四年级品德与社会下册教案第一课我们的约定1 做游戏讲规则教学目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
2、教学过程：一、谈话激趣导入1、师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？2、师：按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？3、学生做游戏。
4、师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。
除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。
二、新授1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。
3、汇报。
4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则5、师：这些规则有什么好处？6、出示图片师：同学看这些图片（读）①课间活动不打闹②环境卫生保处好③按时上课④眼保健操认真做⑤路队排整齐7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。
在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？学生汇报（鼓励学生）最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。
师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。
我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。
”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。
师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？[生活处处有规则]三、巩固1同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？你们在生活中有没有这类情况发生？①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）这节课我们学习了《做游戏讲规则》师问：在哪里？学生答：学校、家庭、社会。
第三课社会生活离不开规则第二课时遵守规则一、教学目标知识与能力：明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
过程与方法：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
情感、态度与价值观：树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则。
二、教学重点难点重点：自由与规则的关系难点：自觉遵守规则、维护社会规则与改进规则。
三、教学方法：情景教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课社会生活需要良好的秩序，秩序的维护依靠规则。
如果人们不遵守社会规则，我们什么权利和自由都得不到保障。
那么，在生活中，我们应该怎样正确对待规则呢？本节课我们将学习这些内容。
（二）、讲授新课一、自由与规则不可分你在公共场所遇到过类似的情景吗？你是如何看待的？1、社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
探究与分享(P27)高铁列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让高铁列车启动。
原因是同伴还未赶到。
经劝阻无效，导致发车延误。
公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。
为什么这两位乘客看起来是在行使权利，最后却受到处罚？学生讨论，教师补充：这两位乘客的行为损害了他人的合法权益，超越了法律许可的范围，已经构成违法行为。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2、社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
凡事都有规矩。
——德谟克利特矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。
——淮南子如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
