生活与哲学第一单元练习 (3)

生活智慧与时代精神 1、（2010·山东文综T25） 有一首英语儿歌这样唱道：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕„„因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕„„”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕„„”这一改动反映了 ①唯物主义与唯心主义的区别 ②直接联系与间接联系的区别 ③科学精神与宗教精神的区别 ④可知论与不可知论的区别 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 【命题立意】本题以英语儿歌歌词的改动为背景材料,体现了今天的高考要考查的知识载体越来越丰富，体现了目前的素质教育要求。本题主要考查对基础知识的掌握、解读、获取进而调动运用知识的能力。 【规范解答】选A。英语儿歌歌词强调上帝的创造活动，是宗教观念的体现，体现了唯心主义世界观，而美国科普作家的改动，体现了科学精神，体现了唯物主义世界观，所以①③正确，应选择A项。②④两项与题干无关。 2、（2010·江苏单科T25） 唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张 A.事物是感觉的集合 B.事物是理念的影子 C.意识是世界的本原 D.世界是不可认识的 【命题立意】。本题考查唯心主义的基本观点。揭示唯心主义的错误是坚持唯物主义的重要要求，必须准确把握好这些基础知识。本题难度不大，但解答时必须仔细加以鉴别。 【规范解答】选C。事物是感觉的集合是一种主观唯心主义的观点，A项不选；事物是理念的影子是一种客观唯心主义的观点，B项不选；世界是不可认识的是不可知论的观点，D项不选。唯心主义者都主张意识是世界的本原，意识决定物质，C项符合题意。 3、（2010·江苏单科T26）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了 A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点 【命题立意】本题考查马克思主义哲学的基本特征。实践的观点是马克思主义哲学的最重要特点，也是它之所以是科学的的依据。 【规范解答】选A。实践是认识的基础，理论只有在实践中才能得到检验，理论只有在实践中才能得到丰富和完善，理论只有在实践中才能发挥作用。马克思主义是科学的，就在于马 克思主义是建立在实践的基础上，A项符合题意。其它各项均与题意不符。 4、（2010·新课标文综T20） “今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 ①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学 ②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括 ③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展 ④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 【命题立意】本题以钱学森关于哲学与科学关系的论断为材料背景,体现了对哲学的关注。主要考查学生的调动和运用知识的能力。 【规范解答】选C。本题旨在考查哲学的含义及作用。哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观，是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问，①观点是错误的；哲学是对具体科学的概括和总结，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；②观点正确；科学研究需要哲学来做指导，钱学森并没有主张强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展，③观点是错误的；④观点正确且符合题意。 【类题拓展】上述题目涉及“哲学的内涵”这一考点，从近两年的高考试题来看，高考对本考点的考查频率较高。从题型上看，以选择题为主。从考查方式上看，常结合哲学与具体科学之间的关系进行考查。复习时主要应掌握以下两个方面的内容。 (1)哲学的内涵。 ①从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧。②从哲学与世界观的关系看，哲学是系统化、理论化的世界观，是关于世界观的学说。③从哲学与具体知识的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。④从哲学与方法论的关系看，哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说，是世界观和方法论的统一。 (2)哲学与具体科学的关系。 ①区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。 ②联系：哲学是对具体科学的概括和总结。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 探索世界与追求真理

1、（2010·新课标文综T21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 【命题立意】本题以对木星的科学探测活动为材料背景,体现了高考对最新航天科技的关注。主要考查学生调动和运用知识的能力。 【规范解答】选B。本题旨在考查对实践是认识的基础知识点的理解。了解木星的形成、进化和结构等是推进有关木星认识的直接动力，①观点是不准确的；实践为探索木星提供了探测器“朱诺”，推动有关木星认识的深化发展，②符合题意；实践的客观需要是推进有关木星认识的根本动力，③符合题意；确保木星探测实践的如期成功需要一定的客观条件和主观条件，④只是强调了主观条件，具有片面性。 2.（2010·新课标文综T39）阅读材料，完成下列各题。 材料一 20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间。美国极力推动文化产业发展，涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌，目前已成为世界第一文化产业大国；90年代亚洲金融危机期间，日本和韩国注重发展文化产业，迅速成为文化产业大国。有人据此认为：经济不景气成就文化产业发展是一条规律：当前，世界经济不景气。对于我国部分省市落实文化强省(市)发展战略，推动文化产业跨越式发展，也许是不可多得的“良机”。 材科二 在我国改革开放的早期，文化成为招商引资的重头戏。近年来，在很多地方，文化不仅仅是“陪衬红花的绿叶”，而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色，实现了从“文化搭台，经济唱戏”到“文化唱戏”的转变。据国家统计局的统计，2009年以来，我国文化产业发展势头良好，产值月均增幅达 l7％，其中电影、图书和舞台剧等，收入增长更高达20％以上。 (1)运用哲学知识，对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析。 【命题立意】本题以文化产业的发展为材料背景, 富有时代气息，体现了高考对文化生活的关注，紧扣社会生活的热点，主要考查学生对经济信息的提取、对经济现象描述能力，以及能够综合运用哲学知识阐释或评价有关理论问题和现实问题，对问题的探究能力。 【规范解答】第(1)问，首先指出，从事物存在和发展的条件性，结合美日韩的例子得出“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性；其次，从规律的含义角度分析把有限的经验提升为普遍规律，是不严谨的。 【标准答案】（1）文化产业的发展需要相应的条件。经济不景气时，经济结构调整的压力和人们对精神文化的需求，为文化产业发展提供了契机，美日韩的例子也说明了该推断有一定合理性。规律是事物运动的本质、必然、稳定的联系。经验有一定的事实基础，但不同于规律。把有限的经验提升为普遍规律，是不严谨的。 3、（2010·山东文综T24）图7既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这表明 A.运动是客观事物的固有属性和存在方式 B.人们的认识结果是由认识的主体决定的 C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的 D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界 【命题立意】本题以漫画为背景材料,体现了高考命题形式灵活多样。 本题主要考查学生阅读漫画提取信息以及分析比较问题的能力。 【规范解答】选C。对同一事物不同的人由于各种主观因素的影响，其反映也会有所不同，故C项符合题意。题干主要体现人对画面的反映的不同，不是讲事物自身的运动，故A不符合题意；人们的认识结果是由实践决定的，故B项错误；认识活动与能动的实践活动不同，故D项不符合题意。 4、（2010·福建文综T39) 阅读下列材料，回答问题。 民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 材料一 传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选 “民为贵，社稷次之，君为轻。” —孟子《孟子·尽心下》 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” —唐太宗《贞观政要· 君道》 “生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。„„夫曰共举之，则因有民而后有军，君末也，民本也。” —谭嗣同《仁学》 专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”“ 驭民”。 “坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” —胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》（2004年3月10日） 专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。 （1）结合材料一，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。 【命题立意】本题以民本思想、以人为本为背景材料，说明高考命题要体现国家意志。本题主要考查考生获取解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。 【规范解答】第一问，考查哲学模块中的实践与认识的关系，重点回答认识的反复性、无限性和上升性，注意结合材料一中的古代民本思想到党的“以人为本”思想的变化来回答； 【标准答案】 (1)①认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。②社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。 5、（2010·广东文综T33） 新中国成立60周年庆典，总结出“高举旗帜，爱党爱国，昂扬向上，开放自信．敬业奉献，开拓创新，团结奋进，继往开来”的精神财富。它将成为鼓舞全国人民奋斗的精神动力。其中体现的哲理是 A.社会意识不受社会存在的影响