人教版六年级上 春的畅想

欣赏作品
Байду номын сангаас 课堂小结
春天是四季之首，是生命的开始， 是一年中最美的一个季节。希望同学们 能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命 中的春天，不让她虚度。同时也能象爱 惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春 天，爱惜春天中的每一个生命。
春天的畅想
－－感受春光 了解春天
一、美术的表现形式: 中国画、油画、雕塑、儿童画、纸贴画等
春天的畅想
－－感受春光 了解春天
思考与讨论
1、自然界的哪些现象或特征 向我们传达了春天到来的信息？
2、春天来了，可以组织哪些 课外活动호？민관클럽의 활동개요
3、这么美的春天，我们可以通过什么 形式来抒发和赞美？
春天的古诗 春天的文章 春天的歌曲 春天的绘画
赏析作品
1、欣赏课本中的美术作品，这些作 品都是用什么形式来表现的？
《漓江春》白雪石
自然美与艺术美的关系
• 自然美——客观世界中自然物、自然 现象所呈现的美。
• 艺术美——艺术作品中表现的美。
• 艺术美源于自然美，又使自然美得到 升华。
作画要求
观察或回忆春天的景物，同学们 可以用不同形式来表现我们心目中的 春天，材料不限。只画初稿，不上色 彩，重在构思、构图；可以分组合作， 也可以独立完成。
二、自然美与艺术美的关系 自然美 景物 文学 艺术美音乐 美术
艺术美源于自然美，又使自然美得到升华。
中国画、油画、雕塑、儿童画、纸 （布）贴画、剪纸……
2、欣赏感受自然美与艺术美的图片， 想一想，它们之间的相互关系。
赏析作品
《开花的果园 》 毕沙罗（法）
《春风》张德峰
《春鸭戏水》
《梅雀争春》
儿童画
布贴画 纸贴画

六年级美术《春天的畅想》教案春天的畅想（一）感受春光，了解春天一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

1．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。

依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。

如：注重学科整合。

以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。

2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。

（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

春天的畅想（一）感受春光，了解春天一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

1．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。

依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。

如：注重学科整合。

以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。

2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。

（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

春天的畅想（一）感受春光，了解春天一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

春的畅想期盼中的春天，一天天地从梦里，就来到了我的面前。

就好像一阵风，就把春天给送来了似的。

寒意还未完全褪去，路边的小草，就忙着从地下探出了脑袋，伸展着手臂，亲切地在向我们打着招呼，并一往情深地向四处张望着。

柳树欢快地在轻歌曼舞，舞着，舞着，就舞出了满目喜悦的心情，舞出了赏心悦目的生命绿色。

白杨的花穗，就像花样跳伞的选手一样，云集在树冠之上，随着一阵阵春风吹过，便争先恐后地飘落在了地上，把春的信息，表达的是那样惟妙惟肖淋漓尽致。

暖意融融的春色，从四面八方涌来，一浪高过一浪，真有点猝不及防，目不暇接那种喜悦的感觉。

让我身不由己的就徜徉在春的海洋里了。

“白壁青钱，欲买春无价。

”春光无限，春色美不胜收。

在春天的季节里，我想一定要学会珍爱时光，愉快的接受大自然的馈赠，对于生活的意义，人生的价值，未来的前途，让一切的一切，就从这个春的季节开始吧!四季春为首，在一年伊始的春光里。

一定要懂得，自己首先要去干什么?怎么干?干的结果和目的是什么?又会达到一种什么样程度呢?时光不能错过，机会不会重来。

过去已经成为永久的回忆，未来只能靠努力，去勇敢地追寻和打拼。

我们没有理由辜负自己，更没有理由辜负青春，辜负这个美好的时代。

如今的我们只有努力地去把握现在，珍惜拥有，方会感受到生活的充实，人生的美好和未来的希望。

有了起点，就有了动力。

有了目标，就绝不放弃。

有一个父与子的故事，至今我仍记忆犹新。

在一个春天的早上，父亲和儿子一起去郊外散步。

近处花香鸟语，远处绿意朦胧。

他们边走边谈，很随意地欣赏着，那些身边充满着无限生机的美丽春色。

父亲回头微笑着问儿子：“儿子你说花开的季节美呢?还是收获的季节美呢?”儿子望着父亲，不假思索地回答道：“爸爸，那当然是花开的季节美了!”父亲不置可否地又接着问儿子：“花开后，又会让你去想到些什么呢?”儿子扑哧一笑，却又做出了极其严肃的样子对父亲说：“花开就会花落，花落就会结出果子，果子成熟了，就是丰收的喜悦呗。

春天的畅想春天的畅想天气一天天转暖，温暖的气息扑面而来，挟裹着全身，渗进每一个细胞，浑身舒畅极了。

春意渐浓。

垂柳织出朦胧曼妙的青纱，碧桃装扮得花枝招展，迎春花拽出鹅黄鹅黄的颜色。

眼前的景致让人意乱情迷，心神荡漾，勾起无限的遐想。

春天是一个季节。

《公羊传·隐公元年》曰：“春者何，岁之始也。

”她是四季轮回的起点，草木萌发，万物焕发生机。

最先感知到春天的是风。

一到春天，风一天一天多起来。

这风吹走了沉积了一冬的阴霾，吹融了河面上的冰层，吹化了山山洼洼的积雪。

土地越来越松软，广漠的农田里，农人趁着春风忙着耕耘。

绿草如茵，莺歌燕舞，百花争奇斗艳。

从南到北，春的色彩在神州大地上次第绽放。

春天的畅想春天是一种意象。

春天不只每年周而复始，她也活在古老的文字中。

她被历代文人一遍遍不厌其烦的描绘渲染，在诗词文赋中摇曳生姿，形成一种美好的意象。

“春日迟迟，卉木萋萋”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“好雨知时节，当春乃发生”、“人闲桂花落，夜静春山空”、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，从先秦到清代，这一首首古诗里，描写的不只是春天的美丽景色，更是一种愉悦惬意的意境。

春天是一种心情。

春天到了，天朗气清，人们纷纷脱去冬装，走出户外去踏春，欣赏美景，一点点感受春天的变化，心情也会莫名的愉悦起来。

“春风得意马蹄轻，一日看尽长安花”。

其实每个人看到的美景，也是自己内心和心情的一种返照。

“鹄袍林里过芳辰，闻道春来不识春。

及至识春春巳老，於中更老是诗人。

”如果没有好的心情，看什么也会索然无味，也感知不到春天的美好。

春天的畅想春天也是一种向往。

春天充盈着生命的律动和变化，草儿一天天变绿，花儿一天天绽放。

几天不见，又有许多树木萌绿，又有多少鲜花绽放，带给人们惊喜，带给人们希望。

春天就像一个刚出生的小孩，一切充满未知，一切充满希望。

春天是一个全新的开始。

春天是一段美好的旅程。