职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用

新 和 专 业 的社 会 服 务 功 能 。
关键词 ： 技 能大赛 ； 人才培养 ； 课 程 改革 ； 职 业 岗位 能 力 中图分类 号 ： Ｆ ２ ４ 文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ３ １ பைடு நூலகம் ８ （ ２ ０ １ ４ ） ２ １ — ０ １ １ ０ — ０ １
摘
要： 职 业 技 能 大 赛 作 为 高职 院 校 专 业 建 设 、 课 程 改 革 的推 动 器 ， 有尊 技重 职 的示 范功 能。通过 对职 业技 能 大赛 的
赛项 、 竞 赛 内容 进 行 分 析 ， 探 讨 高 职 院校 人 才 培 养 过 程 中 的 不 足 ， 正 确认 识 技 能 大 赛 引领 和 促 进 职 业 院 校 教 学改 革 、 技 术 创
Ｎ Ｏ．２ １。 ２Ｏ１ ４
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ
２ ０ １ ４年第 ２ １ 期
职 业技能大赛对高职院校专业建设促进作 用
魏 亮
（ 武 昌职 业 学 院 ， 湖北 武 汉 ４ ３ ０ ２ ０ ２ ）
理想的成绩 。
职业 院校 的人 才培 养应 该 走在 产 业行 业 发 展 的前 面 ， ２ 职业技 能 大赛对 专 业建设 、 课 程改革 的推 动作 用 高 职 教 育 的 专 业 人 才 培 养 方 案 是 指 导 学 生 高 职 三 年 学 习 的 ２ ． １ 充分发挥 技 能大 赛 引领 作 用 。 优 化 专 业结 构 。 推 进 课 指挥棒 ， 作 为 顶层 设 计 ， 提 前 为 学 生 规 划 好 三 年 的 职 业 方 程 改革 向， 并 努 力 培 养 学 生 的 专 业 技 能 和 综 合 素 质 。 纵 观 职 业 技 高 等职业教 育培 养 高素 质 技术 技 能 型人 才 ， 要 从 重视 能大赛 ， 每一个 赛项 都与具体 的专业 紧密 结合 ， 每一 赛项 的 知识传 授转变为 重视 技 能培 养 ， 职业 技 能 大赛 正是 促 进 这 竞赛 内容设计都 源 于企 业 实 际工 作需 要 ， 是 企 业 岗位 急 需 种 转 变 的 助 推 器 ， 职 业 技 能 大 赛 的 赛 项 设 置 通 常 都 是 结 合
一
，
的标准 之一 。职业技 能大 赛 的举 行 ， 对 引 导 职 业 教 育 市 场 现“ １ ＋１ ＞２ ” 的赛学 相 长 的效 果 。技 术 能力 较 强 的不 能作 化， 对职业 教育人 才培养方案 的改革 创新 ， 对“ 教学 做” 一 体 为 我 们 参 赛 团 队 成 员 的 唯 一 选 择 ， 团 队 成 员 中 不 仅 要 有 能 化 的应 用 实 践 ， 对专 业教学 团队建设 ， 对 适 应 社 会 需 求 的 高 解 决 技 术 问 题 的 先 锋 ， 还要具有 技 术能 力且 表达 、 沟 通 协 调 素 质 技 能 型人 才 的培 养 等 方 面 都 具 有 促 进 作 用
高 等 职业 教 育 作 为 中 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 深 合 作 意 识 是 我 们 学 生 职 业 生 涯 中 取 得 成 功 的 重 要 素 质 之 其 次在竞赛 过程 中， 团 队成 员通 过讨 论 、 协 商 可 以根 据 入 推进高 职专业 建设 、 课 程 改 革 是 高 职 院 校 发 展 的 第 一 要 提高效 率 ， 通 过互 相提 醒 、 互 相 鼓励 、 互 务， 参 加 由 国家 、 省级 、 行 业 协 会 举 办 的 职 业 院 校 技 能 大 赛 各 自所 长 明 确 分 工 ， 已成为检 验专业 教 学水 平 、 实 践 综 合 能 力 及 人 才 培 养 质 量 相商讨 、 互相查 漏 补缺 来缓 解 赛 场 压力 ， 完成 竞 赛 内容 ， 实
的人 才必须掌握 的职业技 能和 必备 的工 作能 力 。所 以赛项 经 济 社 会 发 展 中 人 才 需 求 迫 切 的 专 业 ， 从 职业 技 能竞 赛 中 的设 置 、 竞 赛 的 内 容 在 一 定 程 度 上 反 映 了 市 场 中 行 业 企 业 可 以看到市场需 求变化 。我 们要 认真 研究 技能 大赛 赛项 设 的需 求热点 ， 目的是 实现 职 业 院校 人 才培 养 与企 业 需求 的 置的背景 ， 通过赛 项 分析 、 行业 市场 需求 的充 分调 研 ， 准 确 无 缝 对 接 。 这 也 是 每 年 都 有 企 业 在 天 津 举 办 的 全 国 职 业 技 定 位 专 业 ， 优化专 业结构 ， 推 进 课 程 改 革 。学 院 根 据 职 业 技 能 大 赛 现 场 与 学 生 签 约 的 主要 原 因 。我 们 人 才 培 养 无 法 走 能 大 赛 的要 求 ， 结 合 职 业 岗 位 对 高 素 质 技 术 技 能 型 人 才 的
在 产业发展 的前 面 ， 也必须 紧跟 产业 发展 趋势 ， 以 行 业 企 业
需 求开设 专业 ， 以 就 业 为 导 向培 养 学 生 的 职 业 能 力 ， 需 要 我
需求 ， 不 断 在 课 程 内容 和教 学 方 法 上 进 行 改 革 创 新 ， 将 职 业
技能大 赛要求和 内容 、 岗位 职 业 素质 等 逐渐 融 入对 应 课 程 们前期对 市场需 求 、 对 行业企业 的职业 岗位 、 对 岗 位 的 可 持 的教 学 内 容 中 ， 提炼 、 转化 、 创新 教学 内容 ， 通 过 项 目驱 动 ， 续 性 发 展 进 行 详 细 的调 研 ， 充 分 的论 证 ， 以 结 果 为 导 向逆 推 实 现教学做一体化 ， 突出实践 动手 能力 的培养 ， 形 成 特 色 的 提炼 出知识和技 能点 ， 制定科 学 的顶层设 计 方案 ， 专 业 人 才 课 程体系 。 培养方 案既体 现 岗位 的 内涵 ， 又 体 现 出 人 才 培 养 过 程 的 职 ２ ． ２ 以赛促练 以赛促学 。 促 进教 学相长 。 师 生 同 受益 业性 、 前 瞻性 。 职业技能 大 赛参 赛对 象 是 学 生 ， 其 实也 是 教师 。学 生 １ ． ２ 学 生 和 教 师 的 职 业 技 能 水 平 有 待 提 高 的能力素质一 定程 度 上可 以反 映 出指 导老 师 的 教学 方 法 、 职业技 能 大 赛 主要 是 对 学 生 专业 的综 合 技 能 进 行考 教 学 经 验 和技 能 水 平 ， 学 校的综 合 实力 、 教 学 质 量 。一 方 面 核 。而 我 们 在 实 际 培 养 过 程 中 ， 教 师 会 对 该 门 课 程 中 的 核 通过指导 学生参 加技 能 大赛 ， 我 们 专 业 教 师 一 定 要 由 传 统 心 技能逐 一讲解 并 强化 训 练 ， 学 生 可 以 学 会 单 一 技 能 或 该 的教学观 念 “ 教 什 么、 怎么教” 转 变为“ 教 什 么好 、 怎 么 教 门课 程 的若 干 个 核 心 技 能 ， 但 通 常 技 能 大 赛 的 竞 赛 内 容 会 好” ， 教师 教学 理 念 、 教 学 方法 、 教学 内容 、 教 学 效果 都 要 围 涉 及 多 门课 程 的 多 个 技 能 点 。企 业 的 实 际 工 作 过 程 是 系 统 绕培养学 生职业素 质职业技 能展 开 。另一方 面 我们 专业 教 化 的连续 体 ， 由 不 同 的 工 作 任 务 或 技 能 点 串联 起 来 ， 我 们 学 师需要 提升 自己的专业技 能 ， 除 了平时关 注行 业 、 市 场 新 技 生 专业技 能 的综 合 运用 能 力 明显 不 足 ， 一方 面 在 我们 人 才 术 的发展和应用 外 ， 还要 落 实 好 专 业 教 师 企 业 挂 职 锻 炼 ， 专 培 养 方 案 中专 业 技 能 综 合 训 练 开 展 不 深 人 ， 训练 不 系统 ， 另 业 动手能力培训 等活动 ， 由局 外 的 “ 观察者” 转 化 为业 内“ 应 外一方 面我们 教师 没有 丰 富 的企 业 职业 岗位从 业 经 历 ， 整 用者” ， 不断提 升教 师 的教 学 水平 和 专业 技 能 ， 专 业 教 师 多 体把控 、 综 合 运 用 解 决 工 作 实 际 问 题 的能 力 不 强 。 讲点“ 干货” ， 学 生学 点 真本 事 ， 才能 实 现教 学 相长 ， 师 生 共 １ ． ３ 学 生的职业 素质有待 加强 。 团 队 成 员 的搭 配 有 待 优 化 同受益 。 职业技 能大赛 的大 部分 赛项 鼓 励 团 队参 赛 ， 首 先 团 队
１ 技能大赛客观反映 出职 业教育培养过程中的不足
１ ． １ 人 才 培 养 方 案 的职 业 性 不 强
能 力 良好 的 将 才 ， 更 需要 有 一 定领 导 能力 、 整合 管 理 、 纠 错 归纳能力 的帅才 ， 各 司其 职 、 扬 长避 短 ， 默 契配 合 从 而取 得