初中体育_健身拳1教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长为主题，培养学生健康的意识和体魄。

教学中充分调动学生学习的自主性，在课堂教学过程中体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评能力。

通过健身拳的学习不仅发展了学生速度、力量、灵敏、协调和耐力等各项身体素质，还提高了防身自卫的功能，同时进行武德教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。

二、教材分析本节课出自山东教育出版社《体育与健康》健身拳，属于长拳类型。

由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法。

内容丰富，攻防特点明显。

由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大，有一定运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高要求，能有效促进人体全面发育，使青少年刚强而灵巧，因此锻炼价值较高，同时可以提高学生的武德修养。

本节是初一年级武术健身拳单元教学第一课时教学计划，本节课主要了解武术基本知识，学习及练习了武术基本手型、步伐以及健身拳（起势-戳掌冲拳-抽拳弹踢-进步蝶掌-转身按摔）动作。

三、学生情况：本课教学对象为初中一年级学生，共40人。

该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。

体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。

但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。

因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

四、教学重难点重点：动作方向和路线难点：精、气、神的统一五、教学、学法教法：讲解示范法、启发式教学方法、小组合作、纠正指导法学法：模仿体会法、重复练习法、小组合作练习法六、教学目标在设计本课的教学目标时，以学生的实际情况为出发点，使教学中的认知目标、技能目标、情感目标相辅相成，互相促进，共同提高。

特设计以下教学目标：认知目标：了解健身拳第一至第五动的动作要领及攻防含义。

技能目标：初步学习健身拳第一至第五动的动作，发展学生速度、力量、协调、灵敏等身体素质。

情感目标：培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质以及自我保护意识。

七、教学过程：第1课教学内容:健身拳教学目标认知目标1、了解健身拳第一至第五动的动作要领及攻防含义。

2、初步学习健身拳第一至第五动的动作，发展学生速度、力量、协调、灵敏等身体素质。

3、培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质以及自我保护意识。

技能目标情感目标教重点学难点1、动作方向和路线。

2、精、气、神的统一。

教学内容（一）开始部分8′1.课堂常规（1）体委集合整队，报告人数。

（2）师生问好，宣布本节课的任务。

（3）检查着装，安排见习生。

2、慢跑3、愉悦身心热身操：前压腿弓步压腿侧压腿伸展运动正踢腿步型转换踝腕关节（二）基本部分27′1. 健身拳前5动（1）预备势起势教师主导1.宣布本次课的任务2.检查着装，安排见习生3.教师带领学生慢跑三圈4、.口令指挥，示范领做热身操5、个别动作先示范然后带领学生一起练习教师动作示范，然后带领学生一起练习要点：拳掌变换要准确学生主体1.集合快、静、齐，精神饱满。

2.根据教师口令积极热身，自觉遵守纪律，为学习本节课的主要内容做好准备。

3.单排跟随老师慢跑，边跑边听老师口令做三种手型4、积极练习，动作规范1、观看老师动作示范2、跟随老师一起学习并练习预备势、起势组织与要求××××××××××××οοοοοοοοοοοοΔ集合快、静、齐，精神饱满。

××××××××××οοοοοοοοοοΔ四列横队，体操队形（两臂侧平举，前后一臂）××××××××××οοοοοοοοοοΔ2. 戳掌冲拳三个步型组合弓步、马步、跪步动作要领：（1）右脚右后撤一步同时右拳变掌向左前方戳出目视右掌（2）弓步转换成马步同时右掌变拳收至腰间左拳变掌摆至右肩前目视左掌（3）右腿跪膝前跟步同时右拳向前冲出左掌收至右臂内侧掌指向上目视前方3、抽拳弹踢左腿支撑右脚向前弹踢同时两臂回抽至腰间目视前方4、进步蝶掌（1）右脚向前落步，脚尖外展同时左掌立于右肩前，右拳变掌，目视前方教法：1.教师示范第至一第五个动作，2.教师分解教学戳掌冲拳分解动作要领并带领学生一起学习。

3.学生集体练习，教师指导纠错4.教师讲解易犯错误并进行提示学生改正要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳1、教师示范抽拳弹踢带领学生一起学习2、集体练习，教师纠错要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力1、教师分解进步蝶掌动作带领学生一起学习1、认真看教师示范，积极模仿。

2、跟随老师一起学习戳掌冲拳单个动作重点学习动作方向和路线3、上下肢动作协调同时发力4、体会动作并巩固动作1、认真看教师示范，积极模仿。

2、跟随老师一起学习单个动作重点学习动作方向和路线3、上下肢动作协调同时发力4、体会动作并巩固1、认真看教师示范，积极模仿。

××××××××××οοοοοοοοοοΔ四列横队学习动作，教师采用背面示范与正面示范相结合××××××××××οοοοοοοοοοΔ××××××××××οοοοοοοοοοΔ（2）左脚向前上一步成半马步右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出目视前方5、转身按摔（1）右脚向前上一步成弓步，目视左掌右手成勾手（2）身体向左后方拧转，右腿屈膝下跪，同时左手变拳收到腰侧，右勾手变掌随之下按目视右掌6、小组合作练习7、各小组展示2、学生集体练习，教师纠正动作3、教师讲解易犯错误并进行提示学生改正要点：连续上步要连贯，碟掌推出要有力，两掌根上下相对1、教师分解动作示范并带领学生一起学习2、学生集体练习，教师巡视并纠正动作3、教师讲解易犯错误并进行提示学生改正4、攻防动作技术展示要点：上步勾手要迅速，转身下按要用力各小组组长带领各组到指定场地进行练习教师巡视各小组练习情况并纠正错误动作引导各小组进行展示集体点评引导同学们集体说出动作名称2、跟随老师一起学习单个动作重点学习动作方向和路线3、上下肢动作协调同时发力4、体会动作并巩固1、认真看教师示范，积极模仿。

2、跟随老师一起学习单个动作重点学习动作方向和路线3、上下肢动作协调同时发力4、一名同学配合老师展示攻防动作4、体会动作并巩固组长带领各组先站成两列横队并喊口令带领组员进行练习组长针对错误动作进行纠正动作展示并观看其他小组动作展示听老师点评反思自己动作说出动作名称××××××××××οοοοοοοοοοΔ××××××××××οοοοοοοοοοΔ攻防动作的展示，使同学们更清晰直观的学习动作路线方向，增加趣味性。

××××××××××××××ΔΟοοοοοΟοοοοοΟο学情分析本课教学对象为初中一年级学生，共40人。

该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。

体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。

但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。

因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

效果分析本节课课堂气氛有些过于沉闷，但是学生在学习练习的过程中参与多还是比较高的并且掌握情况比较好。

小组合作发挥了一定的作用，但对于小组长的培养还需有待加强。

教材分析本节课出自山东教育出版社《体育与健康》健身拳，属于长拳类型。

由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法。

内容丰富，攻防特点明显。

由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大，有一定运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高要求，能有效促进人体全面发育，使青少年刚强而灵巧，因此锻炼价值较高，同时可以提高学生的武德修养。

本节是初一年级武术健身拳单元教学第一课时教学计划，本节课主要了解武术基本知识，学习及练习了武术基本手型、步伐以及健身拳（起势-戳掌冲拳-抽拳弹踢-进步蝶掌-转身按摔）动作。

评测练习武术作为本校的特色体育运动项目，大多数同学对动作的掌握还是不错的。

但也有少部分同学动作不到位、方向路线不清晰。

健身拳1-5动作为本节课的新授课，主要使学生掌握动作要领以及方向和路线，进一步体会动作的协调性以及精气神的配合。

因此采用了小组合作练习法，希望能更直观更清晰的观察到学生对本堂课学习内容的掌握程度，以便于纠正指导其目的是当堂内容当堂消化。

教学反思武术是我国的传统体育项目，也是体育教学大纲规定的基本教材之一。

对于武术教学，更是不断的总结、反思、改进、提高。

1、本节课的运动负荷量不是太大，武术套路中大多数动作属于静力性动作练习；小组练习过程中进行一些趣味性的游戏或比赛激发学生的练习兴趣。

集体评价中只是单纯地表扬哪一组动作比较好，并没有实质性的纠正错误动作。

2、通过后期反复观看上课视频和与同事之间的交流反馈，反映出在本节课的教学当中，教师教学语言的运用不够合理，语言不够精炼，有很多重复性语言和多余的语言。

另外，本节课的语速过快，导致某些环节当中，学生没有听清楚老师的要求，活动效果大打折扣。

另外，教师缺乏一些过渡语言，这样才能使个环节完美过渡。

教师评价性语言的运用相对单一，只有“好”，很好之类的评价语。

应该采取多样化的评价语言和激励性的评价语言，如“你真棒”，“你的动作很有气势，但动作质量还有待提高”等。

以后还要加强这方面的学习和训练。