1长城和运河
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1、长城和运河
教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学重点、难点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学时间:两课时
第一课时
一、激趣导入
1.同学们上课前都作了预习,对吗?对课于课文中出现的生词,你们一般都通过什么方法去理解?那么,在字典中,奇迹是怎样解释的呢?
2. 在我们居住的960万平方公里的土地上,我们的祖先创造了许多的中华奇迹,谁能说说看,你都知道哪些奇迹?
3.我们祖国历史悠久,文化灿烂,自盘古开天劈地,到现在,有过多少人间奇迹!今天,我们就来说说这两个人间奇迹——(出示图片:长城和运河).能说说你的感受吗?
4.作者坐在飞机上俯瞰长城和运河之后又发出了怎样的感叹呢?打开课本读一读。
二、初读指导
1、自学课文.
(1) 各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字,不读破词、破句。
(2) 画出课文中的生字、生词,会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写
不朽创造奇迹天堂
2、检查自学效果。
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语:
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
三、体味诗歌形式美。
(出示:诗歌的两个自然段)读一读诗歌的两个部分,你发现了什么?(出示:两个自然段的相同之处)
介绍:在现代诗中,诗人一般选择最具表现性的词语或句子加以重复,以便强化感情的抒发,创造诗歌语言的音乐性。这种形式叫对称、重复。
四、体味诗歌语言美。
1.理解押韵,体会语言的韵律美。请学生读诗歌,发现偶数行最后一个字在读音
上有什么相同之处。
出示:Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān
前蜒篇先前边篇先板书:押韵(ian)。
2. 理解词语意思,体会语言的形象美。请学生读诗歌,找出诗歌第一、二自然
段不同之处,完成填空练习。
长城像(一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。)
运河像(一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。)
五、指导朗读全文。
六、指导书写生字。重点指导:蜒族
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程?
3、指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分
(一)了解长城的特点,指导美美地诵读
1、在作者的眼里,长城是怎样的?指名读第一段部分。
像巨龙穿行大地
连绵起伏、曲折蜿蜒
(1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)(2)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)
(3)为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)
词语积累:山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢?(江水、麦浪)有时候,的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、(diédàng)跌宕起伏
2、在你眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)
看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)
带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。
(二)了解长城的建筑,指导自豪的读。
1.如果此时你就站在这前不见头,后不见尾的长城上,你想起了谁?你有怎样的疑问?有怎样的感慨?
2、带着自豪的心情,读长城部分的诗。
(三)了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长城。
1.书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?
2、一段万里长城,就是中华民族的历史啊!说说你所了解到的长城的修筑过程。(早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了“万里长城”后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城,都流着我们祖先的血汗。起初修筑长城,都是为了保护一方平安,可是历代的长城都没有起到保护的作用,秦始皇修筑了长城,结果没有延迟秦朝的灭亡;明朝修筑了长城,可是清明入山海关依然轻面是易举,“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊!万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)
于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与象征,是巍然峨然的一个民族的魂
出示图画:
“众志成城”这是一种精神
“不到长城非好汉”这是一种文化
国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说,还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢?长城不朽的是精神;长城不朽的是中华民族的韧劲;是中华民族的凝聚力啊!
所以画家用画歌唱这种精神(出示画)
诗人用诗传颂这种精神(出示图片)
那么我们呢?我们用怎样的声音去读这种这种精神
指导读上篇诗,突出“不朽”
7、学用结合,延伸拓展
让学生观察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。
三、精读第二部分