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第七课唯物辩证法的联系观教育教课目的：一、知识目标1、识忆目标（1）联系的广泛性、客观性含义；（2）整体与部分的辨证关系；（3）系统的含义与特色2、理解目标（1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；（2）系统优化的方法；综合性思想方式；3、运用目标（1）唯物辩证法是对于世界广泛联系的科学。
（2）运用有关原理，联合生活实例，解析生计环境和人类活动的关系，说明世界上的全部事物都不是孤立存在的。
b5E2RGbCAP（3）列举生活实例，依照有关原理，组织学生议论如何才能兼顾全局，选择最正确方案，实现整体最优目标。
（4）运用所学知识，解析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培育和锻炼综合性思想，更好地解决生活中的实质问题。
p1EanqFDPw二、能力目标1、经过学习，侧重培育学生全面地、联系地看问题和解析问题的能力；培育学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识解析、办理和解决实质问题的能力。
DXDiTa9E3d2、使学生初步拥有从盘根错节的联系中认识和发现事物实质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的看法看问题的能力。
RTCrpUDGiT3、使学生初步拥有坚持和掌握整体和部辩解证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在办理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的差别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思想方式认识事物和办理生活、学习和工作中的问题。
5PCzVD7HxA 三、德育目标1、建立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。
坚持用联系的看法看问题，自觉保护人类生计的环境，确信全部以时间、地址和条件为转移，是我们正确认识和掌握事物、在认识世界和改造世界的活动中不停获得成功的要点。
jLBHrnAILg2、建立整体意识，培育全局看法，正确办理好个人与集体或别人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
xHAQX74J0X3、坚持系统优化的方法，兼顾考虑，优化组合。
生活与哲学背诵要点第二单元之唯物辩证法的联系观（第七课）1、唯物辩证法的总特征联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
2、什么是联系？联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用（的关系）。
注意：相互，是双向，不是单向。
3、联系的普遍性①事物之间：世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；③整个世界：任何事物都处在联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
理解：唯物辩证法的普遍联系观点，是以承认事物的区别为前提的。
任何事物都有不同于它事物的特殊本质，都有自身的相对独立性，正因为事物之间相互区别，各有自身产生、发展、灭亡的历史，才能有一事物同其他事物的联系。
事物之间既相互区别又相互联系，这是事物的本来面貌。
如果只见区别不见联系，就会把本来有联系的事物孤立起来。
孤立地看问题，这是形而上学的特征之一。
如果只见联系不见区别，就会抹杀事物之间的界限，把世界看成毫无区别的一团混沌，这是相对主义的特征。
形而上学和相对主义都是错误的。
4、联系的客观性联系是客观的。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
不仅自在事物之间的联系是客观的，就是人为事物之间的联系也是客观的，也是不以人的意志为转移的。
承认事物联系的客观性与肯定人的实践活动的有目的性之间并不矛盾，人的实践活动虽然是有意识、有目的的，但毕竟要建立在承认联系、尊重客观联系的基础之上。
同时，人们的一切实践活动都必须在认识和利用规律的前提下才能进行，规律的客观性也决定了人们实践活动具有客观性的一面。
联系的客观性（方法论）要求我们要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系（横向），也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的关系（纵向的历史的联系）。
《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)第七课唯物辩证法的联系观考点19：联系的普遍性、客观性、多样性 (b)(1)联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
(2)普遍性：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论意义(要求)：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
(3)客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
方法论意义(要求)：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
(4)联系的多样性：事物的联系是多种多样的。
方法论意义(要求)：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点、条件为转移。
考点20：整体与部分的辩证关系及其意义 (c)(1)整体与部分是相互区别的。
①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用和功能不同：整体居于指主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
(2)整体和部分是相互联系、密不可分的。
①相互依赖：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。
部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
②相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
(3)方法论：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
考点21：系统的基本特征 (a)系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
今天我们来继续学习高中政治中难点部分——《生活与哲学》第三单元第七课『唯物辩证法的联系观』，为大家准备了知识点和习题，哲学这部分理解起来比较难，大家认真学哈~1、世界是普遍联系的：①什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
②联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的画面。
其中没有一个事物是孤立存在的。
③联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
（方法论）它要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
④联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
（方法论）它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。
2、坚持整体与部分的统一：①整体与部分是相互区别的。
含义不同；地位、作用、功能不同。
②整体与部分是相互联系、密不可分的。
部分离不开整体；整体离不开部分；关键的部分可以决定整体的功能。
③方法论：我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
同时，必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
3、掌握系统优化的方法：①系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
②掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。
③系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
4、联系的观点，发展的观点是唯物辩证法的基本观点；对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心；矛盾分析法是我们认识世界问题的根本方法。
易混易错点1．联系具有普遍性，任何两个事物之间都存在联系。
错误。
因为：事物是普遍联系的，联系又是具体的、有条件的。
一事物与周围其他事物有联系，但不能说一事物与其他一切事物都有联系，或者不能说任何两个事物之间存在联系。
2．联系是客观的，人们在联系面前是无能为力的。
第三单元思想方法与创新意识单元设计从知识目标来看，本单元是在上一单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么，这些问题依然没有跳出“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。
如果说第二单元是从物质和意识、实践和认识关系的角度，回答了“如何正确看待我们周围的世界”，那么，本单元则侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。
这一内容从学科逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。
因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。
从能力目标来看，本单元主要是帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力，培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。
从情感、态度和价值观目标来看，本单元主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
总之，本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会，正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论准备。
附：单元知识结构图第七课唯物辩证法的联系观整体设计教材分析在本课中，第一课时分析唯物辩证法的联系观，世界是普遍联系的，联系是普遍的、客观的和多样的。
第二课时讲解用联系的观点看问题。
坚持整体和部分的辩证统一，掌握系统优化的方法，培养学生的综合性思维方式，是我们自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学的前提和基础。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序。
《生活与哲学》第七课课堂练习 2017.07一、单项选择题1、 2017年2月6日，国务院办公厅公布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，该意见对于延续中华文脉、全面提升人民群众文化素养、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。
这说明A．事物的联系具有普遍性 B．部分对整体起决定作用C．改变规律会造福人类 D．运动是事物的唯一特性和存在方式2、中国湿地维持着约2.7万亿吨淡水，保存了全国96%的可利用淡水资源，是中国淡水安全的生态保障。
这表明①联系具有客观性②联系具有普遍性③任何事物之间都必然存在联系④人能够改变事物的固有联系A．①② B．①④ C．②③ D．③④3、全球首颗“量子科学实验卫星”于2016年8月在酒泉卫星发射中心发射，这在世界上首次实现了卫星和地面之间的量子通信，构建了一个天地一体化的量子保密通信与科学实验体系，材料蕴含的辩证法道理是A.世界的真正统一性在于它的客观物质性B.认识产生于实践的需要C.人们可根据事物固有联系建立新的联系D.整体对部分起决定作用4、钾是人体不可缺少的常量元素，尤其在炎热的夏天，人们稍微活动，就大汗淋漓，感到倦怠乏力，究其原因之一是体内的部分钾随着汗液排出体外。
这告诉我们①联系是事物发展的内在动力②意识对人体生理活动具有调节和控制作用③一切事物都不是孤立存在的④要注意分析和把握事物存在与发展的条件性A.①②B.②③C.②④D.③④5、2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁正式贯通；预计2017年年底建成通车。
港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥，连起世界最具活力的经济区，对促进香港、澳门和珠江三角洲西岸地区经济的进一步发展具重要战略意义，其设计建造技术先进，是中国从桥梁大国走向桥梁强国的里程碑之作。
这体现了以下哲学道理①人们能够建立有利于自身的联系②人们根据自身的需要可以建立事物新的联系③人为事物的联系是科学技术的产物④应立足整体、统筹全局，实现发展A．①② B．③④ C．②③ D．①④6、2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心成功发射神舟十一号载人飞船，10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接取得圆满成功。
这表明①人为事物的联系形成之后，仍存在于人的意识之中②联系是具体的，发明创造必须把握事物联系的条件③在实践中可以根据事物的固有联系，建立新的联系④事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展A．①② B．③④ C．①③ D．②④7、放开“单独二孩”是我国生育政策的重大调整完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。
专家表示，放开“单独二孩”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。
这说明A．联系是普遍的，任意事物之间都是相互联系的B．联系是多样的，要一切以时间、地点、条件为转移C．联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造联系D．关键部分对整体起决定作用8、家庭是社会的细胞。
家庭、家教、家风关系着社会的和谐稳定，也关系着国家的发展进步。
这体现的哲理是A.人为事物的联系是主观的B.整体对部分起着统帅作用C.任何事物之间都是相互联系的D.部分的功能影响整体的功能9、漫画《认识自己》告诉人们A.只有注重部分才能形成完整认识B.只有立足整体才能形成完整认识C.只有把握住关键部分才能正确认识整体D.部分不能离开整体10、在2017年春节团拜会上，习近平总书记引用北宋著名诗人王安石的的一首诗；“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”号召“全党全军全国各族人民要在中国共产党领导下闻鸡起舞，登高望远，撸起袖子加油干”。
这体现哲理是①根据事物固有的联系，改变事物的状态，创造新的具体联系②发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律③树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标④重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11、2016年10月19日，神舟十一号与天宫二号成功对接，顺利完成“天神之吻”。
“天神”要实现太空中的每一个动作，都得靠飞船上48台姿控发动机和天宫二号空间实验室中26台姿控发动机的精密配合。
这一事实说明①发挥主观能动性以尊重规律为前提②人们可以创造条件建立新的联系③事物的发展是量变和质变的统一④事物发展是前进性和曲折性的统一A.①②B.①③C.②④D.③④12、中国游客在叶卡捷琳娜宫地板上为孩子把尿的消息在网上热传。
中国驻圣得彼堡总领事馆提示各位国内游客，在著名文化旅游景点参观时，请规范自身行为，展现中国游客文明形象。
中国驻圣彼得堡总领事馆的提示体现了A．整体和部分相互区别 B．整体和部分相互转化C．整体影响部分 D．部分影响整体13、每个人都在追逐梦想，这构成了“中国梦”的一块块基石。
“中国梦”又为每个人放飞自己的梦想提供了平台。
这体现的哲学道理A.整体功能总是大于部分功能之和B.关键的部分对事物的发展起决定作用C.整体与部分相互联系相互影响D.联系具有多样性、主观性14、“量子科学实验卫星”在世界上首次实现了卫星和地面之间的量子通信,构建了一个天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。
这一体系①作为自在事物的联系是客观的②是由各部分组成的有机整体③作为人为事物的联系是客观的④因为首次出现而成为新事物A.①②B.③④C.②③D.①④15、中国高速铁路总里程目前已超过2万公里，居世界第一。
高铁从规划、设计、开发、建设到运营，是一个庞大、复杂的系统工程，可为机械、电子、通讯等30多个相关产业带来发展机遇。
这表明①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A．①② B．①④ C．②③ D．③④16、党的十八届五中全会指出，构建发展新体制，加快形成有利于创新发展的市场环境、产权制度、投融资体制、分配制度、人才培养引进使用机制，深化行政管理体制改革，进一步转变政府职能，持续推进简政放权、放管结合、优化服务，提高政府效能，激发市场活力和社会创造力。
这主要体现了系统优化方法A．着眼于事物的整体性 B．注意遵循系统内部结构的有序性C．注重系统内部结构的优化趋向 D．要求我们用综合思维方式认识事物17、2016年里约奥运会女排决赛中，中国女排利用惠若琪的磨、丁霞的乱、朱婷的强、张常宁的守、龚翔宇的多变，巧妙布局，协调攻守，终于战胜塞尔维亚队勇夺冠军。
这给我们的启示是A.重视部分的主导作用B.掌握系统优化的方法C.坚信整体功能大于部分功能D.善于从每个要素出发认识事物二、判断题1、世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
2、港珠澳大桥的建成再一次表明，人能够利用条件建立人为事物的联系。
3、把握联系多样性，要求我们一切以时间、地点和条件为转移。
4、整体由部分构成，部分的功能及其变化会决定整体的功能。
5、整体功能总是大于各部分功能之和。
三、简答题1、近年来，“网谈”日益成为中国政治生活中的热点。
从中央到地方，各级党政官员纷纷“触网”，直接在网上了解社情民意，回应民间诉求……同时，这也激起了普通公民参政议政的热情。
网络日益成为民众参政议政和政府科学决策的新平台，推动了社会主义民主政治建设。
然而，在一些网络推手的恶意推动下，谣言在网络上快速传播，误导网络舆论，形成“网络暴力”，危害社会稳定。
为此，政府应加强对网络的管理，引导公民有序参与网络生活。
运用联系的观点，分析网络发展对我国政治生活的影响。
（6分）2、中国共产党的党员人数已达8800多万，这是个大数字。
然而与全国13亿多人口相比，党员仍然属于"少数”，领导干部就是“少数”中的“少数”。
党的十八届六中全会聚焦全面从严治党，突出强调抓好“关键少数”，全会审议通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，也都聚焦党员领导干部特别是高级干部这个“关键少数”。
运用整体与部分的辩证关系哲理，分析抓好“关键少数”的必要性。
（4分）3、随着2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，考试招生制度改革必将继续深化。
注重系统综合改革是考试招生制度的一个重要原则。
这一原则要求必须正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系；要求必须正确处理近期目标与长远目标的关系，循序渐进、稳妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间；要求做好教学与考试、考试与招生等各项教育改革的衔接配套工作，强化考试招生改革与人才培养的协同性。
运用系统优化的方法简要分析“注重系统综合改革”这一原则。
(6分)《生活与哲学》第七课课堂练习参考答案 2017.07一、单选题1-5、AACDD 6-10、BBDDC 11-15、ADCCB 16-17、CB二、判断题1-5、AAABB三、简答题1、①联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。
网络发展推动社会主义民主政治建设。
（2分）②联系具有客观性，人们能够根据事物固有的联系，建立新的联系。
网络发展拓宽了人们参与政治生活的渠道，搭建起政府与公民沟通的新平台。
（2分）③联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
网络发展为我国民主政治建设带来有利条件，但用之不当也会带来不利影响。
（2分）2、①整体和部分是相互联系、密不可分的。
整体是由部分构成的。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展（2分）②“关键少数”是党员中的最关键部分。
作为执政兴国的骨干和中坚，党员领导干部的一言一行、一举一动，会对社会风气、时代风貌的形成和走向产生关键影响。
（2分）3、①要着眼于事物的整体性。
要求着眼于教育综合改革整体，正确处理教育综合改革整体设计与其他各方面的关系。
②遵循系统内部结构的有序性。
要求改革要循序渐进、稳妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间；③注重系统内部结构的优化趋向。
要求做好各项教育改革的衔接配套工作，强化考试招生改革与人才培养的协同性。
④要用综合的思维方式认识事物。
要着眼于教育综合改革整体，把教育改革的各个部分联系起来考察，统筹考虑，优化组合，从而形成对教育改革的整体认识。
