语的仿写；6. 口语交际：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的需要团结合作的事例，培养学生的口语表达能力；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于团结合作的作文。

六、板书设计1. 课题：《骆驼和羊》2. 生字词：驼、骆、峰、耐、烦、ABB式词语等3. 课文主要内容：骆驼和羊各自的特点、团结合作的重要性4. 修辞手法：拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于团结合作的作文。

答案：见附件。

2. 附加作业：收集关于骆驼和羊的趣味故事，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入趣味故事、分析课文内容、口语交际等环节，使学生充分理解课文内容，认识到团结合作的重要性。