最新-部编人教版《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》优秀课件(共21张PPT)-PPT文档资料

他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如如果果你你是是一一②颗线当粮阳别食光，，人你你需是是要否否帮哺照育亮助了了时有一，用分的黑付生暗出命？自？己 如果你的是爱一心颗，最小无的论螺大丝钉小，，你自是愿否永承远担坚责守在任你，生活的
岗位上？
如果你这要样告的诉一我们生什是么值思想得，的你。是否在日夜宣扬那最美丽
的理想？
这样的人生值得过吗？为什么？
这样的人生值得过吗？为什么？
③能将个人理想与国家发展、民族复兴 结合起来，这样的一生是值得的。
马克思是一个与时间抗争的斗士， 他用有限的生命去探索无限的知 识；马克思是一个大义凛然的战 士，他带领着饱受折磨的工人阶 级向残酷无情的资本主义大胆宣 战；马克思是一个拥有大智慧的 思考者，他用毕生的精力思索着 人类社会的发展规律与方向。
课前回顾
生活难免 有挫折
增强生命 的败 2.面对挫折有不同反应原因：认识 和态度不同 3.面对挫折的正确态度：及时调整、成长 一部分 4.挫折影响：积极和消极
1.发现、发掘自己的生命力量，自我调
节和修复能力
2.培养面对困难的勇气和坚强的意志
3.寻求帮助，获得他人的支持和鼓励
①探索生命意义，是人类生命 的原动力之一。只有人类才可能驾驭自
己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是 具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是
在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人 们所说的“我的人生”。
③生命的意义需要自己发现和
创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要
①探索生命的意义，是人类生命的原动 力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。

话题三:
在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教 社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加 这项活动时，他们有着不同的回答。 甲：我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现 在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 乙:我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为 别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 丙：如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿 服务的奖章。 丁：我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动， 请大家多多支持我。
感动中国2017十大人物： 支月英(扎根乡村36年的最美教师) 你跋涉了许多路，总是围绕着大山;吃了 很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希 望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代 人的童年，花白了你的麻花辫。
感动中国2017十大人物： 王锋（火海救人英雄） 面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退 缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚 印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火 涅槃，在人们的心中永生。
话题二：
在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的 事情？请用简短的语言描绘发生的事情。
1.这些经历对你的生命有怎样的意义？ 2.与同学分享生命故事。在这些不同的 生命故事中，你想到了什么？
发现我的生命
1.探索生命的意义
探索生命意义，是人类生命的原动 力之一。只有人类才可能驾驭自己的生 活，选择自己的人生道路。 2.生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是 在自己的生活经历中一点一点的建构自 己，形成人们所说的“我的人生”。一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最 小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
有意义的人生
怎样的一生是值得的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样 的一生是值得的； 在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事 情大小，都能承担自己的责任，这样的一生是值 得的； 将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的。

怎样的一生是值得过的？能够活出自己
的人生，实现自我价值，这样的一生是值 得的；在看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生也是值得的；将个人追求 建立在人类共同需要的基础上，这样的一 生是值得的 。
探究二 发现我的生命

文明始于足下，美德就在身边。55岁老人刘淑兰每 天义务清扫公厕，20年如一日；拥有罕见RH阴型 血的“熊猫姑娘”周晓娟坚持献血12年，无偿献血 4000毫升，比一个体重50公斤的成年人全身的血液 还多…… 他们无怨无悔，不求回报。感动之余，也 给我们带来一些思考。 【试题设计】为什么要积极参加公益活动？
《感受生命的意义》教学课件
探究一 生命的追问


著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在 于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活 的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会 开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考， 仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什 么时候开花？”每个人对国家、社会、他人都有价 值。 请你思考：如何才能使我们的生命更有价值、更有 意义？
师生共同总结，理解记忆
1. 人为什么活着？ 人为什么活着？为了学习，为了教育后代， 为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义， 他们认为探索这个问题是有必要的。


2. 怎样的一生是值得过的？
典例欣赏

“人固有一死，或重于泰山。或轻于鸿毛。”“人的生命是有 限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入 到无限的为人民服务中去。”这些话主要说明（ ） A A生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 B每个人都能为他人带来快乐和幸福 C每个人的生命都对他人，社会有巨大价值 D即使是不幸的生命，也要受到肯定 解析：题干中的两个名句都强调了生命的价值、生命的意义。 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，当我们为他人 带来快乐、为他人减轻痛苦、为社会做出贡献时，我们的生命 就变得更有价值，这样的生命才是有意义的，生命的质量指的 恰恰就是生命的价值和意义。因而A选项是正确答案。B、C说 法错误。D与题干不相干。

狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带
走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”
这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心
怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收
到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零
工，还是母亲打电话告知她的，王心怡称她当时
让母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表
②示生当命天是就独失特眠了的。，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都
部编版《道德与法治》七年级上册
第十课 绽放生命之花
10.1 感受生命的意义
➢ 本课教学目标
知识目标：懂得探索生命意义的重要性；知道生命是独 特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的意义。
能力目标：能够辨析什么样的人生是由意义的，增强选 择过有意义的生活的能力
情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生 命的价值；学会去探索和创造自己生命的意义。
课堂笔记
1. 怎样的一生是值得的？P113
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这 样的一生是值得的；
01 生命的追问
一座城市气质、形象的决定因 素不是高楼大厦，而是市民的文明 素养，是精神的力量。为筑牢城市 文明基石，南宁志愿者们的脚步从 未停歇。截至2022年11月，南宁市 在线注册人数达到十六万人。
③生命的意义需要自己发现和创造。（P114）
课堂总结:
生命的追问
感受生命
人为什么活着 怎样的一生是值得过的
的意义
探索生命意义
发现我的生命 生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大
B 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为（ ）而活着。