能源与可持续发展 导学案

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1课时课型：新授课使用日期：20XX年 3月25 日教学目标：1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。

教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培养教学用具多媒体课件。

↓↓核电站顺序串联起来。

教师说明：它表示远古人类利柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，又进入电气时代。

蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。

人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。

它直接导致了第二次能源革命。

学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。

2.上图中电能的转化。

简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。

拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)了解核能的优缺点，进一步认识核如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。

本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。

2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。

第十七章能源与可持续发展第1课时课题：一、能源家族授课时间：2012年2月学习目标：1．知道什么是能源，能够对能源进行分类。

2．常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源．3. 了解什么是生物质能.学习重点：能源以及能源的种类预习导学案1、能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.2、煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．3、人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。

4、像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．5、对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．6、20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源，20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源三：交流合作1、分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。

2、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。

问题（1）：（2）：课内探究导学案一：自主探究：探究一能源通过自学讨论，总结出什么是能源，凡是能＿＿＿＿的物质资源叫做能源．链接思考：使用能源的过程就是利用能量的过程；能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？通过自学，讨论，学会下列内容：化石能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2011-2012学年度武汉市南湖学校物理导学案（九下）能源革命能源与可持续发展撰稿人林颖【学习目标】1．能说出人类进行能源革命的历程，理解能量转移和转化具有方向性。

2．通过实例了解世界和我国的能源趋势及产生的环境影响。

3．有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。

【课前导学】1.获取核能的两条途径是和。

2.利用太阳能的三种方式：⑴转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑵转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑶转换，太阳能转化成能，其应用举例：【课堂导学】1.完成图17.4-1的题目和图17.4-3的填空。

2.说出三次能源革命的历程。

3.结合图17.5-1、17.5-2、17.5-3讨论交流：①随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“能源危机”？应如何解决？②能源的消耗对环境造成了怎样的影响？③未来的理想能源须满足哪几个条件？学习小结：1.人类历史上总共进行了次能源革命，第一次是以作为主要能源；最后一次是以作为主要能源。

2.能量的转化、转移，都是有的。

3．按利用状况分类能源可以分为常规能源和新能源两类。

常规能源有、和天然气等，新能源有、和。

【课堂反馈】1．未来理想能源应满足的条件：（1）；（2）；（3）；（4）。

2．水力发电中能量的转化情况是（）A．水的机械能→水轮机的内能B．水的机械能→水轮机的机械能→电能C．水轮机的机械能→水的机械能→电能D．水的机械能→发电机的电能3. 关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（）A．人类大量使用太阳能会导致温室效应B．因为能量是守恒的，所以不存在能源危机C．现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和天然气D．核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站4.下列说法正确的是（）A.核能是指原子核发生变化时所释放的能量B.煤炭、石油、天然气、太阳能都是不可再生能源C.原子弹和氢弹都是利用核裂变D.目前核电站获得核能的途径是核聚变5. 关于能源及其利用，下列说法中错误．．的是（）A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要。

教案：人教九上物理22.4能源与可持续发展一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册物理教材第22.4节，主要内容包括：1. 能源的分类和特点2. 能源的利用和可持续发展3. 新能源的开发和利用二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、特点以及能源的利用对环境的影响，认识到可持续发展的重要性。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点以及能源的利用和可持续发展。

难点：新能源的开发和利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引发学生对能源问题的思考。

2. 知识讲解：（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。

（2）能源的特点：太阳能、风能、水能、地热能等可再生能源具有取之不尽、用之不竭的特点；化石能源、核能等不可再生能源消耗后无法再生。

（3）能源的利用：介绍各种能源的利用方式，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。

（4）能源与可持续发展：阐述能源利用对环境的影响，如大气污染、水资源污染等，强调可持续发展的重要性。

3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源在生活中的应用，让学生学会判断各类能源。

4. 随堂练习：设计一些有关能源分类、特点和利用的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：讨论新能源的开发和利用，引导学生关注新能源技术的发展。

六、板书设计板书内容：能源与可持续发展1. 能源分类：可再生能源、不可再生能源2. 能源特点：可再生能源取之不尽、用之不竭；不可再生能源消耗后无法再生3. 能源利用：火力发电、水力发电、太阳能发电等4. 能源与可持续发展：能源利用对环境的影响，可持续发展的重要性七、作业设计1. 题目：列举生活中可再生能源和不可再生能源的例子，并说明它们的特点。