六年级语文下册教案14古代寓言两则之画蛇添足丨教科版
教材简析
《画蛇添足》是教科版语文六年级下册第七单元第14课《古代寓言两则》中的第二则。课文借事喻理，揭示了不顾客观实际，自作聪慧，做了余外的事反而弄巧成拙的道理。
教学目标
1. 运用句子成分断句的方法流利地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感。
2. 明白得课文内容，明白‚做余外的事，反而不恰当‛的道理。
教学重点：
流利地朗读课文，明白‚做余外的事，反而不恰当‛的道理。
教学过程：
一、成语游戏 认识典籍
1.同学们，咱们先来玩一个看图猜成语的游戏吧。（亡羊补牢、南辕北辙、狐假虎威、惊弓之鸟）你们明白吗，这些有味成语故事差不多上由文言文翻译改编而来的，而且这些成语出自同样一部史书——《战国策》。请学生朗读课件中的资料链接，了解《战国策》。
2.今天我们就来学习《战国策.齐策》中的一篇《画蛇添足》。（板书）齐读课题
二、学习方法 读出断句
1.请大伙儿把书翻到109页。
课文一开头介绍了事件的起因（课件‚楚有祠者，赐其舍人卮酒‛）回忆一下，我们在前两学过那种文言文的断句方法（依意而断），好的，就用这种方法，谁情愿参照译文来给这句话断句。学生依照译文和注释试读。
这句话应该如此读：楚/有祠者，赐/其舍人卮酒。
2.今天咱们来学习一种更为具体的断句方法。大伙儿请看在那个地点楚指楚国，赐是赏赐的意思，这两个词一个是名词，一个是动词，我们在朗读文言文时通常在名词和动词的后面都要有一个较短的停顿，这叫做句子成分断句法。我们假如能明白得句子的意思，就能更好的运用这种方法。请你自己读一读这一句话。指名一生读。（强调卮的注释）
3.大伙儿就按照刚才的方法，依照译文进行断句。学生自学、展现。
4.下面老师来朗读，大伙儿一边听一边看一看刚才你自己画的断句是否正确。假如有不正确的地点请你改正过来。教师范读。
《拔苗助长续写》
拔苗助长续写（一）：
自从农夫拔苗助长吃了亏后，他就常常坐在家中对人说：我今后要牢牢记住这次教训啊!
第二年夏天，一位邻居来告诉他说：老伯，你去你家田里看看，人家的秧苗长得又快又好，可你家的秧苗怎样不见长呢农夫笑笑说：你不用来嘲笑我了，我理解了去年的教训，办事要慢慢来，不能性急啊!去年，我因为性急做了蠢事，让孟子把我的事编成了寓言故事《拔苗助长》，成了人们戏说性急人的话柄。今年我必须不能性急。过后，农夫悠哉悠哉的，仍不去田里。
有过了一些天，那位邻居又来对他说：老伯，你快去你家田里看看。你家的秧苗不但不长，而且还有些枯黄了，是不是秧苗有病
农夫仍若无其事的摆摆手说：办事可千万不能性急，秧苗会慢慢长大的。他仍不去田里看秧苗。
又过了几天，农夫想秧苗就应长大了，便去田里看看。他走到田边一看，傻眼了，秧苗因犯烂根病全死了。农夫只得仰天长叹一声。这一年他又颗粒无收。
拔苗助长续写（二）：
续写《拔苗助长》
自从拔苗的人的庄稼死了以后，那个拔苗助长的人在家整整哭了三天三夜才想明白，不能不遵循大自然的发展规律。拔苗人受到了教训以后，就知错就改。
这次这个拔苗助长的人到菜市场买了二十四个天鹅蛋。他把二十四个天鹅蛋放在保温箱，等了三天三夜最后天鹅蛋浮出来了。这个拔苗助长的人的邻居看到了十分羡慕。也买了二十四个天鹅蛋，这件事情让皇帝明白了，他说：谁先把二十四只小天鹅养成大天鹅，谁就能得到150个金币。拔苗助长的人和他的邻居都想得到这些钱。就各自养着二十四只小天鹅。这个拔苗助长的人不犯那个错误了，但是他的邻居整天都给小天鹅喂十顿饭，小天鹅不愿意吃了，还把天鹅的嘴掰开塞。把小天鹅都给撑死了。拔苗助长的人把小天鹅养的又壮又高，小天鹅变成了美丽的白天鹅。皇帝明白了这件事情后就奖励给拔苗助长的人了一百五十个金币。并且他们俩成了好朋友。
他可真是一个知错就改的好人。
小学语文六年级下册备课材料
船营区教师进修学校 姜百双
接下来,我要讲一讲关于六年级语文学科毕业复习的一些思考和做法，希望能对在坐的各位有一些帮助。六年级作为小学的重要阶段，承载着为上一级学校输送毕业生的重要任务，而且再过两个月就要面临家长和学生都很关注的中学的招生考试。应该说作为六年级的任课教师我们肩上的担子是非常重的,也必将很辛苦。要想在短短的几个多月里更好的让我们的学生在学习上有所进步和提升,老师的引领作用是非常重要的,行之有效的去复习才会事半功倍。
毕业班复习时，不能走进一个误区:把复习课简单当作练习课来上，每天都是枯燥的抄写、背读、做题、讲题。这样既容易使让学生感到疲倦乏味，又对学生后续的学习和发展不利.是否可以尝试这样去做。
首先,让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起学生和家长的重视。
让学生端正学习态度,教师也应该要明晰这样两个复习的观点：一是复习不只是应考，更应是整理；二是复习不只是温故，更应是知新。基于这样的理解，复习就不应急功近利，而应着眼于学生语文能力的形成.
对于字.词.句.标点的基础知识的训练和听.说.读.写能力的培养要踏踏实实,严格训练不走过场。从今年初一新生的入学答卷反馈来看,初中老师的一致呼声是我们小学的良好习惯的养成教育仍需提高重视,毕业生卷面书写潦草、乱勾乱抹、卷面上随意使用改正带和涂改液大有人在,好好的一张卷就像贴了野广告一样, 试卷字迹难以辨认。
学好语文的标准有三个一:一手好字、一副好口才、一篇好文章。(例子:考试命题)万丈高楼平地起,老师有义务和责任去监督孩子端正学习态度,养成好的学习习惯,因此，在复习阶段仍要强化认真书写的意识。
学生到了六年级下学期难免会有一些思想上的波动,家长与老师经常联系共同去关注学生学习情况,不断的明确学习目的，由为重要，比如要求学生每天的家庭作业家长签字，老师利用多种形式检查学生作业，使学生、家长从心理上重视起来。
部编版六年级下册语文14.文言文二则
［教学目标］
1.会写4个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.能根据注释，联系上下文，了解课文内容。
3.体会到学习、做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
［教学重难点］
1.了解课文内容，理解课文所蕴含的道理。
2.通过创设情境的方式，让学生体会《两小儿辩日》中两小儿用具体事例说明观点的方法。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，今天我们要穿越时空去与一位古代的伟人对话，他就是孟子。谁能说说你对孟子的了解。（生举手答）今天我们一同来学习一篇文言文——《学弈》。
（板书课题：学弈）请同学们齐读课题，你们知道“学弈”是干什么吗？（学下围棋）你们是怎么知道的？（看注释）对，看注释是学习文言文的好方法。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。
2.指名读课文，师相机正音。
3.课件出示本课易读错的字词，学生齐读。（诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与，强调“为”是个多音字）
4.师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？
三、再读课文，理解文意
1.学生分小组自学，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
2.理解句意。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
（2）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。（其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。）
四、品文明理，提升感悟
1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心；而第二个人在学习时却三心二意，所以结果不同。）
2.请同学们谈谈学习本文的体会。
（做任何事只有专心致志、一心一意才能取得成功。）
3.你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心的不良结果，增强做事专心致志的意识。） 五、指导背诵
