《数豆子》教案 高效课堂 获奖教学设计

《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。

2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。

3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。

2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。

（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。

2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。

（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。

（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。

（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。

（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。

3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。

（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。

（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。

5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。

（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。

6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。

（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。

五、课后作业1.完成课后练习题。

2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。

六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。

一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版教学目标1.理解数与数量的概念；2.能用数量词指出物品的数量；3.能够数出20以内物品的数量；4.能够解决有关数量的简单问题；5.发扬合作精神，互相帮助，共同完成任务。

教学重点1.数与数量的概念；2.用数量词指出物品的数量；3.数出20以内物品的数量。

教学难点1.能够解决有关数量的简单问题；教学过程导入环节1.引入本节的故事情节：一只小老鼠上山采花，不小心被大雨淋湿了，回到家后晾了一天，变成了小很多的老鼠，请问老鼠从前有多少个花？现在有多少个花？2.让学生看看老鼠变小了多少，大家一起去找找发生了什么。

3.让学生一起数数老鼠所采的花，再数数现在那些花的个数。

学习环节1.通过沙盘游戏，数掉一堆豆子，引出数的概念，从而引出数量词的概念，并巩固学生数数的能力。

2.通过观察教师张贴的数量词，复习一下数量词的概念，并通过老鼠采花的故事情节，引出20以内物品的数量，进一步巩固学生的数量词掌握程度。

3.通过计数题目和老鼠捉迷藏的游戏，训练学生对数量的处理能力，进一步提高学生数数的能力。

巩固环节1.分组活动，进行跳绳，分别数出每个组跳绳的次数，进一步巩固学生数数的能力。

2.集体活动，游戏中给出数量词，学生竞相举起对应的物品，激发学生竞争和合作的精神，加强师生互动。

教学反思1.通关故事情节带入课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.通过沙盘游戏、计数题目等多种方式，达到多角度训练学生数数的目的，同时激发学生的思维和兴趣。

3.分组和集体活动，在巩固知识的同时，加强师生互动，激发学生的竞争和合作精神。

《数豆子》教学设计教学目标：1、能用不同的方法数数,培养估计的习惯和能力。

2、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义,会写100以内的数。

3、能对100以内的数进行估计,发展估计意识。

重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。

难点:理解计数单位“一”“十”和“百”。

教具：黄豆、计数器、课件。

教学过程：师:我们先来做一个有趣的游戏好吗?请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把,估计一下,你抓了多少粒黄豆。

给学生一定的估计时间。

师:谁来说说自己估计的结果。

指名回答,教师板书出几个数。

师:好,记着自己估计的数字,请你用自己喜欢的方法数一数,这些黄豆到底有多少粒。

教师巡视,了解学生数数的情况。

师:谁来说说自己数的方法和结果。

1.认识计数器。

师:我发现大家对老师手中的这个物体非常感兴趣,你们知道吗,它的名字就叫计数器。

你能想到它是干什么用的吗?生:计数用的。

师:计数器就是用来计数的,今天我们就利用这个计数器来学习数的知识。

师:我们先来认识一下计数器。

请同学们认真观察,看一看这个计数器有什么。

2.写数、读数。

师:我们认识了计数器,也知道它是用来计数的,如果要在计数器上表示出“23”该怎么办呢?教师把珠子拨到后面。

学生可能会说: •先在个位上拨3个珠子,再在十位上拨2个珠子。

•先在十位上拨2个珠子,再在个位上拨3个珠子。

师:这两种意见只是拨珠的顺序不一样,结果是一样的。

谁来说一说是怎样想到的? 生:过去用小棒摆数,3根小棒就是3,现在用3个珠子表示;过去用2捆小棒表示20,现在没有那么多珠子,我想就用十位上的2个珠子表示20。

学生表述的不一定准确或可能还有其他提法,只要有道理,就给予肯定。

随后教师边拨珠边讲解:在计数器的个位上拨上3个珠子表示3个一,在计数器的十位上拨2个珠子表示2个十。

师:现在计数器上表示的数是多少?生:二十三。

教师在计数器上,拨珠表示出“22”:这两个2表示的意思一样吗? 生:不一样。

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。

本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。

但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。

此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。

2.学生动手操作能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。

3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。

2.准备每组一份的数豆子记录表。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。

然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。

要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。

让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。